林秋漪

摘 要：通過對初中數(shù)學課堂教學中小組合作學習作初步的探討，小組合作交流作為學生數(shù)學學習的重要方式，我們一線教師需要在課堂上盡可能提供促使學生相互合作、相互交流的機會，進而讓他們能夠主動探取新知，進而獲得數(shù)學能力提升。

關鍵詞：小組合作學習；合作交流；參與

《數(shù)學課程標準》中強調：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，有效的數(shù)學活動不能單純地依靠模仿記憶。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此在平時數(shù)學課堂教學中，我們需要十分重視培養(yǎng)學生合作交流的意識，經(jīng)常提供一些讓學生相互合作、相互交流的機會，進而讓他們能夠主動探取新知，進而獲得數(shù)學能力提升。那么該如何在數(shù)學課堂教學中實施小組合作學習呢？

一、科學組建學習小組

“合作”，它不能只有一個人努力，需要小組內的每一位成員齊力合作。在實施小組合作學習中出現(xiàn)的主要問題：如：主要是優(yōu)等生在操作、后進生參與度低，善于發(fā)言的學生搶著發(fā)言。小組合作學習中教師是組織者、引導者、合作者。教師要盡可能排除這些現(xiàn)象。在有效的師生互動、生生互動中不斷提髙學生課堂合作學習的意識。所以科學組建小組是至關重要的?？梢愿鶕?jù)基礎知識和基本技能不同、性格特征、性別等把每班分成6個小組。每組有設立一學習及組織能力較強者作為組長。但在參與全班小組合作交流過程中，需要每個同學有明確的分工，給每個學生機會，培養(yǎng)學生平等參與意識。俗話說得好“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，個人的力量是有限的讓學生深刻地明白要善于合作學習他人之長，讓自己的數(shù)學學習達到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設良好學習氛圍

課堂上，我們要圍繞“以學生的發(fā)展為本”，努力為他們創(chuàng)設民主平等的良好氛圍。在這種氛圍中師生、生生之間的合作交流才會成為一種有效的學習方式。創(chuàng)設良好學習氛圍，才會有足夠的時間與機會讓學生來表現(xiàn)自我，展示自我，從而讓他們能夠主動的、大膽的、真實的表達自己的想法。

三、選取恰當?shù)男〗M合作學習的時機

不是所有的探究活動都必須采用小組合作學習方式也不是每節(jié)課所有的探究內容或探究環(huán)節(jié)都適合小組合作學習。討論的內容要有合作的價值，比如有些概念、運算法則等都可以直奔主題無需討論合作，只有當學習的內容存在一定難度，比如學習四邊形這節(jié)課時，思考①四邊形的四個內角都是銳角嗎？可以都是鈍角嗎？可以都是直角嗎？為什么？②一個四邊形最多可以有幾個銳角？最多有幾個鈍角？這些問題，學生一下子很難獲得正確答案，有進行小組合作探究的需要。

四、小組合作明確分工

讓學生小組合作學習，一定要告訴他們怎么合作。我們可以給出一些要求讓學生按照一定的步驟開展，這樣的合作才會有條不親，并且在實際的操作中，我們可以先讓小組內的每個成員獨立思考，然后再讓每個小組對自己思考的結果進行交流。這樣一來，每一位同學參與課堂，都能夠融入討論中來，不會出現(xiàn)無話可說的情況。

五、及時反饋

小組合作學習后，教師一定要對各組的合作情況進行及時的反饋。比如根據(jù)每節(jié)課小組在獨學、對學、討論展示、糾錯等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)評出小組名次，對于課堂表現(xiàn)優(yōu)異或有違紀的小組進行扣分。及時的反饋評價有利于讓各個合作小組充分展示成果，說明理由，作出判斷。同時，也能促使其他成員對這種想法，作出必要的補充和一定的評價。

六、小結

總之小組合作學習作為一種新型的學習方式，已經(jīng)越來越被人們認可，其優(yōu)越性也越來越大得到體現(xiàn)和發(fā)揮。初中數(shù)學課堂尤其需要這種學習方式引入，這種學習方式在課堂教學過程中更易引發(fā)學生思考、推理，使得每個學生都能參與到小組合作學習的過程，提高合作交流的技能，培養(yǎng)團隊合作意識，讓學生真正成為學習的主人。endprint