李傳偉

摘要：開放式英語課堂教學可以說是我們一致追逐的一種教學理念。在新課程不斷發(fā)展改革的形勢下，課堂教學進行改進的實質就是對于學生全面的素質教育。本文主要針對英語課堂教學中怎么樣讓學生能夠主動求知進行討論，使其能夠建設一個比較好的師生關系，注重自主與合作還有探究的開放式英語課堂的教學氛圍，使其能夠發(fā)揮出學生自身的主體作用，達成教學目標。

關鍵詞：新課標；開放式教學；英語課堂教學

一、建設一個開放性的現(xiàn)代教育觀念

我們應該把學生自身的發(fā)展當成是主要的發(fā)展宗旨，脫離重知識和輕能力的情況，從而使得這一種語言教學能夠被當成是一種交際工具去教學和使用。令學生在特定的環(huán)境里能夠用于進行表達，充分地將學生的主體性發(fā)揮出來，只有這樣才可以非常好地促進創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。對于教學行為進行改變其最為主要的就是應該對教育和教學的理念進行改變。課程標準是全新的，那么教材也就是新的，可是課堂教學濤聲依舊的情況也從一個側面顯示這一問題。在新課程改革師資培訓的同時，培訓以及課程標準學習里最主要的任務是可以令教師接受新課程的現(xiàn)代的教育理念，但是，接受也只是代表著一種認同，其本文并不能夠提升教師自身的素質。要將這種理念變?yōu)槿说乃刭|只是擁有對于這種理念的認識也并不是十分充分的，還需要對這樣的理念有更深層次的認識，而這種感悟只有在實踐中才是最有效的。

二、開放式課堂教學里的師生關系

（一）建立平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系可以說形成是構成良好課堂氣氛的主要基礎。教師在進行教學的時候需要尊重學生，并且關心學生，真正地做到對學生一視同仁；不要因為一些其他因素而對學生有差別的對待。教師在提出問題或者是進行課堂活動組織的時候，機會應該盡可能地均等，特別應該要注意多為那些自卑感強的學生提供展現(xiàn)的機會，使得他們在學習上的自信心有所提升。在上課的時候，教師應該真正地了解每個學生自身的心理特征以及志向要求，熟記學生的姓名，使得學生自身能夠覺得自己在教師心里占有一席之地，使得他們能夠真正地認識到教師對于自己的愛，他們就能夠更好地激發(fā)出自身健康的情感，使其產生能夠積極進行學習的動機，令他們在一種和諧的氣氛里學到知識，并且提升自身的能力。

（二）建立相互學習，共同發(fā)展的師生關系

早在久遠的唐代，韓愈景就曾經提出：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的分析，多年之后的今天，這個論斷則更加具有現(xiàn)實意義。當師生處于網絡世界的相同的起跑線上，師生之間在關系上的調整也就變得非常自然了。教師能夠憑借自己的傳統(tǒng)經驗去對學生進行引導，學生也能夠依賴于自身敏銳和朝氣去對教師產生影響?，F(xiàn)代師生關系在本質上來說，屬于一種彼此合作并且共同發(fā)展的聯(lián)系，是一種“合作學習的伙伴”關系。教育過程的快速進行，一定要是其中的兩個主體都具備活動的動機和愿意，以及相關的需要與熱情，彼此的意愿可以生出一種共鳴，這就要求師生雙方在交往的時候可以真正地實現(xiàn)平等協(xié)作，并且彼此影響，真正地實現(xiàn)共同發(fā)展，展現(xiàn)公正和平等的新型的師生關系的理念。

三、開放式課堂教學策略

（一）提倡自主與合作，還有探究的學習形式

自學是激勵和引導學生從“不會”到“學會”，逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。它指的是學生在某些條件下自己的學習活動，學習過程，學習對象具有獨立、自由、自主的權力和選擇，并為自己的學習行為進行合理地控制。在自我評估之前的學習活動中，自我總結學習成果，自我評估，進行學習方法的自我調整，使其能夠對于出現(xiàn)比較困難的時候，能夠在學習活動中客觀科學地自我評價和進行學習成果的自我總結。

合作學習是指團隊或團隊中的學生完成共同任務，明確分工互助責任學習。合作學習可以幫助學生相互溝通，讓他們互相啟發(fā)，相互交流，達到更高的認知目標。每組學生互相學習，共同改進。

學生在進行學習的過程中，在老師非常有效合理的指導下去不斷地引導自己探索并且對于解決問題進行處置的方法。探索多維度活動，其中主要有觀察問題并且積極地進行提問；及時地瀏覽書籍并且對于其他信息資源有所涉獵，清楚地認識到自身想要做什么并且制定相關的研究計劃；根據(jù)計劃去評估現(xiàn)有結論；收集、分析、解釋資料；提出答案，解釋和預測，并通報結果。探索學習目標不僅是知識和技能的發(fā)展，情感和態(tài)度的發(fā)展，也是創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）打造出一種非常輕松愉快的課堂學習氛圍

課堂學習氛圍是不是輕松愉快，對于刺激學生在學習上的興趣可以說有著非常大的影響，教師自身是有一定責任去給學生締造一個相對輕松并且愉悅的學習環(huán)境，使其能夠打造出一個非常愉悅的學習氛圍。所以，教師需要勤修師德，勤練基本功。建立一種非常開放的并且和諧的，同時能夠積極互動的語言活動的氛圍，使其能夠真正地寓教于樂，使用文雅大方的舉止還有簡潔幽默的談吐去吸引學生，并且將一種非常飽滿的狀態(tài)和輕松愉悅的表情去感染學生。使得學生在英語的環(huán)境里能夠非常愉快并且自然地進行操練，強化其自身的英語語感，持續(xù)地提升其自身的基本能力。

四、結論

在初中英語課堂的教學里，采取開放式的教學，能夠很好地激發(fā)并且培養(yǎng)學生自身的學習習慣并且構成一種非常有效的學習策略，使用自主學習以及合作精神還有主動探究的熱情，能夠使得學生自身構成一定的綜合語言的使用能力。教師在英語課堂進行教學的時候，建立一切為了學生并且一切都服務學生的意識，積極地建立一種非常和諧的師生關系，充分地發(fā)揮出彼此的潛能，對于人在個性上的自由發(fā)展給予保證，并使用將學生作為主體的互動式英語課堂教學去科學地對學生進行評價。endprint