蔣麗娜

【摘要】在初中化學教學過程中大力開展探究性實驗，對于培養(yǎng)學生的化學邏輯思維、提高學生的化學實驗能力有重要的作用，也是新課改對初中化學的要求。本文通過簡述了化學探究性實驗的重要性，分析了當前初中化學探究性實驗教學設計中存在的問題，并提出解決策略。

【關鍵詞】初中化學 探究性實驗 教學設計

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0126-01

一、前言

初中化學是學生接觸化學式開始，學好初中化學知識才能為以后的化學學習打下堅實的基礎。加強滑雪探究性實驗教學的力度，提高教師探究性實驗教學設計的能力，讓學生在化學實驗中不斷的積累、學習，是提高學生化學能力、和教學效果的最佳方法。

二、化學探究性實驗教學的重要性

化學是一門擁有一定的科規(guī)律作為科學依據(jù)，并且不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)現(xiàn)的學科[1]。在中學的化學教育中，實驗是化學的靈魂，因為化學本身就是建立在實驗的基礎上的。化學實驗可以把化學學科中的抽象的知識具體化，教師的現(xiàn)場演示可以使理論知識更加直觀、形象的展現(xiàn)在學生面前，學生通過親身操作可以更深日的了解化學元素、認識化學現(xiàn)象、掌握化學原理。更為重要的是在化學實驗中，學生的自主研究能力和穿心能力不斷提高，創(chuàng)造潛能也被激發(fā)出來，這是其他教學方法所達不到的。

三、初中化學探究性實驗教學設計中存在的問題

1.教學設備落后

學校教學設備落后，實驗設施不齊全，嚴重限制了初中化學實驗教學設計。由于學校的教學設備更新緩慢，導致許多初中的試驗設備不能滿足化學實驗的要求，有些學校甚至沒有實驗室，教師只能在教師利用簡陋的實驗器材進行簡單操作，優(yōu)勢甚至因為設備陳舊無法使用而放棄實驗教學?；瘜W實驗教學過程的簡化，這也使教師越來越不重視化學實驗教學設計，因為就算有完整的實驗教學設計也沒滿足實施的條件[2]。

2.教師的教學觀念陳舊

探究性實驗教學與學生的生活息息相關，所以需要學生多操作、多發(fā)現(xiàn)。但目前大部分的教師教學觀念依然很陳舊，他們依然沿用傳統(tǒng)的教學方法，在教學過程中以講解和演示為主，常常忽略學生的自主操作，學生不能參與到實驗的過程中，只知道實驗結(jié)果而不理解實驗原理[3]。還有些教師在化學教學中，只局限于教材，很少有甚至沒有實驗教學的環(huán)節(jié)，極大的限制了化學教學的質(zhì)量和學生化學能力的發(fā)展。教師們的教學思想停滯不前，對化學探究性實驗教學的人是不深入，重視程度不夠高，導致初中化學課堂的教學效果不理想。

三、 解決策略

1.學校建立完善的化學探究性實驗教學體系

建立完善的化學探究性實驗教學體系，首先需要學校完善化學實驗的基礎設備?；瘜W實驗器材是化學實驗的基礎，先進的、高質(zhì)量的化學器材可以更好的輔助教師的實驗教學，同時還能提高實驗質(zhì)量[4]。除了化學實驗器材之外，化學實驗室內(nèi)的多媒體教學器材也應該優(yōu)化，這樣有利于實驗課件流暢的播放。此外，學校還應該定期的組織化學教師進行化學探究性實驗教學的學習，加強對探究性實驗教學的認識，提高重視程度。學校還可以設立評價機制。例如， 一學期或一學年舉行一次“化學探究性實驗教學設計比賽”，挖掘人才，激發(fā)教師潛能；在其中或者期末進行“優(yōu)秀化學探究性實驗教學設計評比”，對優(yōu)秀的教師進行嘉獎，鼓勵其繼續(xù)努力，對于實驗教學設計水平不高的教師，學校應該多加引導、培訓，逐漸提高其化學探究性實驗教學設計的水平。

2.教師轉(zhuǎn)變教學方式

教師只有轉(zhuǎn)變教學方式，優(yōu)化實驗教學設計才能提高自己化學實驗教學的能力。首先教師要認識到初中化學實驗教學的重要性，要重視探究性實驗教學設計。其次，教師還應該堅持學習，提高自己教學設計的水平。比如教師可以利用課余時間閱讀相關書籍、觀看相關視頻，或者向他人請教，要不斷的研究、摸索化學探究性實驗教學設計中的重點難點，掌握教學設計的規(guī)律和技巧，在不斷的學習和實踐中提升自己。另外，教師在教學設計實施的過程中應該給學生更多操作實驗的機會，讓自己成為化學實驗引導者，而學生成為化學實驗的實踐者。例如，在化學實驗課上，教師把實驗的操作過程和原理向?qū)W生進行講解后，就指導學生進行實驗。在試驗過程中，教師除了回答學生問題、提示學生要注意的事項，給予其必要的幫助外不要過多的干涉學生的操作，要讓學生盡可能獨立的完成實驗，這樣教師就可以通過對這一過程的觀察、總結(jié)來判斷教學設計中的不足，及時地進行調(diào)整。

四、總結(jié)

我們必須提高對初中化學探究性實驗教學的重視程度，深刻認識其重要性和意義，無論是學校、教師還是學生，都應該積極的投入到探究性實驗教學中，只有這樣才能設計出更好地實驗教學方案。

參考文獻：

[1]王興平.新課標下初中化學探究性實驗的教學設計與研究[J].科學大眾（科學教育），2013，08：43.[2017-08-29].DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2013.08.007

[2]汪玉銘.初中化學探究性實驗的設計與教學研究[J].中學化學教學參考，2014，02：27.[2017-08-29].

[3]陸良杰.以實驗為基礎的初中化學教學設計研究[J].化學教育，2014，3513：31-33.[2017-08-29].

[4]韓學文.初中化學實驗教學設計的探究與實踐[J].新課程（下），2017，06：179.[2017-08-29].endprint