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        中職化學(xué)工藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑研究

        2017-11-07 23:59:47胡惠惠
        成才之路 2017年30期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中職人才

        胡惠惠

        摘 要:現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育活動的開展仍然存在著一些難點(diǎn),如重視程度不夠、缺少客觀認(rèn)識、中職學(xué)生心智不成熟、優(yōu)惠政策尚不完善等,影響了創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。文章總結(jié)中職化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)教育難點(diǎn),指出中職化學(xué)工藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑是:借助德育活動實施創(chuàng)業(yè)教育,借助校園文化實施創(chuàng)業(yè)教育,借助社會、家長、學(xué)校合力實施創(chuàng)業(yè)教育。

        關(guān)鍵詞:中職;化學(xué)工藝;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才

        中圖分類號:C961;G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)30-0003-01

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性人才為目標(biāo)的教育,注重培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,并分階段、分層次地進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。職業(yè)院校為了保證學(xué)生的就業(yè)率,應(yīng)做好中職化學(xué)工藝方面的創(chuàng)業(yè)教育工作。同時,在創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程中,職業(yè)院校應(yīng)以“應(yīng)用型人才”理念為指導(dǎo),對中職學(xué)生實施教育,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

        一、中職化學(xué)工藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難點(diǎn)

        化學(xué)工藝作為一門專業(yè)的科學(xué),它具備醫(yī)療功能。例如,1800年,化學(xué)家H.Davy提出的一氧化二氮,就被應(yīng)用到外科手術(shù)麻醉醫(yī)療中?;瘜W(xué)工藝與人體健康息息相關(guān),因此推動化學(xué)工藝領(lǐng)域的發(fā)展,有利于改善人體健康。但從中職化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)教育角度來看,仍然存在著某些不可忽視的問題,影響到了我國化學(xué)工藝的進(jìn)一步推廣。第一,重視程度不夠。即中職化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容僅停留于德育和就業(yè)指導(dǎo)課程中,尚未設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)單元,影響了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。第二,缺少客觀認(rèn)識。即大多數(shù)中職學(xué)生一提到化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè),就會感到迷茫,缺少一定的創(chuàng)業(yè)自信心。第三,中職學(xué)生心智尚不成熟。即中職學(xué)生一般是14歲~18歲,這個階段的學(xué)生心智尚未成熟,無法精準(zhǔn)規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。同時,學(xué)生的抗壓能力薄弱,無法在畢業(yè)后真正加入化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)行列。第四,優(yōu)惠政策不完善。即我國雖然已經(jīng)出臺了一些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,但這些優(yōu)惠政策尚不完善,且表現(xiàn)出實踐操作程序煩瑣等問題,消磨了中職學(xué)生化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)的積極性。

        二、中職化學(xué)工藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑

        (1)借助德育活動實施創(chuàng)業(yè)教育。在中職化學(xué)創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程中,為了提高中職學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度,讓中職學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)價值,教師應(yīng)借助德育活動實施創(chuàng)業(yè)教育工作。首先,在德育活動安排過程中,教師應(yīng)為學(xué)生提供化學(xué)操作工、化學(xué)分析工程師、化學(xué)工藝工程師、統(tǒng)計員、檢驗員、實驗員、計量員、質(zhì)量主管等實踐崗位,讓學(xué)生在每周一天的實踐訓(xùn)練中協(xié)助正式工完成相應(yīng)工作,繼而在崗位體驗期間找到自我價值,獲得正能量,為創(chuàng)業(yè)教育活動的開展做好鋪墊。其次,在德育活動開展的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)借助多媒體工具為學(xué)生播放《開學(xué)第一課》的視頻。同時,教師可組織“講孝道之感恩”的主題活動,讓學(xué)生在活動參與過程中思想方面得到升華,責(zé)任意識有所提高,最終愿意加入到化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)行列。再次,為了更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),教師應(yīng)借助德育活動向?qū)W生灌輸“5S”理念,即整理、整頓、清潔、清掃、自律,讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到提高,進(jìn)而達(dá)到化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)教育的目的。

        (2)借助校園文化實施創(chuàng)業(yè)教育。在中職化學(xué)創(chuàng)業(yè)教育活動開展過程中,為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,達(dá)到高效創(chuàng)業(yè)教育的目的,教師要善于組織校園文化藝術(shù)活動,如“化學(xué)實驗邀請賽”“化學(xué)競賽”“化學(xué)設(shè)計競賽”“化學(xué)實驗競賽”等。教師要通過校園文化藝術(shù)活動,更好地鍛煉中職學(xué)生的化學(xué)工藝職業(yè)技能,讓學(xué)生在化學(xué)工藝競賽的參與過程中,提高對化學(xué)工藝的興趣,并在畢業(yè)后投入到創(chuàng)業(yè)行列。但在校園文化藝術(shù)活動組織過程中,為了讓中職學(xué)生掌握一定的創(chuàng)業(yè)能力,教師應(yīng)注重拓展化學(xué)工藝競賽內(nèi)容。即把化學(xué)計算、化學(xué)實驗、理想氣體狀態(tài)分析、溶液配制、容量分析、原子結(jié)構(gòu)分析、分子結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容均納入到競賽中,進(jìn)而達(dá)到高水平的創(chuàng)業(yè)教育效果。

        (3)借助社會、家長、學(xué)校合力實施創(chuàng)業(yè)教育。在中職化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)教育工作中,注重發(fā)揮社會、家長、學(xué)校之間的合力作用是非常必要的。為此,可從以下幾個方面入手。第一,在創(chuàng)業(yè)教育期間,政府機(jī)構(gòu)應(yīng)出臺一些優(yōu)惠政策。如為創(chuàng)業(yè)青年提供3萬元~5萬元啟動資金,并允許他們在三年內(nèi)分期還款,由此激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,讓他們紛紛加入化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)行列。第二,在創(chuàng)業(yè)教育過程中,教師應(yīng)逐步落實校企合作計劃。即鼓勵一些化工工廠等機(jī)構(gòu),為中職學(xué)生提供一些“頂崗實習(xí)”的機(jī)會,讓他們通過實踐練習(xí),了解創(chuàng)業(yè)的基本條件,以避免走入創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)。第三,為了達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的,應(yīng)建立家長委員會,并通過家長委員會的建立,讓家長從精神層面支持中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,為了提高當(dāng)代中職學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,教師應(yīng)借助德育活動、校園文化、各方合力等,對中職學(xué)生實施化學(xué)工藝創(chuàng)業(yè)教育,讓中職學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識,不斷提高自身的職業(yè)能力,進(jìn)而成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉曉雯,史愛民.體驗式教學(xué)視閾下的中職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2016(08).

        [2]李冬梅.立足專業(yè)課教學(xué)開展中職創(chuàng)業(yè)教育的探索實踐——以電子商務(wù)專業(yè)為例[J].中國職工教育,2014(02).endprint

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