朱敏英

摘 要：利用好除上課以外的課余時(shí)間，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有意義的。課余時(shí)間讓學(xué)生多讀些文學(xué)作品，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。從某種意義上說(shuō)，人與人之間的差距，都是在閑暇時(shí)間拉開(kāi)的。美國(guó)閑暇教育專(zhuān)家布賴(lài)特·比爾說(shuō)：“告訴我你在可以為所欲為的時(shí)候做些什么，我就可以告訴你，你是哪類(lèi)人?！?/p>

關(guān)鍵詞：閑暇時(shí)間；語(yǔ)文素養(yǎng)；課外閱讀

一、研究問(wèn)題的意義

同樣的教育環(huán)境造就的學(xué)生素質(zhì)不同，造成這種情況的重要原因一方面是來(lái)自于學(xué)生本身對(duì)于知識(shí)的理解接受能力以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而另一方面則來(lái)自于外界對(duì)其的影響。相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，受過(guò)高等教育的父母一般對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)具有重要的影響作用，這充分促進(jìn)了學(xué)生在課外閱讀上的積極性，從而有效提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生更好地利用閑暇時(shí)間。

課外閱讀能有效地提高學(xué)生的理解能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)與眼界，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，更能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求度與好奇心。

二、研究問(wèn)題的理論依據(jù)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“課外閱讀總量不得少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?～9年級(jí)要閱讀的名著總量要達(dá)到10部文學(xué)名著?！案戒洝敝小瓣P(guān)于課外讀物的建議”，推薦了詩(shī)歌散文作品如冰心的《繁星·春水》等，長(zhǎng)篇文學(xué)名著如吳承恩的《西游記》等。

三、課外閱讀現(xiàn)狀

1.家庭環(huán)境

家長(zhǎng)的文化教育水平和工作性質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)條件，決定了他們對(duì)孩子在閱讀方面的影響力是不同的，文化教育水平高的父母在鼓勵(lì)孩子課外閱讀上起到了積極作用，提高了孩子的閱讀興趣。

2.社會(huì)環(huán)境

目前社會(huì)的閱讀環(huán)境是非常復(fù)雜的。從閱讀的內(nèi)容上看，實(shí)用、功利、穿越、卡通漫畫(huà)等題材充斥大街小巷；從閱讀的渠道上看，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介紛至沓來(lái)，其中手機(jī)的碎片式閱讀非常普及。這對(duì)青少年的沖擊和影響超乎我們的想象?！包S鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，這種情況影響了中學(xué)生有效地閱讀對(duì)他們身心有益的讀物。

3.學(xué)校環(huán)境

現(xiàn)在大部分學(xué)校都有自己的圖書(shū)館，但使用情況如何呢？在校時(shí)間忙于上課寫(xiě)作業(yè)，一點(diǎn)課余時(shí)間用來(lái)集體跑操。除了有限的幾個(gè)學(xué)生會(huì)在下課時(shí)沖到圖書(shū)館借書(shū)還書(shū)，大部分的學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館沒(méi)有太大的興趣。而以分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的指揮棒，讓學(xué)生家長(zhǎng)和老師的眼睛都盯在了分?jǐn)?shù)上，以致于學(xué)生的課外閱讀范圍被限制到升學(xué)考試推薦的閱讀篇目，并且此類(lèi)閱讀并不強(qiáng)調(diào)真讀，只需提煉出梗概或重點(diǎn)即可。原本生動(dòng)趣味的閱讀變成了被動(dòng)閱讀，學(xué)生感悟不到名著的文學(xué)意蘊(yùn)與整體美學(xué)價(jià)值。

四、采取的措施

1.制訂計(jì)劃

結(jié)合新課標(biāo)，教師幫助學(xué)生先從大方面制定本學(xué)期的計(jì)劃，再?gòu)男》矫嬷贫恐艿拈喿x計(jì)劃。

2.教師引導(dǎo)

教師能結(jié)合學(xué)生的性格愛(ài)好以及接受能力，有針對(duì)性地推薦一些讀物給不同的學(xué)生。這些推薦都不僅僅限于升學(xué)考試的推薦，而是大面積地推薦和引導(dǎo)，將學(xué)生閱讀的大門(mén)打開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)入書(shū)庫(kù)的海洋遨游。我也常常給學(xué)生推薦好書(shū)，比如《時(shí)文雜粹》《意林》《如何閱讀一本書(shū)》《目送》等等。

3.學(xué)會(huì)選擇

一是選擇科普讀物，這類(lèi)書(shū)生動(dòng)有趣，通俗易懂，既可以學(xué)到各方面的科學(xué)知識(shí)，也可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘；二是選擇經(jīng)過(guò)歷史沉淀流傳下來(lái)的古今中外名著。這類(lèi)書(shū)都有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，又較深刻的思想內(nèi)容，對(duì)豐富我們的人生有積極的意義；三是讀名人傳記，領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記，會(huì)向我們展現(xiàn)他們成長(zhǎng)的足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績(jī)，展現(xiàn)他們高尚的情操和執(zhí)著的追求；四是選擇一些工具書(shū)，如字典、詞典、百科全書(shū)等。這些都是最好的“無(wú)聲老師”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，都可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。

4.做好讀書(shū)筆記

學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，或?qū)?shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)，或是對(duì)書(shū)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì)。比如在書(shū)上做筆記，一面讀書(shū)一面用筆把書(shū)上重要的地方劃出來(lái)，或者做上各種各樣的記號(hào)，便于找出重點(diǎn)，加深印象；還有做摘錄，把書(shū)中主要的觀點(diǎn)，重要的內(nèi)容，或者精彩的章節(jié)、段落、名言、警句等抄錄下來(lái)；還可以做提要，把原文讀通、讀懂，抓住要點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字力求簡(jiǎn)明扼要，緊扣原文，突出重點(diǎn)。

5.開(kāi)展各種展示活動(dòng)

這項(xiàng)工作主要是配合學(xué)校與語(yǔ)文組進(jìn)行，如辦手抄報(bào)、經(jīng)典誦讀、我最喜愛(ài)的一本書(shū)、文學(xué)社的投稿等等。班級(jí)也有，如介紹我最喜歡的一本書(shū)、讀書(shū)有感、和大家分享我的閱讀體會(huì)等等。

通過(guò)以上的種種活動(dòng)，在接近兩年的時(shí)間里，雖說(shuō)不是全部，但大多數(shù)學(xué)生的精神面貌都有了很大的改觀。利用好閑暇時(shí)間，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)已經(jīng)不是一個(gè)夢(mèng)想，我們要一步一個(gè)腳印走下去。我希望所有的學(xué)生能與好書(shū)為友，讓讀的書(shū)成為自己思想的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

歐陽(yáng)招娣.名著閱讀與提高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)[D].天津音樂(lè)學(xué)院，2013.endprint