黃嘉蕊

摘要：隨著國際之間的聯(lián)系越來越緊密，學習英語的重要性越來越明顯，加強各個階段的英語教學顯得十分必要以及具有很強的現(xiàn)實意義。高中英語作為重要的基礎英語教育教學階段，對于學生英語知識水平提升以及英語應用能力意識的養(yǎng)成有著十分重要的意義，閱讀教學作為英語教學的主要教學組成，提升閱讀教學是促進整體英語教學質(zhì)量水平提升的有效方式。隨著技術(shù)的進步，越來越多的新事物以及新技術(shù)大面積地應用到了教育教學中，視頻教學資源作為多媒體技術(shù)進步的產(chǎn)物，伴隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，對于我們的教育教學產(chǎn)生較大的影響。本文將結(jié)合高中英語的教學實踐，探究視頻教學方法在高中英語閱讀教學中的應用，從而提升整個高中英語的教學水平，為今后高中英語的發(fā)展提供相應的依據(jù)。

關鍵詞：視頻教學 高中英語 閱讀 應用

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0153-03

隨著教育理念的不斷進步，我們清楚地認識到了激發(fā)出一切有利于教育教學的促進點，對于教育教學的發(fā)展十分關鍵，尤其在今天新的教育形勢下，探究新技術(shù)以及新事物對于教學的促進具有很強的應用價值。[1]技術(shù)的發(fā)展對于我們的生產(chǎn)生活帶了許多新的改變，技術(shù)的進步，使得大量的新型教學資源出現(xiàn)在我們的教學中，經(jīng)過不斷地與教學實踐相結(jié)合，形成了一系列新的教學方法，為了最大限度地發(fā)揮新教學方法對于教育教學的促進作用，展開相應的教學方法應用研究十分關鍵。視頻教學方法就是基于視頻教學資源的出現(xiàn)而形成的教學方法，探究其在英語閱讀教學中的應用，首先應當分析視頻教學方法的特點，經(jīng)過研究分析，視頻教學方法主要有著以下幾個層面的特點。

一、視頻教學方法的特點

（一）視頻資源的依賴性

所謂視頻教學方法，顧名思義，其最為核心的部分就是視頻教學資源，即視頻教學方法最大的特點就是其對于視頻資源的依賴性。視頻資源主要就是基于多媒體技術(shù)的發(fā)展而形成的一種新型的教學資源，在教育教學中有著十分廣泛的應用。視頻教學資源總體而言，有著以下優(yōu)勢。其一，視頻教學資源能夠在較短的時間內(nèi)[2]，融入大量的教學內(nèi)容，比如在高中英語閱讀教學中應用視頻教學資源，學生能夠在有限的時間里學到更多的知識，顯著地提升了教學的有效性。其二，視頻教學資源具有使用的反復性，簡單來說，就是視頻資源能夠進行反復的使用，在一定程度上而言，大大減輕了老師的教學勞動強度，使得老師能夠針對學生其他方面的發(fā)展投入更多的精力。視頻教學方法的核心是視頻教學資源，因此探究視頻教學方法在教學中應用，對于視頻教學資源進行深入分析是十分關鍵的，一定要引起我們的重視。

（二）學生思維的引導性

視頻教學方法還有一個特點，也可說是視頻教學方法最大的一個優(yōu)勢，即視頻教學方法應用于教育教學中，對于學生能夠進行很好的引導，即對學生思維的引導性。隨著我們對于教育本質(zhì)的理解的不斷深入，漸漸認識到了引導性教學的重要性，只有進行引導性教學，學生的探索意識才能夠大大增強，學生對于學習的興趣才能夠大大激發(fā)。例如，在高中英語閱讀教學中進行視頻教學方法的應用，學生在教學中就會被一步一步地引導進行學習，而不是直接地被告知結(jié)論以及答案，這對于學生思維意識的養(yǎng)成十分重要。視頻教學方法之所以具有引導性，主要還是由于視頻教學資源具有豐富的教學元素，能夠培養(yǎng)學生的理解能力[3]，使得學生具有很強的抽象思維以及邏輯思維，加之視頻教學資源對于教學而言，能夠大大激發(fā)學生的學習興趣與動力，這就使得視頻教學方法更加具有引導性的作用。學生思維引導性的特點，是視頻教學方法的優(yōu)勢，我們一定要在今后的教學中充分地發(fā)揮這一優(yōu)勢。

（三）教育理念的先進性

視頻教學方法還有一個重要的特點就是，視頻教學方法在理念的層面上具有一定的先進性，這里所說的理念層面主要是指教育理念的層面。長期以來我們在傳統(tǒng)教育理念的影響下，過分地注重學生課程知識水平的提升，而忽視了學生綜合能力的發(fā)展，這對學生發(fā)展造成了較大的限制，這里所體現(xiàn)出的就是教育理念層面的滯后。教育理念的發(fā)展對于教育發(fā)展有著積極的引領作用，之所以說視頻教學方法具有理念層面的先進性，主要有著以下幾個方面的體現(xiàn)。其一，視頻教學方法所依賴的核心是視頻教學資源[4]，視頻教學資源是技術(shù)進步的產(chǎn)物，在教學中的應用本身在理念的層面就具有了一定的先進性。其二，視頻教學方法重在對于學生的引導，重在培養(yǎng)學生的自主學習能力，這與之前傳統(tǒng)教育理念下的灌輸式教學是完全不同的，總的來說也是體現(xiàn)了教育理念層面的進步。在高中英語閱讀教學中進行視頻教學方法的應用，能夠在理念的層面促進高中英語教學的發(fā)展，這一點也應當引起我們的重視。

二、如何在高中英語閱讀教學中應用視頻教學方法

上文中，對于視頻教學方法的特點進行了分析，總的來說視頻教學方法對于教學有著較大的促進作用，這也證明了在教學中進行視頻教學方法的推廣是十分必要的。如何在高中英語閱讀教學中進行視頻教學方法的應用是十分重要的，經(jīng)過研究分析，筆者認為主要有以下幾個方面應用策略。

（一）加強視頻教學資源的建設

視頻教學方法應用于高中英語教學，首要的策略就是加強視頻教學資源的建設，視頻教學資源是視頻教學方法的核心，應用視頻教學方法的英語課堂，教學的開展主要就是通過教學視頻而開展的，可見加強視頻教學資源建設的必要性。對于如何加強視頻教學資源的建設，筆者主要有著以下層面的思考，首先，視頻教學資源合理化，例如，高中英語閱讀教學中所要應用的視頻資源，一定要緊貼教學實踐，一定要滿足課程教學的要求，簡單而言教學視頻一定要有效。其次，加強視頻教學資源的建設，還有一個很重要的方向就是，一定要重視對于視頻教學資源的不斷優(yōu)化。例如，對于一些視頻教學資源老師可以根據(jù)教學實際不斷改進，從而形成較為完善的教學資源，以便后期教學中的應用。加強視頻教學資源的建設還有一個很重要的方向就是，建立英語閱讀視頻教學資源庫，資源庫的建設就是不斷收錄教學中應用狀況良好的視頻教學資源，形成資源庫，能夠在后期教學中應用，對于英語閱讀教學以及整體層面的英語教學均會產(chǎn)生十分積極的影響。[5]

（二）在閱讀教學中全面應用

為了發(fā)揮視頻教學方法對于英語閱讀教學的作用，在英語閱讀教學中應當全面應用視頻教學方法。首先只有全面性的應用，才能使得視頻教學方法對于英語閱讀教學的促進作用得到最大限度的發(fā)揮。其次，雖然英語閱讀教學僅僅是英語教學中的一個組成部分，但是其對于英語教學水平有著十分關鍵的影響。[6]英語閱讀教學集成了英語教學中的單詞、語法以及其他眾多的英語知識，再者英語閱讀教學中的閱讀題材內(nèi)容十分豐富，因此視頻教學方法必須在高中英語閱讀教學中全面應用。全面性的應用，主要有以下具體的策略，第一，在英語閱讀的教學的課堂中，廣泛開展以視頻資源為主的視頻教學方法，使得視頻教學方法的優(yōu)勢得以發(fā)揮。第二，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，使學生在大量的空閑時間里，應用視頻教學資源進行英語閱讀的學習。第三，在整個高中英語教學的過程，不僅僅是在閱讀教學中進行視頻教學方法的應用嘗試，還可以在英語語法教學中以及英語寫作教學中進行視頻教學方法的應用，這種在英語教學中全面性的應用，對于整個高中英語教學的質(zhì)量水平的提升有著較大的促進作用[7]，值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯亢屯卣?，為高中英語教學發(fā)展提供依據(jù)。

（三）針對性地應用開展

視頻教學方法在高中英語教學中進行應用，為了確保應用的質(zhì)量以及對于學生英語閱讀能力促進作用最大化的發(fā)揮，就必須采取視頻教學方法針對性開展的策略。所謂針對性開展的策略，主要在以下方面有所體現(xiàn)，其一，視頻教學方法的核心是視頻教學資源，視頻教學資源的種類是多種多樣的。以在教學中所應用的視頻為例，主要是動畫形式的視頻、真人講解的視頻[8]以及多種元素相結(jié)合的視頻，豐富程度不言而喻。但是在應用的過程中，學生對于每一種視頻應用的喜愛程度是不同的。在高中英語閱讀教學中，老師一定要抓住學生的興趣，學生感興趣的視頻形式可以較多地應用，以增加教學的效果。其二，視頻教學方法在閱讀教學中的應用，對于閱讀教學中較為復雜的內(nèi)容，一定要進行針對性的教學。例如閱讀教學中，文章大意的理解是較為簡單的，文化詞句的分析是較為復雜的，因此就可以進行針對性的視頻制作，重點講解較難的內(nèi)容，這對于學生閱讀能力整體層面的提升是十分關鍵的。

（四）學生自主學習能力的培養(yǎng)

為了使得視頻教學方法能夠在高中英語閱讀教學中更為有效地應用，并且從能夠長遠影響學生發(fā)展的角度出發(fā)，筆者認為，學生自主學習能力的培養(yǎng)是十分重要的。學生自主學習能力的培養(yǎng)對于視頻教學方法在高中英語閱讀教學中的應用的作用，有著以下層面的體現(xiàn)。首先，學生自主學習能力的培養(yǎng)，使得學生有能力有意識地在課下大量的空閑時間里，利用教學視頻進行學習，學生的學習能力以及課程知識水平將大大提升。[9]其次，自主學習能力的培養(yǎng)使得學生在課堂教學中，更容易理解教學內(nèi)容，更加容易理解抽象的事物，大大提升了課堂教學的有效性。自主學習能力的培養(yǎng)，不僅僅對于學生英語閱讀能力的提升有所幫助，對于學生其他課程的學習以及學生今后的發(fā)展都有著十分積極的作用。自主學習能力的培養(yǎng)方式十分豐富，重在引導，老師可以結(jié)合英語閱讀教學，給學生布置相應的學習任務，經(jīng)過這種長時間的引導，學生的自主學習能力將得到有效提升。

（五）反饋機制的建立

為了深度促進視頻教學方法在高中英語教學中的應用，建立相應的反饋機制十分必要。反饋機制就是收集視頻教學方法在應用過程中所存在的問題，然后進行相應的處理。總的來說，視頻教學方法在高中閱讀教學中的應用，是一種在教育教學中的嘗試，既然是嘗試，必然就會存在許多不足和有待提升的地方。在閱讀教學中，只有反饋機制的存在，才能夠及時反映存在的問題，通過反饋機制，才能有效解決問題。反饋機制的重點就是問題的收集，問題的收集有著眾多的方式，通過老師在授課過程中的發(fā)現(xiàn)可以得到問題，通過對于學生的調(diào)查可以得到問題。問題收集之后，反饋機制要通過合理的渠道將問題進行有效的分流，有的問題屬于老師的方面，有的問題可以屬于管理的方面，總之，問題分流之后，及時落實解決措施也是十分關鍵的。更深的層面上，反饋機制還要將整個問題的解決思路以及解決過程進行記錄，形成一定的資料文案，這樣有助于后期視頻教學方法的推廣。反饋機制的建立，是一種積極主動地解決問題的體現(xiàn)，只有對于所存在的問題進行有效的分析和預判，才能不斷地提升視頻教學方法在教學中應用的有效性，才能最大限度地促進教學的發(fā)展。

三、結(jié)語

本文探究視頻教學方法在高中閱讀教學中的應用，首先對于視頻教學方法的特點進行了闡述，在此基礎上，對于如何在高中英語閱讀教學中進行視頻教學方法的應用展開分析。總的來說，視頻教學方法對于教育教學的發(fā)展具有十分積極的影響，我們在教育教學中加強對其的應用研究[10]，做好視頻教學方法的應用層面的拓展，為高中英語閱讀教學甚至其他課程教學的發(fā)展，做出相應的指導。隨著教育理念的不斷發(fā)展，如何挖掘新的教育教學促進點成為教學發(fā)展的關鍵，不斷地在教學中應用新技術(shù)以及新事物符合當前教育發(fā)展的潮流，對于教育發(fā)展有著很強的引導意義。

參考文獻：

[1]劉陽.情景教學法在高中英語閱讀教學中的應用

研究[D].渤海大學，2014.

[2]遲兆德.探究式學習在高中英語閱讀教學中的應用[J].中學生英語旬刊，2014（12）：26.

[3]趙麗桃.探究式學習在高中英語閱讀教學中的應用[J].讀寫算：教育教學研究，2014（5）：62.

[4]楊薇.微視頻教學資源在高中英語課堂教學中的應用探析[J].亞太教育，2016（32）：117.

[5]王造梁.視頻媒體在高中英語聽說教學中的應用[J].中學生英語，2016（40）：89.

[6]陳曉丹.基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中英語教學的應用研究[D].廣西師范大學，2016.

[7]蔣曉琳.淺談微視頻教學在高中英語課堂教學中的實踐與探究[J].都市家教月刊，2017（2）：71-72.

[8]劉飛，何培培.高中英語教學中的原聲視頻應用問題[J].才智，2013（22）：159.

[9]曾德兵.視頻，在高中英語教學中的妙用[J].新課程學習·下旬，2015（2）：66-67.

責任編輯：于蕾