梁沁　屠西偉　王姝婷　朱瑞珍

摘 要 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，并有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。本文通過(guò)了解與分析安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)及創(chuàng)業(yè)意向，提出了構(gòu)建和發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建議。

關(guān)鍵詞 高校 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)孵化基地 創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)意向

一、引言

高校的持續(xù)擴(kuò)招使得大學(xué)生數(shù)量不斷增多，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力的有效措施。黨的十八大提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新成為發(fā)展的主旋律。作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，為大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)。本文以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，通過(guò)了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)及影響因素，探討有利于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展的策略。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的相關(guān)理論

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的背景及理論依據(jù)

我國(guó)的企業(yè)孵化器建設(shè)可以算是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的歷史背景。1984年，國(guó)內(nèi)引入國(guó)外的企業(yè)孵化器理論，為創(chuàng)辦初期的企業(yè)提供相應(yīng)支持。1987年，于武漢創(chuàng)立我國(guó)首家創(chuàng)業(yè)孵化器——東湖創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。除此之外，還有“三元參與理論”，認(rèn)為大學(xué)、企業(yè)和政府遇到的新問(wèn)題難以由一方面單獨(dú)解決，三者需要在共同利益的支撐下相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。

（二）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的意義

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體，自構(gòu)建之初就有公益性和服務(wù)性的性質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供無(wú)償服務(wù)。2010～2016年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)分別為631萬(wàn)、660萬(wàn)、680萬(wàn)、699萬(wàn)、727萬(wàn)、749萬(wàn)、765萬(wàn)，但就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)既是高校適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育創(chuàng)新，也是落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策、緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的有效舉措。

（三）安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的情況下，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校為具有創(chuàng)新性和市場(chǎng)潛力的團(tuán)隊(duì)提供場(chǎng)地、無(wú)息貸款、管理咨詢服務(wù)。目前，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地一期、二期都已建成并投入使用，已有45個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐，并由安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行管理。

三、研究設(shè)計(jì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成原因是多樣的，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向是最主要原因。本文以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向展開調(diào)查，調(diào)查分成兩個(gè)部分：一部分，面對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，通過(guò)半結(jié)構(gòu)化訪談的方式，了解其創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、原因及創(chuàng)業(yè)中遇到的困難；另一部分，以普通大學(xué)生為樣本，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解他們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的認(rèn)知與參與意愿。

（一）面對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者

這部分以已入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為樣本，分為三個(gè)部分，分別為團(tuán)隊(duì)基本信息（團(tuán)隊(duì)組成、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容等）、創(chuàng)業(yè)原因及影響因素、創(chuàng)業(yè)中遇到的困難。

通過(guò)半結(jié)構(gòu)化訪談了解到，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以4～8人為主，基本實(shí)行跨年級(jí)、跨專業(yè)組合，團(tuán)隊(duì)成員以大二、大三為主，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及文化紀(jì)念品的銷售、服裝租賃、手機(jī)電腦維修、信息咨詢服務(wù)、戶外用品銷售、攝影及視頻制作、中介服務(wù)、手工制作、美容美妝及零售等。作為在校大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要是源于個(gè)人興趣愛好，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，并且參加過(guò)如“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，選修過(guò)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程。部分受訪者還表示，創(chuàng)業(yè)意識(shí)與家庭影響和父母支持有關(guān)。創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性工作，他們創(chuàng)業(yè)中遇到最主要的問(wèn)題是資金和社會(huì)關(guān)系問(wèn)題，還有一部分創(chuàng)業(yè)者表示創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的欠缺也是制約因素。盡管如此，超過(guò)一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示畢業(yè)后會(huì)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。

（二）面對(duì)普通在校大學(xué)生

1.研究設(shè)計(jì)。這部分問(wèn)卷設(shè)計(jì)以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生為樣本，分為三個(gè)部分，分別為基本信息、對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地的認(rèn)識(shí)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題?；拘畔⑹谴髮W(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的基本影響因素，創(chuàng)業(yè)孵化基地的認(rèn)識(shí)從側(cè)面反映出創(chuàng)業(yè)孵化基地的經(jīng)營(yíng)成效以及市場(chǎng)需求。

本次問(wèn)卷累計(jì)發(fā)放250份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷215份，調(diào)查對(duì)象中男性為83人，占比38.6%，女性為132人，占比61.4%。

2.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地認(rèn)知度的調(diào)查分析。調(diào)查顯示，有186個(gè)人知曉創(chuàng)業(yè)孵化基地，占比超過(guò)85%。但在這186個(gè)樣本中有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生未在創(chuàng)業(yè)孵化基地購(gòu)過(guò)物，在其中有過(guò)購(gòu)物體驗(yàn)的學(xué)生也有接近半數(shù)認(rèn)為并不能滿足消費(fèi)需求。只有不到20%的被調(diào)查者有在其中購(gòu)過(guò)物并且可以滿足其基本消費(fèi)需求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在校內(nèi)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是真正的客戶群體只是小部分校內(nèi)學(xué)生?？梢?，其潛在客戶群是巨大的。創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研，開發(fā)更加多樣的產(chǎn)品，滿足更多消費(fèi)者的需求。

3.關(guān)于大學(xué)生購(gòu)物傾向的調(diào)查分析。圖1是被調(diào)查者希望能在創(chuàng)業(yè)孵化基地選購(gòu)到的商品數(shù)據(jù)圖。數(shù)據(jù)顯示，最希望提供的商品是書籍和手機(jī)、電腦維修服務(wù)，占比分別為53.5%和48.8%，其次是紀(jì)念品和服飾鞋帽，占比分別為43.2%和40.9%。此項(xiàng)調(diào)查為改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的商品結(jié)構(gòu)提供了參考。

4.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查分析。在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對(duì)創(chuàng)業(yè)是感興趣的，但是真正的創(chuàng)業(yè)狂熱者只占7.44%（圖2）。我們可以推斷，開始創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的大學(xué)生更是少之又少，但是潛在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生占有較大比例，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍有很大概率得到響應(yīng)。

在創(chuàng)業(yè)原因項(xiàng)中（圖3），74.4%是為了促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，其中為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和挑戰(zhàn)自我的原因也高達(dá)67.4%和63.7%，而為了解決就業(yè)問(wèn)題的僅為43.2%，未達(dá)半數(shù)?？梢钥闯?，在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)原因大多是圍繞自身展開，為了提升自己或鍛煉自己。endprint

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是否對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有幫助的調(diào)查中顯示（圖4），71.16%的被調(diào)查者認(rèn)為存在一定幫助，19.07%的大學(xué)生認(rèn)為非常有幫助，而認(rèn)為不太有幫助和沒(méi)有幫助的受訪者共僅占9.77%。這表明，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，其對(duì)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用是積極的，且存在是有必要的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是一個(gè)年輕有活力的群體，但在創(chuàng)業(yè)大軍中也是弱勢(shì)群體，他們?nèi)胧牢瓷?，?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最想獲得的支持的調(diào)查中（圖5），比例最高的是資金支持，占比為80.9%，其次是專家指導(dǎo)、場(chǎng)地支持、設(shè)施、創(chuàng)業(yè)教育，占比分別為75.8%、73.5%、61.4%、57.2%。

四、結(jié)論與發(fā)展建議

（一）調(diào)查結(jié)論

1.加強(qiáng)宣傳。基于調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的宣傳和普及工作是發(fā)展、壯大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的基本前提。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地主要目的是為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供平臺(tái)，促進(jìn)校內(nèi)創(chuàng)新文化發(fā)展。因此，要加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的宣傳力度，鼓勵(lì)更多的有志大學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2.了解大學(xué)生消費(fèi)傾向，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)孵化基地商品結(jié)構(gòu)。在入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地前，要做好充分的市場(chǎng)調(diào)查，了解大學(xué)生的消費(fèi)意向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而不是一味地以興趣為首要條件，完善商品結(jié)構(gòu)，增加多樣性，滿足目標(biāo)群體的消費(fèi)需求。

3.立足校園。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)高校所需和實(shí)際情況，立足校園，經(jīng)過(guò)實(shí)證調(diào)查后，因校制宜，找到適合本校發(fā)展的最佳構(gòu)建方式。

（二）發(fā)展建議

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要制定科學(xué)的運(yùn)營(yíng)制度和發(fā)展戰(zhàn)略，不能一切只是以興趣為出發(fā)，做到立足校園市場(chǎng)，完善管理運(yùn)營(yíng)機(jī)制，盡量做到自負(fù)盈虧，反哺學(xué)校和社會(huì)。在創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營(yíng)一定程度之后，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)卣畼?gòu)建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，轉(zhuǎn)移店鋪，擴(kuò)大規(guī)模，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要不斷進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，為日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校。學(xué)校在盡力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供資金、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備等支持的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督和管理，定時(shí)了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)狀況，做到物盡其用。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專家為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，也可以開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，為缺乏經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者排憂解難，渡過(guò)難關(guān)。

3.政府。從目前來(lái)看，創(chuàng)業(yè)的“三元理論”中，政府的參與力度不足。政府在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，可以給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定的資金和場(chǎng)地支持，或者幫助大學(xué)生獲得更優(yōu)惠的銀行貸款等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的聯(lián)系和溝通，以獲得更全面、更有效的行業(yè)和政策信息，政府也應(yīng)為大學(xué)生的繼續(xù)創(chuàng)業(yè)提供咨詢和指導(dǎo)。

（作者單位為安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)）

[基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)分析——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，項(xiàng)目編號(hào)：201610378097。]

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