陳永洪

[摘要]高中體育課是以體育知識和技能為教學(xué)內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為主要目的的課程。在新課程改革背景下，許多現(xiàn)代化的課程理念得到了落實(shí)，高中體育教學(xué)地位也得到了很大的提升，教學(xué)評價(jià)得到了很好的完善。高中體育教師應(yīng)該把握好這改革趨勢，利用現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)理念教授學(xué)生體育知識和技能，讓學(xué)生更好地接受體育知識，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)和身心健康。

[關(guān)鍵詞]內(nèi)容優(yōu)化 分層教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)

隨著新課改的頒布和不斷深入推行，對高中的教育提出了更高的要求，要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，摒棄以前只重視高考科目學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教學(xué)不但可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，保持積極、健康的心態(tài)，強(qiáng)身健體，還是鍛煉學(xué)生體質(zhì)、提高心理素質(zhì)的有效手段，是其它學(xué)科不可代替的，能促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。高中體育教學(xué)正面臨著新一輪的改革，不僅要促進(jìn)高中生的身體健康發(fā)展，而且還要促進(jìn)高中生的心理健康發(fā)展，因而必須要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式。既要讓每一位學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育理論與技能，同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生走向未來，通過參與體育實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉體魄，推動(dòng)學(xué)生的心理素質(zhì)始終朝著健康而又良好的方向發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的人格。因此，高中體育教師在講授專業(yè)且科學(xué)的體育知識和技能的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力和高尚的道德情操，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

一、體育教學(xué)面臨的問題

在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中，除了九門必修必考的學(xué)科外，其他課程常常要為了這九門課“讓道”。包括音樂課、美術(shù)課、體育課等課程在內(nèi)，都經(jīng)常出現(xiàn)被占課現(xiàn)象。在課程安排里，體育課一般一周僅有一兩節(jié)，少之又少。更令人遺憾的是，這僅有的一兩節(jié)還不能夠得到高效利用。一成不變的體育課教學(xué)模式讓學(xué)生們對體育課提不起興趣，遇到自由活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生寧愿留在教室自習(xí)。如此一來，還怎么通過體育課給學(xué)生們放松的時(shí)間和增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會(huì)？久而久之，更會(huì)讓一些本來喜歡體育課的學(xué)生也變得不感興趣。

二、體育教學(xué)的作用

首先，體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力。當(dāng)今社會(huì)，人們“亞健康”越來越嚴(yán)重，缺乏抵抗力導(dǎo)致經(jīng)常受感冒等一些小病的困擾。俗話說“身體是革命的本錢”，沒有好的身體又如何能專心地學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生們常常在教室一坐就是九、十個(gè)小時(shí)，這樣久坐而不運(yùn)動(dòng)很容易導(dǎo)致肥胖的發(fā)生。而且，科學(xué)表明，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以刺激神經(jīng)，使人變得精神，在學(xué)習(xí)之余有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也可以幫助提高記憶力，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和選擇

構(gòu)成一節(jié)課的重要因素就是教學(xué)內(nèi)容，所以教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)劣會(huì)對整體課堂效果產(chǎn)生重大影響。如果安排的教學(xué)內(nèi)容足夠豐富和有趣，自然容易吸引學(xué)生們的注意力。反之，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課無異時(shí)，便會(huì)喪失興趣了。因此，體育老師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)當(dāng)精心選擇一些有趣又有鍛煉意義的體育項(xiàng)目或活動(dòng)。高中生仍處一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，如果將更多的游戲與體育鍛煉結(jié)合起來，既提高了課堂內(nèi)容的趣味性，滿足了學(xué)生們的愛玩心態(tài)，又能達(dá)到體育鍛煉的目的。例如可以組織“趣味問答”活動(dòng)，提問學(xué)生一些體育知識，回答錯(cuò)誤的同學(xué)可自行挑選一個(gè)體育項(xiàng)目接受“懲罰”。這樣課堂的整體氛圍也會(huì)變得其樂融融，讓學(xué)生們在這樣的環(huán)境下暫時(shí)忘記繁重的學(xué)業(yè)壓力，放輕松地感受體育課的魅力。

另外，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也要注意選擇一些比較奇特的活動(dòng)，學(xué)生們的好奇心會(huì)促進(jìn)他們?nèi)ヌ剿魑粗芗ぐl(fā)起學(xué)生們的探知欲望是教學(xué)的一大成功。教無定法，體育教師們還應(yīng)當(dāng)針對所教學(xué)生的實(shí)際情況，探究出最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到教學(xué)目的。

（二）分層教學(xué)模式的實(shí)施

分層教學(xué)模式是指老師根據(jù)學(xué)生們目前的體育水平和其他因素，綜合比對后將學(xué)生分為若干層。因?yàn)槊恳粚又g的特點(diǎn)不同，長處劣處也不同，通過分層教學(xué)可以更好地進(jìn)行針對性訓(xùn)練。每一層內(nèi)部的特點(diǎn)相近，就可以統(tǒng)一教學(xué)，傳授相同的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到或大幅提升或小幅進(jìn)步的效果。每一個(gè)學(xué)生都有其自身個(gè)性特點(diǎn)，有些人比較封閉內(nèi)向，就應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他參加集體的活動(dòng)。如拔河、籃球等。一些需要團(tuán)體合作交流的游戲就是歷練他們內(nèi)向性格的最好場合，在團(tuán)體合作中他們能夠?qū)W到更多，也有助于改正他們自身的一些不足。有些人在體育方面確實(shí)很多天賦也很感興趣，教師們就可以多安排一些競爭性較強(qiáng)的活動(dòng)，刺激他們的能力爆發(fā)，也許一些體育之星就隱藏其中。每個(gè)學(xué)生都有體育潛力，不是生來就不擅于體育活動(dòng)的，只有通過不斷的鍛煉，才能激發(fā)出內(nèi)在潛力，化為外在動(dòng)力。

（三）創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)模式

教學(xué)是一個(gè)雙向式的過程，教師與學(xué)生的互動(dòng)交流也非常重要。課堂的時(shí)間有限，教師們對學(xué)生的了解無法達(dá)到非常深入，但是在課堂中至少要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的一些性格特點(diǎn)。多關(guān)心學(xué)生們的內(nèi)心真實(shí)想法，采取問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式的意見或建議，加以改善后再反饋到教學(xué)過程中，可以提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。還可以讓學(xué)生和老師更加親近，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。另外，在互動(dòng)過程中，教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些心理問題，要及時(shí)疏導(dǎo)，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的發(fā)展方向上。有時(shí)候?qū)W生并不是真的討厭體育鍛煉，他們也許有他們的顧慮，更需要教師的理解、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。

對于高中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式探索來說，其是現(xiàn)階段素質(zhì)教育全面推進(jìn)的要求，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中教育改革的重要環(huán)節(jié)，高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的探索能夠有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)的舊模式的弊端，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才培養(yǎng)發(fā)揮推動(dòng)作用。endprint