龔賢輝

摘要：在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是運(yùn)用應(yīng)試教育的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，教師所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)的，這樣的教學(xué)使得學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣都不高。隨著素質(zhì)教育的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要發(fā)生一些改變，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，也要改變自己的教學(xué)方法，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自己獲取知識(shí)，自己分析和解決問(wèn)題。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育也有自己的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；落實(shí)；素質(zhì)教育

眾所周知，素質(zhì)教育即是教師在教學(xué)的過(guò)程要注重學(xué)生的全面發(fā)展，重點(diǎn)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們都知道素質(zhì)教育是符合可持續(xù)發(fā)展的，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然能夠幫助學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，但是學(xué)生并不具備運(yùn)用這些知識(shí)的能力，我們可以看到教師在教學(xué)的過(guò)程中為了能夠最大限度地利用課堂時(shí)間，通常把數(shù)學(xué)課堂變成“一言堂”，整個(gè)課堂都是圍繞著教師的教學(xué)展開(kāi)的，這樣的教學(xué)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，這對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有很大影響的，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師也需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)態(tài)度。那么，到底該怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

1.掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是必不可少的，數(shù)學(xué)練習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我們都知道數(shù)學(xué)的邏輯性、抽象性是非常強(qiáng)的，教師在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)練習(xí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)具體的題目來(lái)了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，學(xué)生也能夠從數(shù)學(xué)練習(xí)中判斷出這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣學(xué)生可以更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的練習(xí)題可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師不是隨便給學(xué)生布置一些練習(xí)題，而是需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定練習(xí)題目，只有這樣才能夠達(dá)到比較好的訓(xùn)練效果，教師的練習(xí)應(yīng)該有基礎(chǔ)練習(xí)和提升練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)就是為了提升學(xué)生的基本能力，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升練習(xí)可以對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行提升，綜合提高學(xué)生的各方面能力。

2.教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合

教師在制定練習(xí)的時(shí)候需要跟教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪一塊的知識(shí)掌握的不夠好，或者是學(xué)生可能不知道這類知識(shí)在題目中的運(yùn)用是怎樣的，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中可以針對(duì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況來(lái)給學(xué)生布置一些練習(xí)題，這樣的練習(xí)能夠幫助教師節(jié)省很多的課堂時(shí)間，也能夠取得比較好的練習(xí)效果。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候還要注意找出一些經(jīng)典的題型，一道經(jīng)典的題型中可能蘊(yùn)含有多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)這些題型的練習(xí)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題目不需要太多，但是需要符合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師不能總給學(xué)生布置一些高難度的練習(xí)，這樣會(huì)降低學(xué)生做練習(xí)的熱情，教師也不能夠總是給學(xué)生布置一些很簡(jiǎn)單的練習(xí)，這樣的練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的能力是沒(méi)有幫助的。

3.精選練習(xí)題

教師選擇的練習(xí)題可以是和以往的知識(shí)聯(lián)系比較緊的，這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固以往學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠?qū)@節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行課前引導(dǎo)，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，可以將練習(xí)題進(jìn)行多種變式，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候可以給學(xué)生出一些細(xì)節(jié)判斷題，幫助學(xué)生糾正他們的思想觀念，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有多種解法的數(shù)學(xué)題目，這樣能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的基本要求，學(xué)生的實(shí)踐能力是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)手操作、完成任務(wù)的能力，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐能力是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中需要培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力，這樣能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我們可以看到很多教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中都會(huì)忽視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師太過(guò)重視知識(shí)的教學(xué)，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠激起學(xué)生的好奇心和求知欲，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要抓住教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，素質(zhì)教育不僅需要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，也幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候需要根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，德育教育不是突如其來(lái)的，而是教師根據(jù)教材內(nèi)容發(fā)散開(kāi)來(lái)的，這樣可以避免直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行道理的灌輸，而是以一種潛移默化的方式進(jìn)行教學(xué)。很多教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)忽視德育教育，他們會(huì)覺(jué)得德育教育是只存在于語(yǔ)文教學(xué)中，這樣的想法是錯(cuò)誤的，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也蘊(yùn)含有豐富的德育因素，教師需要好好利用這些因素來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、專心、細(xì)心、耐心、不恥下問(wèn)、樂(lè)于助人等品德。教師想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，需要教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程來(lái)滲透德育教育，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)滲透德育教育，比如說(shuō)，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)的時(shí)候，教師在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生珍惜時(shí)間，把時(shí)間用來(lái)做一些有意義的事情。

四、要注意面向全體學(xué)生

素質(zhì)教育最不同于應(yīng)試教育的地方就是素質(zhì)教育要求教師同等地重視每一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)試教育則導(dǎo)致教師會(huì)將學(xué)生分成各種等級(jí)，教師在教學(xué)中明顯會(huì)優(yōu)待優(yōu)等生，而對(duì)差等生則很疏忽，這樣的教學(xué)是不對(duì)的，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中需要注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師要給每一個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)素質(zhì)教育，需要教師抓住課堂時(shí)間，在教學(xué)中給學(xué)生布置一些練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，也提高他們的思維能力和實(shí)踐能力，教師不僅要注意知識(shí)的教學(xué)，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和品德的提高，素質(zhì)教育要求教師關(guān)注課堂上的每一個(gè)學(xué)生。endprint