薛國棟

摘 要：中考體育加試制度作為一種有效的檢驗學生體育素質(zhì)的方法，提高了體育課在學校教學中的地位。文章從中考體育加試前的初中體育教學狀況、中考體育加試在初中體育教學和課外體育鍛煉方面的優(yōu)勢及不足、中考體育加試制度面臨的機遇和挑戰(zhàn)三方面，研究中考體育加試對體育教學的影響。

關(guān)鍵詞：初中體育；中考體育加試；應試心理；教學手段

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0034-01

眾所周知，素質(zhì)教育的核心理念是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?？墒鞘軕嚱逃挠绊?，一些中學只注重對學生智力的開發(fā)和品德的培養(yǎng)，而忽略了“體、美、勞”這三個組成素質(zhì)教育的重點要素，體育課在初中階段更是形同虛設(shè)。為了從根本上改變這樣的局面，教育部根據(jù)體育課的實際情況頒布了中考體育加試制度，旨在從制度上引起教師和學生的重視。這個制度頒布后，從近幾年的中學生體育素質(zhì)報告分析上看，學生的體育素質(zhì)明顯得到了提升，說明中考體育加試的頒布確實起到一定的督促作用。

一、中考體育加試前的初中體育教學狀況

無論是實施素質(zhì)教育，還是評判三好學生，體育素質(zhì)都是一個重要的衡量標準。而在現(xiàn)實的教學過程中，受傳統(tǒng)的應試心理和文化課至上的教學觀念的影響，一些學校往往過度看重學生的文化課成績，輕視學生體育素質(zhì)的提升。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，體育教師自身上課態(tài)度散漫，常常只是讓學生在操場上跑個兩三圈，便讓學生自由活動。這種放羊式的教學模式不但沒有教給學生一些實際的本領(lǐng)，還在無形中給學生灌輸了“體育課無用”的思想，讓學生在心里把體育課放在一個較輕的位置上。第二，體育課堂的教學形式單一。大家都知道，初中生的年齡普遍在13周歲～17周歲，處在青春期發(fā)育階段，喜好新鮮的事物，富有強烈的好奇心并且體內(nèi)的運動細胞較活躍。然而，體育教師卻總是采取做廣播體操、跑步等單一的教學形式，極大地打擊了學生上體育課的積極性，久而久之，他們對體育課的興趣便會蕩然無存。第三，由于對體育缺乏興趣，加之日常的學習壓力較大，學生在課后疏忽了體育鍛煉，造成他們的體育素質(zhì)偏低。因此，學校領(lǐng)導和教師的不重視是造成初中生體育素質(zhì)普遍低下的根本原因。而要想改變當下的初中體育教學狀況，學校和教師就要重視培養(yǎng)和提升學生的體育素質(zhì)。

二、中考體育加試在初中體育教學和課外體育鍛煉方面的優(yōu)勢及不足

近五年來，從中考體育加試制度在中學體育上的應用來看，它對于中學體育課程質(zhì)量的提升具有很大的推動作用，但也存在一些不足之處。首先，從學校和教師的角度來看，他們過度看重文化課而忽視體育課，一是出自學生升學率的考量，二是希望能夠更好地幫助學生跨過中考的門檻，使他們進入更好的高中學習。同時，為了激發(fā)學生對體育課堂的興趣，提升體育課堂的教學效率，體育教師也會花費更多的時間投入到教學計劃的制訂和實施上，挑選更多的有助于提升學生的體能和身體多方面素質(zhì)的運動讓他們參與。其次，從學生的角度來看，中考體育加試將對他們的中考成績產(chǎn)生影響。為了能夠考上理想的高中，他們會主動在課后加強體育鍛煉，增強自己的體能。這樣一方面能夠幫助學生樹立體育鍛煉的內(nèi)在動力，另一方面還能夠健全學生的體魄，促進學生的全方面發(fā)展。在從事課外體育鍛煉的過程中，許多本身對運動不感興趣的學生，在一次又一次的參與中逐漸感受到了運動的樂趣，喜歡上了運動。

由于各地區(qū)環(huán)境的差異，每個地區(qū)考試的內(nèi)容會有所不同，但基本都局限在3個～5個體育項目，使得學生無法選擇自己喜愛的體育項目，進行體育鍛煉的積極性被打壓。問卷調(diào)查顯示，只有不到7%的學生認為中考體育加試制度能夠幫助他們?nèi)媪私怏w育的基礎(chǔ)知識。大多數(shù)學生認為中考體育加試制度安排在中考前的一兩個月里，他們需要有很多時間才能達到中考體育加試制度的要求，影響了文化課的成績。同時，在中考體育加試之后，一些學生放棄了體育鍛煉。

三、中考體育加試制度面臨的機遇和挑戰(zhàn)

在素質(zhì)教育和新課程標準改革的背景下，中考體育加試制度存在著良好的發(fā)展前景，同時也面臨著很大的挑戰(zhàn)。一方面，隨著社會的不斷進步，國家越來越重視公民的身心健康，注重青少年身體健康素質(zhì)的提升。中考體育加試作為一項考試制度被確立下來，能夠有效提升初中生的身體素質(zhì)，符合當下的教育發(fā)展要求。另一方面，一些中學片面追求升學率，在中考前過度追求學生體育成績的速成，偏離了該制度頒布時為了提升學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生“終身鍛煉”的思想，阻礙了學生身心健康的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，從各項調(diào)查和分析上來看，中考體育加試制度對扭轉(zhuǎn)當下體育課的不良風氣、提升初中體育教學課堂效率和推動學生在課后積極主動地參與體育鍛煉有很大的作用。但是由于該制度考察較為單一，沒有考慮到各層次學生的體育愛好，還存在一定的局限性。若稍加修改，必定能夠提高學生的體育運動興趣，從而增強學生的身心素質(zhì)。

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