林萍

【摘 要】在小學語文教學中，閱讀教學作為重要的課程之一，其有效性對于整個語文教學體系的教學質量產(chǎn)生直接的影響。但是在實際教學中，閱讀教學一直存在著許多問題，使得閱讀教學的作用難以有效發(fā)揮。為了更好地實現(xiàn)預期的教學目標，針對閱讀教學展開深入研究，提升其有效性是當下的緊急工作任務。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合小學生的學習特點，從多方面論述如何提升小學語文閱讀教學的有效性。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；有效策略

在傳統(tǒng)的閱讀教學中，學生只需在規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇文章的閱讀，再通過習題加深理解。這樣的教學模式，一味灌輸教師的一些觀念，而不能引導學生自主思考，取得的學習效果非常有限，也讓學生越來越討厭閱讀。針對這樣的情況，教師必須要從教學內(nèi)容出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學方法，同時要結合學生的興趣愛好，引導學生主動參與閱讀學習活動，促進學生文學素養(yǎng)和綜合能力的提升。那么我將針對小學語文閱讀教學，淺談如何提升其有效性。

一、改善傳統(tǒng)的教學方法

教學方法是課堂教學的核心，直接決定了教師教學成效的高低，傳統(tǒng)的填鴨式教學法，側重理論知識的灌輸，難引導學生感受文章的精髓和內(nèi)涵。對此需要教師改善傳統(tǒng)的教學方法，引導學生深入文章進行感悟。就以《開國大典》的教學為例，這篇文章不僅要求學生能夠了解描繪開國大典盛況的寫作手法與表達方式，同時還要求學生能夠從這一事件中感受到民族自豪感與自信心。于是教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學法，引導學生以合作學習的形式進行討論，在合作學習中，學生從各個角度來理解開國大典中的各個場景，更細致地對其中的表現(xiàn)手法與情感進行深刻討論，能夠加深學生的理解。并且能夠感受作者在這篇文章中的情感，理解文章的內(nèi)涵。通過這樣的方式，為小學語文閱讀教學直接提供科學的方法指導，更好地提升教學效率。

二、運用高效的教學工具

隨著信息時代的到來，我們的教學工具也賦予了這樣的時代特征，能夠更好地服務于課堂教學，提升教師的教學效率和教學質量。那么教師也可以利用這樣的教學工具，為小學語文閱讀課堂增添一位得力的助手。就以《桂林山水》的教學為例，這篇文章向學生展示了桂林山水的美麗風情，但是小學生的理解能力不夠，對于字里行間的情感不能有效地理解。于是教師可以利用高效的教學工具，將那些抽象的知識變得更加直觀形象，更加生動地展現(xiàn)在學生面前。比如在課堂導入階段，教師可以加入幾張有關桂林山水的圖片，來激發(fā)學生的學習興趣。而在課堂教學階段，可以從教學內(nèi)容出發(fā)，實現(xiàn)圖文并茂，讓學生更好地理解文段所描繪的風景與表達的情感。通過這樣的方式，科學運用高效的教學工具，在激發(fā)學生學習興趣的同時提升教學效率。

三、創(chuàng)設良好的課堂氛圍

在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，小學生對于外界環(huán)境十分敏感，一旦形成緊張壓抑的學習氛圍，則會使學生表現(xiàn)得學習欲望低迷、學習效率低下，可以說創(chuàng)設良好的課堂氛圍十分重要。就以《富饒的西沙群島》的教學為例，這篇文章從各個角度來向學生介紹西沙群島的情況，在教學過程中，教師絕不是按照機械的思路，將各個情況條條框框地寫出來，讓學生進行單調的學習。首先在課堂導入階段，教師可以通過簡單的提問來活躍學生的思維，能夠調動學生的積極性，讓學生主動積極地參與到學習中來。同時在課堂教學中，教師可以利用多媒體系統(tǒng)加入多樣性的素材，從視覺和聽覺同時刺激學生，借助視聽情境來提升學生的學習效果。通過這樣的方式，利用多樣的手段來創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，有效促進學生的高效學習。

四、開展豐富的教學活動

讓閱讀走進學生的生活才是教師的真正目的，對此教師必須要開展豐富的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。教師以教學大綱為指導，引導學生在生活中完成自主閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。比如在進行《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等童話題材的教學時，教師可以選擇一些學生喜愛的童話，引導學生進行自主閱讀。學生可以在課后根據(jù)自己的安排，完成閱讀任務。而在學生完成閱讀之后，教師可以組織學生進行閱讀分享會，談一談自己讀了哪些故事，收獲了怎樣的體驗，也可以分享一些精彩的片段，讓學生感受閱讀帶來的樂趣。通過這樣的方式，讓學生在閱讀中收獲到寶貴的學習體驗，對于閱讀習慣的養(yǎng)成十分重要。

總而言之，閱讀教學在整個小學語文教學中有著不可替代的教學作用，能夠更好地提升學生的文學素養(yǎng)和綜合能力。傳統(tǒng)的閱讀教學模式已經(jīng)不適應當前的教學環(huán)境，改善傳統(tǒng)的教學模式，提升其有效性是當務之急。那么在今后的教學中，教師必須要認識到閱讀教學的獨特教學魅力，從教學方法到教學活動都進行精心的設計，既要能夠完成預期的教學目標，又要能夠有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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