元團(tuán)委

【摘 要】語(yǔ)文是學(xué)生在中學(xué)時(shí)期比較重要的課程。是開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)文思維能力也有很好的培養(yǎng)作用，也是學(xué)生高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。要不斷提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，其中多元化的教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中效果十分顯著，要大力推行多元化的教學(xué)方法。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用做出探討。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué)；初中語(yǔ)文教學(xué)；方法運(yùn)用

初中語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要，初中語(yǔ)文具有承上啟下的作用，是教學(xué)過(guò)程中比較重要階段，在教學(xué)過(guò)程中要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用多元化的教學(xué)方法，讓語(yǔ)文教學(xué)變得更容易讓學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成學(xué)生自身發(fā)展不夠全面，所以，要加強(qiáng)多元化教學(xué)方法的應(yīng)用。

一、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的簡(jiǎn)述

1.初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的含義

要理解初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法，要首先理解什么叫做多元化，多元化教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式和教學(xué)性質(zhì)的多樣性。所以在初中語(yǔ)文多元化教學(xué)中，多元化的教學(xué)方法主要是指教師運(yùn)用多種渠道和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法的價(jià)值

初中語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要階段，它不同于小學(xué)語(yǔ)文只側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)是的學(xué)習(xí)，其具有一定的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文知識(shí)，是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更加深入，使學(xué)生的語(yǔ)文理解水平、人文修養(yǎng)和語(yǔ)文思維能力得到更好的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的目的，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師以教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度為教學(xué)中心，語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的真正作用不夠重視，但是多元化教學(xué)方法的實(shí)施可以改變這一現(xiàn)狀。多元化的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，通過(guò)各類(lèi)渠道和方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，多元化教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，對(duì)學(xué)生的人文情感和語(yǔ)文理解能力也十分重視。在運(yùn)用多元化教學(xué)方法時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)課程靈活使用教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文分析能力、判斷能力和概括能力做出合理的培養(yǎng)?？傮w來(lái)講，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施多元化教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，使得初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到更大的提升。

二、對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化教學(xué)方法的探討

1.表演教學(xué)方法的實(shí)施

我國(guó)有著悠久的歷史文化，所以在編入初中語(yǔ)文課本中的文章都是萬(wàn)里挑一的優(yōu)秀文學(xué)作品。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師可以把這些文學(xué)作品使用表演教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解進(jìn)行表演，在表演過(guò)程中可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力。比如，教師在把一篇課文講解結(jié)束后，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行表演，教師給出要求，讓學(xué)生要理解文章的重點(diǎn)，要圍繞著文章的重點(diǎn)采用一定的表演方法來(lái)表達(dá)文章的內(nèi)容，教師要安排課余時(shí)間或自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表演。利用這種形式的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵有很好的總結(jié)，對(duì)課文的重點(diǎn)知識(shí)理解更加深刻，而且通過(guò)學(xué)生的表演可以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。

2.教學(xué)手段——多元化

在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以使多元化教學(xué)變得更容易實(shí)現(xiàn)。教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中要善于利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的信息整理與收集，制作成生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受文章的內(nèi)涵，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)效率也得以提高，課堂氣氛也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如把課文內(nèi)容制作成PPT的形式，可以較為直觀的把課文的重點(diǎn)內(nèi)容列舉出來(lái)，其有趣的表現(xiàn)方式也可以把學(xué)生的注意力吸引起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，學(xué)習(xí)的效果也更加突出。在制作PPT課件時(shí)也可以讓學(xué)生參與，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)制作PPT的方法，在讓學(xué)生在課堂上講解自己的作品，通過(guò)學(xué)生之間的交流和學(xué)生來(lái)加深對(duì)課文知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)多媒體教學(xué)也可加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展能力，在學(xué)生參與制作多媒體課件時(shí)學(xué)生需要自己進(jìn)行思考和構(gòu)建，在制作過(guò)程中可以很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。所以說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)，符合多元化教學(xué)的特點(diǎn)。

綜所上述，多元化教學(xué)方法對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有著良好的效果。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要跟上時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)思維和教學(xué)理念進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，合理的使用多元化的教學(xué)方法。要落實(shí)初中語(yǔ)文教育的初衷，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以全面的發(fā)展，為其成為真正的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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