郭洪武

摘 要：隨著教育的改革，教育不僅只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的其他能力，如自我學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力等等，而如今在小學(xué)中對(duì)這一方面的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)德育工作來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)德育工作來(lái)提高學(xué)生的生活能力，完善學(xué)生的心理健康。基于此，下面本將對(duì)小學(xué)班主任德育工作的方法與策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；德育工作；教育方法；解決策略

德育工作主要綜合了學(xué)生的思想道德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的培養(yǎng)，所以，在小學(xué)德育工作的進(jìn)行中，要想提高學(xué)生的德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，就必須重視對(duì)班主任的德育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康的培養(yǎng)。因此，下面，本文將對(duì)先進(jìn)小學(xué)的德育工作存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些解決的方法與對(duì)策。

一、小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀

1.小學(xué)班主任德育工作的實(shí)用性不強(qiáng)

目前，經(jīng)過(guò)新課程改革后，小學(xué)教育也是一項(xiàng)比較重視的工作，在小學(xué)教育中起著重要作用的就是班主任，班主任主管整個(gè)班級(jí)的全部事務(wù)，是不可或缺的一項(xiàng)職位。但在現(xiàn)實(shí)情況中，許多小學(xué)的班主任的職業(yè)素養(yǎng)不夠完善，他們不能夠正確的認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，也不能準(zhǔn)確的理解德育工作的主要目的，導(dǎo)致德育工作的適用性不強(qiáng)，實(shí)用性較差。

2.小學(xué)生的德育程度弱

小學(xué)生的年齡過(guò)小，不能正確的認(rèn)識(shí)到是非觀，不具備基本的判斷技能，同時(shí)小學(xué)生對(duì)抽象的事物不能夠正確的理解，不能過(guò)好的自我約束，導(dǎo)致了小學(xué)教育過(guò)程中較難，他們的思想過(guò)于薄弱，無(wú)法接受一些范圍的事務(wù)，進(jìn)而不利于班主任開(kāi)展小學(xué)德育工作。

3.班主任德育意識(shí)較差

一個(gè)班級(jí)的工作要想做好，班主任起著很大的作用，對(duì)于德育工作來(lái)說(shuō)，如果班主任的重視程度不大，班級(jí)的德育工作就不會(huì)很好。目前也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的小學(xué)班主任沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，只重視學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理健康發(fā)展，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的思想道德發(fā)展，不利于學(xué)生的自我成長(zhǎng)，也影響學(xué)生的生活能力和獨(dú)立思考的能力。

二、小學(xué)班主任提高德育工作質(zhì)量的方法

1.建立良好的師生關(guān)系，做到尊重與包容

小學(xué)生由于心理較為脆弱，自尊心較強(qiáng)，渴望受到尊重與認(rèn)同，因此，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)需要尊重學(xué)生、包容學(xué)生，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，拉近自身與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到班主任的認(rèn)同與關(guān)心，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地接受班主任對(duì)他們的教導(dǎo)，使德育工作能順利開(kāi)展。班主任可以經(jīng)常與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，例如，某個(gè)學(xué)生最近可能因?yàn)槌煽?jī)的下滑而悶悶不樂(lè)，沉默寡言，班主任可以利用下課的時(shí)間找一個(gè)安靜的地方與他進(jìn)行交流，詢問(wèn)他情緒低沉的原因，并鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)失敗，調(diào)整他的心態(tài)，建立他的自信心。

2.掌握科學(xué)的德育工作方法

班主任在進(jìn)行小學(xué)生的德育教育時(shí)不能只重視思想道德理論的教導(dǎo)，而是要將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高德育工作的效率。對(duì)此，班主任要改變照本宣科的傳統(tǒng)德育教育方法，在教學(xué)中增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，定期開(kāi)展生動(dòng)的德育活動(dòng)。例如，班主任可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，以安全為前提鼓勵(lì)他們參加一些社會(huì)活動(dòng)，比如在植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生去郊外種樹(shù)，并為他們介紹植樹(shù)造林對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生活環(huán)境的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜與保護(hù)植被，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.與家庭教育結(jié)合

學(xué)生的德育教育是一個(gè)復(fù)雜的工程，僅靠學(xué)校的教育是不夠的，還需要家庭教育的配合。班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)應(yīng)注意與家長(zhǎng)之間的配合，要與家長(zhǎng)建立良好的溝通，將學(xué)校的德育工作與家庭的德育教育結(jié)合起來(lái)，共同對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。例如，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的家訪，或定時(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校中的狀況，方便他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育教育。

4.合理性的評(píng)價(jià)

小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們也是很看重個(gè)人榮譽(yù)的，那么班主任在對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就要注意合理的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，避免有的學(xué)生因?yàn)榘嘀魅蔚脑u(píng)價(jià)而對(duì)整個(gè)的與工作產(chǎn)生反感的態(tài)度。所以，班主任在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就要先評(píng)價(jià)學(xué)生做的好的一面，對(duì)不好的一面則要采取一些委婉的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既能滿足小學(xué)生的榮譽(yù)感，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際情況的不足之處。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，小學(xué)班主任的德育工作主要取決于班主任的認(rèn)知程度，班主任的主觀意識(shí)很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以，在推行德育工作時(shí)，要注意培養(yǎng)班主任的意識(shí)，讓班主任認(rèn)識(shí)到其中的重要性。

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