【摘要】目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語普遍存在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)模式陳舊落后等問題。在英語教學(xué)中，耗費(fèi)的課時(shí)最多，耗費(fèi)最大，卻效果往往不令人滿意。其原因是多方面的。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。只有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能建立起英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，全面提高英語學(xué)習(xí)水平。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但是最有效、最持久的，是英語教師的魅力及豐富多彩的教學(xué)方法。如果教師充分發(fā)揮自己內(nèi)在功力的表現(xiàn)，充分發(fā)揮英語教材中的審美情趣、專業(yè)的特點(diǎn)，建立起豐富多彩的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì)被教師的教學(xué)魅力、教法所吸引，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效果。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)方法；激發(fā)學(xué)生興趣

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0005-02

職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)掌握職業(yè)技能的初級(jí)、中級(jí)人才為目標(biāo)。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，社會(huì)渴求優(yōu)秀職業(yè)人才的需求日益劇增，對(duì)職業(yè)人才的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。英語是一門國際性的交際語言，其重要性不言而喻。學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展，英語教師肩負(fù)的任務(wù)還很重。在過去，我們只需一支粉筆、一塊黑板、一本教科書就可以把英語教學(xué)搞得有聲有色，學(xué)生愿意學(xué)，教師后勁也足。當(dāng)今大學(xué)、普通高中擴(kuò)招，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)淺薄，英語水平較差。僅有少數(shù)學(xué)生能夠流利地朗讀課文并具備一定的寫作能力，有少部分學(xué)生甚至認(rèn)不全26個(gè)英文字母，更談不上講英語、寫英語、讀英語、譯英語了。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，我們就有責(zé)任和義務(wù)竭盡所能地把他們帶好、教好，我們就要適應(yīng)時(shí)代的要求，更新教育觀念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語教學(xué)中，耗費(fèi)的課時(shí)最多，耗費(fèi)最大，卻效果往往不令人滿意。其原因是多方面的。從心理學(xué)的角度出發(fā)，興趣是人類從事某一具體活動(dòng)的動(dòng)力源泉，推動(dòng)著正在進(jìn)行的活動(dòng)，并為未來的活動(dòng)做準(zhǔn)備。興趣有助于人在活動(dòng)中發(fā)揮出更大的創(chuàng)造性，啟發(fā)人的智力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：最好的老師就是興趣。只有讓學(xué)生愛上英語，才能夠構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，全面提高英語學(xué)習(xí)水平。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但是最有效、最持久的，是英語教師的魅力及豐富多彩的教學(xué)方法。教師的教學(xué)活動(dòng)，歸根到底，是幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。好的教學(xué)，不僅是教師教得好還要學(xué)生學(xué)得好。學(xué)得好，除了和學(xué)生入學(xué)時(shí)已有的心理發(fā)展水平、努力的程度、教師教學(xué)藝術(shù)有關(guān)外，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是否得法也很重要。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有時(shí)是在教師的教學(xué)活動(dòng)中，潛移默化，自發(fā)地掌握的。教師的魅力在于思想深度、知識(shí)修養(yǎng)、語言的魅力以及人格的吸引力。如果教師充分發(fā)揮自己內(nèi)在功力的表現(xiàn)，充分發(fā)揮英語教材中的審美情趣、專業(yè)的特點(diǎn)，建立起豐富多彩的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì)被教師的教學(xué)魅力、教法所吸引，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)中注重教法的適時(shí)與靈活運(yùn)用，能取得良好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

英語的學(xué)習(xí)常常是令學(xué)生生畏，如果課前教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，那么課文就不會(huì)變得那么陌生。目前的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)方面他們總是有一種很強(qiáng)的挫折感，只求能夠過得去，過一天混一天，甚至?xí)衅乒拮悠扑さ南敕?。所以怎樣上好第一堂英語課，就顯得尤為重要，對(duì)今后學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一種正確的引導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備。第一次上課就直接告訴學(xué)生今天的課只需豎著耳朵聽，嘴巴跟著動(dòng)，配合好老師就可以，首先營造給學(xué)生一種輕松的氛圍。把我們生活中最常用、最熟悉，同時(shí)對(duì)于多數(shù)同學(xué)都能說、都能答的問題，通過暗示與啟發(fā)讓同學(xué)們一起把問題講出來，由老師一一寫到黑板上。如：

1.--- Whats your name，please？ 請(qǐng)問您叫什么名字？

--- My name is Li Ming.我叫李明。

2.--- Where are you from？ 你是哪里人？

--- Im from Yunnan.我是云南人。

3.--- Are you a student？ 你是學(xué)生嗎？

--- Yes，I am.我是。

4.--- How are you？ 最近好嗎？

--- Im fine，thank you.And you？ 我很好，謝謝。你呢？

同時(shí)對(duì)于學(xué)生的問說與回答，多給予表揚(yáng)。老師帶讀兩遍所列問題，同桌相互角色練習(xí)，學(xué)生熟悉了句子后，由老師隨機(jī)提問，最后請(qǐng)表現(xiàn)出色的同學(xué)到講臺(tái)上做角色配合表演。這樣做的目的就是要讓每個(gè)同學(xué)都有開口說英語，展示自我的機(jī)會(huì)，雖然會(huì)有同學(xué)出錯(cuò)或答不出，耐心提示、請(qǐng)其他同學(xué)幫忙或用帶讀方式讓他自己最終把問題答出來。通過簡(jiǎn)單問題對(duì)答，用輕松愉快的方式讓他們知道英語學(xué)習(xí)其實(shí)也簡(jiǎn)單，它也能和我們的生活聯(lián)系起來，說著、談著、笑著在快樂中學(xué)到英語知識(shí)。用耳目一新，別具一格的方式讓學(xué)生感受到老師的教學(xué)風(fēng)格與魅力。

二、建立平等師生關(guān)系

我們知道現(xiàn)代課堂教學(xué)視學(xué)生為不可替代的學(xué)習(xí)主體，視每個(gè)學(xué)生為具有獨(dú)立人格尊嚴(yán)和發(fā)展個(gè)性的主體，尊重學(xué)生的情感需求，為學(xué)生提供公正、平等的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己、創(chuàng)造成功，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上獲得生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。為此，教師首先要擺正自己的心態(tài)，把握時(shí)代脈博，洞悉當(dāng)今學(xué)生的想法、喜好，讓自己成為學(xué)生的良師益友，積極營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

教師在教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)生是課堂主體的教學(xué)觀念，以民主教學(xué)為原則，尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們創(chuàng)造發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、發(fā)展興趣的條件。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)良好的課堂氛圍，以親和、關(guān)切的口氣和學(xué)生進(jìn)行交談。邀請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)，以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生形成新的思路。學(xué)生口語表達(dá)完畢后，教師可以用“表現(xiàn)的很好”、“和我的想法真像”等方式來表達(dá)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可。endprint

作為教師，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的情緒和感染力，將深刻地影響著課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師既要向?qū)W生傳授專業(yè)的知識(shí)，與此同時(shí)也要感染學(xué)生主動(dòng)成為課堂中活躍的參與者。無論學(xué)生回答的問題是否正確，只要他們勇于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，積極的參與課堂活動(dòng)，都應(yīng)該給予學(xué)生應(yīng)有的鼓勵(lì)。師生之間一旦建立起一種和諧、自然的氣氛，學(xué)生就能自然地、不知不覺地接受教育。教師由此也慢慢地由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等對(duì)話”。久而久之，師生關(guān)系好了，學(xué)生也更加尊重你，愿意和你進(jìn)行溝通，大家就可以相互促進(jìn)，各方面工作容易開展了，教學(xué)成效自然會(huì)日益改觀。

三、利用豐富多彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

構(gòu)建和諧、熱情的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：興趣是開展智力工作的動(dòng)力源泉。學(xué)生一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠激勵(lì)他們朝著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，也能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索欲望。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多充滿活力、好奇好動(dòng)，他們?cè)敢饨佑|新的事物，而色彩豐富的圖畫、動(dòng)聽美妙的音樂，都能夠讓學(xué)生感興趣，借助計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備為學(xué)生提供具有感染力、形象生動(dòng)的教育信息，誘發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。

（一）課前三分鐘播放英語動(dòng)畫片

在開展教學(xué)活動(dòng)前，首先播放三分鐘的英語動(dòng)畫片。學(xué)生會(huì)被精彩的畫面所吸引，并受到純正英語的感染。大多數(shù)學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫片，也會(huì)模仿動(dòng)畫片中人物的口吻和其他同學(xué)對(duì)話，從而對(duì)鍛煉了自身的口語能力。我嘗試用多媒體教學(xué)設(shè)備組織學(xué)生開展熱身活動(dòng)和休閑活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的小游戲、節(jié)奏感極強(qiáng)的韻律操等。這樣不僅緩解了學(xué)生的疲勞和緊張，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其在興趣昂揚(yáng)的狀態(tài)下獲取知識(shí)。

（二）英語腦筋急轉(zhuǎn)彎

如：What always goes up and never goes down？ （什么東西只升不降？）

答案：Your age.（你的年齡）

Why did the boy make his dog sit in the sun？ （男孩為什么讓他的狗坐在陽光下？）

答案：He wants to have a hot dog.（他想要一條熱狗。）

（三）英語中最有趣的句子

如：Never trouble trouble till trouble troubles you.麻煩沒出現(xiàn)，就別去惹麻煩

I know.You know.I know that you know.I know that you know that I know.我明白，你明白，我明白你明白，我明白你明白我明白。

（四）讓人捧腹的英語文化陷阱

如：The Hong Kong dog

在一次電腦課上，上課鈴聲響后，院系的女秘書突然到教室通知：“Dr.Walker has a touch of the Hong Kong dog and will be here a little bit late.” 聽完這個(gè)通知我甚是疑惑，老師怎么會(huì)因?yàn)閾崦廴@個(gè)理由而遲到呢？我的美國朋友解答了我這一疑問：所謂的“Hong Kong dog”是指人吃壞了肚子，并不是具體指狗的品種。

（五）幫助學(xué)生歸類和整理單詞

如水果單詞：almond杏仁，apple蘋果，apricot杏子，banana香蕉，blackberry黑莓，cherry櫻桃，coconut椰子等。

（六）講解英語的文化

1.如講解英語的歷史時(shí)，我從1500多年前的北歐開始講起，一直到第16和17世紀(jì)，人們對(duì)古典作品感興趣，來自拉丁語和希臘語的詞匯被歸入英語，到當(dāng)今的現(xiàn)代英語。既讓學(xué)生擴(kuò)充了知識(shí)面，又提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)（Christmas）時(shí)，我主要圍繞以下內(nèi)容① Jesus Christmas 耶酥；②Christmas tree 圣誕樹；③Santa Claus/ Father Christmas 圣誕老人；④Christmas cards and Christmas presents 圣誕卡和圣誕禮品；⑤?Christmas dinner 圣誕餐；⑥Christmas carol 圣誕頌歌講解。

3.介紹常見的西方食品漢堡包 hamburger時(shí)，我主要圍繞它的來歷、原料、做法進(jìn)行講解。

4.中西方文化差異。在傳統(tǒng)文化中，中國人對(duì)狗的評(píng)價(jià)不高，因此常出現(xiàn)狗腿子、狗東西、狗仗人勢(shì)等說法。但在西方國家，狗的勇敢和忠誠得到了人們的認(rèn)可和贊賞，對(duì)狗的評(píng)價(jià)很高，出現(xiàn)了a luck dog（幸運(yùn)兒），love me，love my dog.（愛屋及烏），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。在中國，貓的形象親和、可愛，常用小懶貓、饞貓等親昵的表達(dá)方式；但在西方文化中，貓則用來形容“滿肚壞水的女人”。

（七）學(xué)唱英文歌曲

歌曲可以讓人輕松愉悅，沒有音樂的世界是沒有生氣和活力的。學(xué)習(xí)英美國家兒童歌曲，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境更能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)英語歌曲的學(xué)習(xí)會(huì)讓英語教師更加融入學(xué)生們的世界。

（八）組織英語游戲和定期的英語表演活動(dòng)

英語的學(xué)習(xí)是為了交流不是為了考試，而是讓學(xué)生在英語的世界里體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)變成快樂的事。讓每一個(gè)學(xué)生走上舞臺(tái)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的表演欲，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。開展一些別開生面、形式多樣的課外活動(dòng)、游戲，如英語沙龍、英語話劇、英語小商店等，讓學(xué)生在體驗(yàn)到英語趣味性的同時(shí)，也感受到英語的重要性，為培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。endprint

四、優(yōu)化教學(xué)手段

引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中提高英語能努力。對(duì)信息社會(huì)而言，優(yōu)秀職業(yè)人才必須要具備良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生側(cè)重于填鴨式的記憶，動(dòng)手能力較差，應(yīng)用層次較淺，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

在英語教材中，部分內(nèi)容和自然現(xiàn)象有關(guān)。一些學(xué)生難以對(duì)這些抽象的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，僅憑口頭講解不宜于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此我借助多媒體設(shè)備制作了圖片，幫助學(xué)生更加直觀地理解課本知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中必不可少的手段，有助于營造的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

借助多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、語音播放器等，并引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校和家庭已有的學(xué)習(xí)條件開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)者精力旺盛、好奇心重，因此對(duì)新生事物十分好奇，同時(shí)也很喜愛電腦等高科技設(shè)備。可以借助學(xué)校的電子閱覽室、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)室等，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)送英文電子郵件，用英文和別人聊天，如何用英語查找資料，如何在QQ空間用英語展示自身的成果。利用這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛英語的積極性，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受老師的灌注，而是主動(dòng)地去汲取知識(shí)。告別校園生活后，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都會(huì)進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。因此，在開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到這一點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要，掌握不同的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的感受空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改善課堂效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于開口說英語的習(xí)慣。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，要善于科學(xué)分析教育對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)觀念、人文素質(zhì)、知識(shí)涵養(yǎng)，不斷加以自省，審視和整合，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并上升為理論，即從“工匠型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”，超越傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，力求達(dá)到教學(xué)的藝術(shù)境界，為培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才而努力。

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作者簡(jiǎn)介：胡維然（1979年-），女，云南隴川籍，碩士，云南德宏職業(yè)學(xué)院講師，主要從事英語教育、職業(yè)教育研究。endprint