張張興

摘要：普通高中教育是教育體系中的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。為了適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展的新趨勢(shì)，普通高中應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展教育改革工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)的有效創(chuàng)新，保證人才培養(yǎng)的切實(shí)有效。但是受到多種因素的影響，普通高中教育改革工作難以順利推進(jìn)，文中將對(duì)影響教育改革順利推進(jìn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探究新形勢(shì)下我國(guó)普通高中教育改革的有效策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；普通高中；教育改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)工作也提出了新的要求，即教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)全面展開(kāi)，關(guān)注我們的終身成長(zhǎng)與發(fā)展，要關(guān)注我們實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)的發(fā)展，普通高中應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以重視，并積極開(kāi)展教育改革工作。但是由于普通高中教育并未受到足夠的重視，改革中存在較多的問(wèn)題，對(duì)此展開(kāi)探討有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、影響我國(guó)普通高中教育改革順利推進(jìn)的問(wèn)題

（一）普通高中教育并沒(méi)有受到足夠的重視

近年來(lái)，雖然教育改革不斷推進(jìn)，但是我國(guó)將重點(diǎn)放在了義務(wù)教育以及高等教育方面，而普通高中所受到的關(guān)注度以及資金投入明顯不足。在這種情況下，普通高中難以實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，其發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的不均衡性。高中學(xué)校無(wú)法獲得政府的資金支持，很多學(xué)校出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難以及資源短缺等嚴(yán)重的問(wèn)題，普通高中無(wú)法有效展開(kāi)教學(xué)改革工作，不能引進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備，學(xué)校的信息化建設(shè)較為緩慢，而教育改革要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，能夠運(yùn)用豐富的教輔用具與器材展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前，教具的數(shù)量與質(zhì)量均不能較好的滿足課堂需求，這會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與實(shí)踐能力的發(fā)展，教學(xué)改革受到阻礙。

（二）普通高中教師的數(shù)量與結(jié)構(gòu)不夠均衡

充足、高質(zhì)量的師資力量是教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)、教學(xué)改革不斷推進(jìn)的重要基礎(chǔ)，但是當(dāng)前很多普通高中的教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)出了顯著的不均衡性。從數(shù)量上來(lái)分析，教育部門(mén)要求，高中學(xué)校，教師與學(xué)生的比例應(yīng)當(dāng)達(dá)到1：13，但實(shí)際上，很多高校都沒(méi)有聘請(qǐng)足夠的教師，課堂上普遍采取大班教學(xué)的模式，教師難以兼顧每一位學(xué)生的需求，教學(xué)中存在許多問(wèn)題。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，本科及本科以上學(xué)歷的教師數(shù)量較少，專任教師數(shù)量不足，如音樂(lè)教師、美術(shù)教師、信息技術(shù)教師等，這類學(xué)科的教師很多都是兼任的，或者并不是本專業(yè)畢業(yè)的教師。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著教學(xué)改革的順利推進(jìn)。

（三）普通高中特色學(xué)校的數(shù)量相對(duì)較少

近年來(lái)，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，此時(shí)要想提升本校的優(yōu)勢(shì)，就必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)特色建設(shè)，但是當(dāng)前我國(guó)普通高中特色學(xué)生的數(shù)量明顯不足。發(fā)展特色高中主要指的是兩方面內(nèi)容，首先是在同一個(gè)區(qū)域內(nèi)，不同類型與層次的高中需要實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展；其次是，要從學(xué)習(xí)自身出發(fā)加強(qiáng)特色建設(shè)。這兩方面建設(shè)的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)政府的引導(dǎo)與支持，但是相關(guān)的政策、制度較少，具體實(shí)施方案匱乏。雖然部分學(xué)校建設(shè)起了優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，但是這并不等同于特色學(xué)校的建設(shè)。

二、新形勢(shì)下我國(guó)普通高中教育改革的有效策略

（一）用正確的教育思想做指導(dǎo)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，教育思想也在不斷進(jìn)行更新與調(diào)整，近年來(lái)終身教育理念被提出，并受到了廣泛的關(guān)注。終身教育認(rèn)為，學(xué)習(xí)不會(huì)因?yàn)槲覀冸x開(kāi)了學(xué)校而結(jié)束，學(xué)習(xí)是具有延續(xù)性的過(guò)程，可以對(duì)個(gè)體的潛能予以有效激發(fā)。在教育體系當(dāng)中，高中教育發(fā)揮著重要的作用，但是它應(yīng)當(dāng)是具有相對(duì)獨(dú)立性的，不能夠完全服從于高等教育，即教育應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為根本，而不應(yīng)當(dāng)將升學(xué)作為主要目標(biāo)。在高中教育改革的過(guò)程中，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)以終身教育理念為指導(dǎo)，關(guān)注我們的實(shí)際需求，真正做到以生為本，關(guān)注對(duì)我們個(gè)性與潛能的培養(yǎng)及激發(fā)。終身教育理念與素質(zhì)教育理念是具有相似性與一致性的。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理與培養(yǎng)

教師是教育教學(xué)工作的直接參與者，因此教師的思想認(rèn)識(shí)與能力將會(huì)對(duì)教育改革的實(shí)施造成影響。普通高中學(xué)校在開(kāi)展教育改革的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的管理與培養(yǎng)工作予以關(guān)注。首先，高中院校應(yīng)當(dāng)為教師提供培訓(xùn)與交流的機(jī)會(huì)，一方面要在學(xué)校內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓教師能夠接觸到先進(jìn)的教育理念、教學(xué)手段以及教學(xué)方法，提高教師的職業(yè)能力，同時(shí)使其思想認(rèn)識(shí)能夠與時(shí)俱進(jìn)；另一方面，應(yīng)當(dāng)組織教師與其他院校的教師展開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓教師之間能夠相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，在思想交流與碰撞中創(chuàng)新教學(xué)手段與方法。其次，高中院校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教師進(jìn)行考核，只有教師的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)能力、責(zé)任意識(shí)等全部達(dá)標(biāo)才可讓其參與教育教學(xué)工作。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師展開(kāi)校本教研活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)符合本校教學(xué)特色的教材與課程，同時(shí)，推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）從時(shí)代需求出發(fā)調(diào)整教學(xué)工作

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)各行各業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，此時(shí)各企業(yè)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從時(shí)代需求出發(fā)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，關(guān)注我們的綜合發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在新時(shí)代背景下，教育工作不僅要關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)的發(fā)展，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生能力與潛能的激發(fā)，讓我們能夠具備面向未來(lái)的能力。因此高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)擺脫應(yīng)試教育思想的影響，關(guān)注我們的個(gè)性化發(fā)展需求，設(shè)計(jì)多樣化的課程供我們選擇，并適當(dāng)增加與職業(yè)發(fā)展、職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程。

（四）引導(dǎo)社會(huì)力量參與辦學(xué)

雖然我國(guó)在教育方面的資金、人力、物力投入越來(lái)越多，但是并不能滿足普通高中學(xué)校的發(fā)展需要，也難以引導(dǎo)學(xué)校的特色發(fā)展，為了改善這一情況，政府應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)社會(huì)力量共同參與辦學(xué)，讓普通高中與企業(yè)等展開(kāi)合作，拓寬融資的渠道，使學(xué)校建設(shè)能夠獲得充足的資金支持。可以以國(guó)有民辦的方式展開(kāi)學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)利，使高中學(xué)校辦學(xué)模式得到有效創(chuàng)新，最終形成多元化的高中教育格局，使教學(xué)形成鮮明特色。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)前普通高中學(xué)校在建設(shè)與改革中仍面臨著較多的問(wèn)題，如并未受到足夠的重視、教師結(jié)構(gòu)與數(shù)量不均衡、特色高中數(shù)量較少等，這對(duì)學(xué)校發(fā)展以及人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)都是不利的。在未來(lái)的改革發(fā)展中，高中院校應(yīng)當(dāng)用正確的思想做指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理，從時(shí)代需求出發(fā)調(diào)整教學(xué)工作，國(guó)家應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)社會(huì)力量共同參與高中辦學(xué)。

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