吳小蓓

【摘 要】隨著新課程的不斷推進，為高中政治課堂注入了新活力。在新課程改革背景下，高中政治課堂的教學(xué)模式也在逐步發(fā)生變化。為了讓高中政治課堂教學(xué)向更加高效的方向發(fā)展，本文對目前高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并提出構(gòu)建高效課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治；高效課堂；構(gòu)建策略

隨著新課程改革的不斷推進，高中政治課堂的教學(xué)方法和模式也在日新月異的發(fā)生著變化。作為政治一線教師，在實踐教學(xué)中通過不斷總結(jié)、不斷反思。力求讓高中政治課堂更加高效。在新課程改革的要求下，高中政治不僅需要讓學(xué)生掌握教材的知識，還需要讓學(xué)生通過政治加強對社會和世界的認知，并樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。因此本文對目前高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并提出構(gòu)建高中政治高效課堂的策略。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)，以機械記憶為主

雖然課程改革已經(jīng)進行了數(shù)輪，但是在高中政治課堂，教師為了追趕教學(xué)進度、展開題海戰(zhàn)術(shù)，很多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師常常采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，將所謂的知識重點、必考點等“押”給學(xué)生，讓學(xué)生進行機械的記憶和背誦，高中政治課儼然變成了“劃重點”的課堂。在這樣的情況下，學(xué)生并不能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，久而久之對政治學(xué)習(xí)失去了興趣，課堂效率自然也就不甚理想了。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，以課本知識為主

在高中政治教學(xué)中，很多教師常常將課本作為教學(xué)的主要內(nèi)容，只是一味根據(jù)課本內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計然后展開教學(xué)。而政治內(nèi)容并非一成不變的，根據(jù)社會時事變化會不斷產(chǎn)生新的內(nèi)容。因此教師僅僅依靠課本知識是遠遠不夠的，需要教師對課題內(nèi)容進行拓展來滿足學(xué)生的實際需求。

（三）教學(xué)模式固定，以教師講解為主

在高中政治教學(xué)中，教師常常作為課堂教學(xué)的主體，扮演者課堂的主要角色，對學(xué)生進行事無巨細的教學(xué)。然而在新課程理念下要求讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，這樣才能不斷激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，讓課堂更加高效。

二、高中政治高效課堂的構(gòu)建方法

（一）運用多媒體教學(xué)方法，讓課堂更多彩

在高中政治教學(xué)時，教師可以運用多媒體教學(xué)，讓課堂教學(xué)更加高效。因為傳統(tǒng)的機械記憶比較枯燥單調(diào)，因此教師在開展教學(xué)時，可以運用多媒體教學(xué)法，從視覺、聽覺多個角度讓知識立體化，同時讓知識更加生動、直觀，富有趣味，這樣有助于抓住學(xué)生的注意力，讓課堂教學(xué)更加高效。

例如在進行《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這一課的教學(xué)時，教師可以運用多媒體進行課堂導(dǎo)入，通過幻燈片向?qū)W生展示各個自治區(qū)的民族情況和存在的宗教分布，這樣可以更加直觀的讓學(xué)生了解我國民族與宗教的分布，有助于學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。除此之外教師還可以運用多媒體向?qū)W生播放一些關(guān)于各個民族基本情況、民族風(fēng)俗，進而讓學(xué)生理解我國新型民族關(guān)系是怎樣形成的。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生更加容易接受和理解。

（二）滲透時事熱點教學(xué)法，讓課堂更豐富

在高中政治教學(xué)中，僅僅依靠課本知識是遠遠不夠的。因此教師可以合理利用資源，有效拓展課堂內(nèi)容。時事教學(xué)是高中政治教學(xué)的重要組成部分，因此教師可以運用時事熱點來拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，進而讓學(xué)生具備良好的政治素養(yǎng)。

例如在進行《神奇的貨幣》這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合目前全球貨幣的實際情況，向?qū)W生講解貨幣的匯率新聞，進而有助于讓學(xué)生理解貨幣的實質(zhì)以及匯率的變化。除此之外教師還可以向?qū)W生講解“比特幣”之類的虛擬貨幣，并通過“比特幣”大跌的時事新聞，讓學(xué)生對貨幣的新型發(fā)展有一定的了解。

（三）采用小組合作教學(xué)法，讓課堂更活力

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師常常作為課堂的主體，學(xué)生只是被動的聽講。長此以往學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)缺乏了興趣，課堂也死氣沉沉，高效課堂更成了奢求。因此教師可以將生本理念運用到實際教學(xué)中，采用小組合作的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，來讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，進而讓課堂充滿活力，同時促進高效課堂的形成。

例如在進行《多彩的消費》這一單元的教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生通過小組合作的方式進行探究，讓學(xué)生正確對待金錢，形成正確的消費觀。教師可以讓學(xué)生以4～6人組成一個小組，模擬一個場景，為學(xué)生制定一個生活計劃，規(guī)定一系列的消費內(nèi)容，并給學(xué)生每個月一定計劃的消費指標，讓學(xué)生設(shè)計消費分布占比。教師讓學(xué)生以小組為單位進行設(shè)計，通過探討得出“錢應(yīng)該怎么花”的結(jié)論。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對目前高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并結(jié)合現(xiàn)狀提出了以上三條行之有效的解決策略，希望通過本文可以為高中政治高效課堂的構(gòu)建錦上添花。

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