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        高職合作辦學教學管理改革模式實證研究

        2017-11-14 12:41:53吳景楊子
        現(xiàn)代交際 2017年21期
        關鍵詞:合作辦學高職院校教學改革

        吳景楊子

        摘要:隨著我國經(jīng)濟技術的不斷進步與發(fā)展,社會對人才的需求量不斷遞增,高職院校作為向社會輸送人才的重要機構,必須承擔起教書育人的重大責任。社會對人才的需求由高學歷轉變?yōu)楦呒寄?、高素質,這就要求當前高職院校的教育工作晉升到一個新高度。本文通過對制約職業(yè)教育迅速發(fā)展的因素進行分析并提出了合作辦學教學管理改革的相關措施,以供相關從業(yè)人員參考。

        關鍵詞:高職院校 合作辦學 教學改革

        中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2017)21-0143-01

        縱觀當今的世界,各國都十分重視教育對國家的作用,人才對國家的作用,因為,他們意識到教育對國家的重要作用,他們認為,知識可以改變命運,對個人是這樣,對國家亦是這樣,教育可以促進各國的政治經(jīng)濟的發(fā)展,可以使國家往更好的方向發(fā)展,對各個國家都有十分重要的作用。

        一、制約職業(yè)教育迅速發(fā)展的因素

        中國是個擁有14億人口的大國,國力資源豐富,人口眾多,可以說是人才輩出,現(xiàn)在,我們要解決的是如何正確地合理地利用人才市場,并且,怎樣才能更快更好地培養(yǎng)出高質量人才,不僅要重視知識的培養(yǎng),更重要的是重視技能的培養(yǎng),重視實戰(zhàn)技能,我們要把書本上的知識靈活運用,用于解決實際問題,真正實現(xiàn)教育的改革。

        (1)對職業(yè)教育認識不清。受傳統(tǒng)觀念的禁錮,大部分人重視學歷教育、普通教育,輕視職業(yè)教育。有些工作門檻太高,把職業(yè)學校的學生排除在外,帶有歧視性。很多人認為職業(yè)教育的學生學歷低,沒有能力做好高水平的工作。

        (2)各大行業(yè)企業(yè)與學校之間的資源配置未達到最大的有效化。職業(yè)教育是在計劃經(jīng)濟體制中發(fā)展起來的,由于條件限制,造成封閉辦學,資源閑置、浪費等問題日漸嚴重,領域不同,管理分散,教育分各個部門管理,分工明確;證書各發(fā)各部的,各部門有各部門的有關證書;還存在分散重復辦學等問題。我們需要在各大行業(yè)企業(yè)與學校教育之間做好充分銜接,實現(xiàn)合作辦學,實現(xiàn)合作雙贏。

        (3)人才隊伍薄弱,勞動就業(yè)政策停滯。勞動政策停滯不前,人才資源短缺是影響社會經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。人才市場的壯大,直接影響著勞動市場,這些都是環(huán)環(huán)相扣的。我們應該擴大人才市場,改善勞動政策,實現(xiàn)合作辦學,開展合作教育改革。

        (4)服務于經(jīng)濟,未受到企業(yè)的認可與重視。企業(yè)重視經(jīng)濟效益,某些企業(yè)不會雇傭學生,因為學生帶來的經(jīng)濟效益很小。

        二、高職合作辦學教學管理改革模式分析

        改革是走向成功的必經(jīng)之路,國家是這樣,同樣的教育也是這樣。

        (1)借助政府之力,強化社會服務的能力。政府主導,借政府的力量,提高社會服務能力,促進社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。借助政府的力量,提高其辦學質量,實現(xiàn)合作教學。

        (2)提高師資力量,發(fā)展教育。廣納賢士,加強師資力量,全面發(fā)展教育,吸收有能力、有知識、有志氣的人,擴大師資群體,全面發(fā)展教育,促進社會經(jīng)濟發(fā)展,也促進人才的招收與培養(yǎng)。

        (3)建立資源共享的開放型辦學模式。拋開傳統(tǒng)的教學思想禁錮,采用開放型教學模式,真正意義上實現(xiàn)了學生與教師共同學習,共同進步,在合作探討中取得進步。采用合作教學的方式,真正地改革教學。

        (4)樹立以學生為紐帶的思想。樹立以學生為紐帶的思想是職業(yè)教育的中心,讓學生們以自己為主體,全面發(fā)展。職業(yè)教育就是要培養(yǎng)順利就業(yè),并且熟練掌握技能的人,教育中心都是圍繞學生。合作辦學,以學生為中心,秉承合作辦學的理念,實現(xiàn)職業(yè)教育的根本目的。

        (5)完善教學機制,在政策上突破。在當今社會,高職教育越來越普及,你沒有辦法想象,如果教育只是學歷教育,大學教育,而不普及新的教育方式,一味地遵崇高學歷、高要求的選拔人才,那么那些沒有能力去選擇學歷教育的人又該何去何從呢?所以這就需要完善教學機制,在政策上實現(xiàn)突破。完善勞動就業(yè)制度,引導和規(guī)范企業(yè)合理用工,保障人民權利。

        三、結語

        高職教育與學歷教育還有普通教育成為國家教育、選拔人才的主要方式,通過這些教育方式選拔出有能力、有知識的人,為國家的經(jīng)濟、社會發(fā)展做出了貢獻,促進了經(jīng)濟發(fā)展。高職教育的發(fā)展順應了時代的潮流,至于改革,是在順應時代的基礎之上,滿足國家的需要,為國家的發(fā)展做出不可磨滅的貢獻。

        參考文獻:

        [1]卞龍艷,夏立平.一對一校院合作教學管理模式在高職護理專業(yè)的實踐[J].護理學報,2015(23):16-19.

        [2]金鑫,王蓉.“示范高職”推動校企合作辦學模式改革的效果分析——基于雙重差分模型的實證研究[J].教育發(fā)展研究,2013(3):1-6.

        [3]李仁山.校企合作人才培養(yǎng)模式下高職教學及其管理改革探討[J].北京市經(jīng)濟管理干部學院學報,2011(2):51-55.

        責任編輯:楊國棟

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