李彥+張憲軍

摘 要：數(shù)學學習不是一蹴而就的，它具有邏輯性強、思維嚴謹?shù)忍攸c。隨著新課改的逐步推進，越來越多的新式教學方法出現(xiàn)，作為一名合格的數(shù)學教師，需要對這些教學方法一一鑒別，尋找最適合學生的教學模式。為了提高學生的數(shù)學成績，老師需要深入研究教學策略，積極創(chuàng)新，杜絕老舊教學思想，采用新式創(chuàng)新教學法，根據(jù)學生個體差異滿足其學習需求，不斷激勵學生積極進取，加強學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的普及更多地應用到了課堂中來，通過多媒體教設(shè)備可以更直觀地向?qū)W生展示教學內(nèi)容，為國家未來的人才培養(yǎng)提供科技支持。通過教學方法的創(chuàng)新對小學數(shù)學教學方法策略進行闡述。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；學習興趣；創(chuàng)新；多媒體設(shè)備

一、小學數(shù)學中的教學策略

1.構(gòu)建課堂教學策略的價值

課堂策略是指導課堂教學的綜合方略，它不是一成不變的，而是需要教師根據(jù)學生的具體情況和學習程度進行設(shè)定，這樣才能使教學策略適應教學內(nèi)容。只有適合學生的教學策略才有價值。

2.小學數(shù)學教學組織策略的主要特點

如今，教學模式已經(jīng)從教師主導變?yōu)閷W生主導。更加注重學生的學習效率，而不是一味地進行填鴨式教學。這種轉(zhuǎn)變順應了當代教育新潮流，教學行為組織策略的重要程度越來越大，因此，將小學數(shù)學教學組織策略的主要特點總結(jié)如下：

（1）以情境呈現(xiàn)任務

①積極尋找學生興趣點。興趣是最好的老師。學生對有興趣的課程會學得格外認真。相反，對其不感興趣的課程會懈怠很多，因此教師要積極培養(yǎng)學生學習的興趣，并且根據(jù)興趣設(shè)定一定的課堂活動增強學生的學習能力，寓教于樂。②以學生為出發(fā)點，設(shè)計探索型課堂任務，這樣不僅會提高學生的參與意愿，還能提高學生的思維能力。在情景化實踐中學到知識，并且印象深刻。

（2）以任務驅(qū)動探索

教師在設(shè)置教學策略時需要融入部分心理因素。學生對別人強迫灌輸給自己的知識具有天然的抵觸性，相反對于自己探索得來的知識印象更加深刻。因此教師應充分利用學生的這種心理，設(shè)置更多通過探索才能解決的問題，這樣不僅能提高學生學習興趣，還能加強課堂效率。學生通過自己的努力獲得的結(jié)果會更具價值。

3.構(gòu)建有效的課堂教學策略

（1）教學策略構(gòu)建的依據(jù)

教學策略并不是一成不變的，隨著教學內(nèi)容、學習環(huán)境、學生水平和教學手段的改變，教學策略也隨之改變。這就對教師有了不小的考驗。教師需要隨著情況變化不斷調(diào)整教學策略，使之適應如今的教學水平，并且要不斷吸收新興事物，豐富策略體系。比較眾多教學策略，取其精華、去其糟粕，凡有利者為我所用。小學數(shù)學的特點是培養(yǎng)學生的“數(shù)學思維”，使其具備基本的數(shù)學知識，因此很多課程都是直接以結(jié)果形式呈現(xiàn)在學生面前，甚至有很多概念和定義需要熟練背誦。在這種情況下就需要教師處理好“記憶”和“理解”的關(guān)系，避免學生出現(xiàn)混亂思維。

（2）構(gòu)建教學策略的主要原則

不同的時代奉行不同的教學策略原則。數(shù)學發(fā)展水平也在不斷提高，人們的策略原則應該隨著時代的變化而變化。不同的教師都有自己的教學策略，雖然形式各不相同，但其本質(zhì)都是提高學生的成績。

二、小學數(shù)學的教學方法

教學方法多種多樣，但究其根本來說，教育方法離不開教學實踐，下面筆者就兩種常見的小學數(shù)學教育方法進行討論：

1.問題解決型的教學方法

這種教學方法將老師和學生放在共同的起跑線上，一般情況下是設(shè)置適當?shù)那榫?，讓學生身處這樣的教學情境中，老師和學生一起提出問題，共同解決問題，加入一些互動和實踐由師生共同完成。在這種情況下，教師可以身臨其境地鼓勵學生自主性探索能力。在使用這種教學方法時應該注意以下幾點：

（1）溝通和交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師要著重培養(yǎng)學生的學習自主性，削弱教師的主導地位；另外，加強對學生的點撥，如在學生思路出現(xiàn)卡頓的時候適當提點，解開疑惑，使其順利進行后期的學習；培養(yǎng)學生總結(jié)錯題的能力，在總結(jié)中不斷提高。

（2）組織討論。給定學生固定思考空間，使其思路正確，主題明確；組織學生以小組為單位進行討論，使全部學生參與進去，保證討論效果，將討論結(jié)果及時總結(jié)并與老師交流。

（3）操作。數(shù)學課中也有許多實驗課，學生在做實驗之前，教師要先讓學生明確每一項實驗用品的作用。在實驗過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和總結(jié)能力并培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.自主型的教學方法

自主型教學方法的最大特點是：在教學過程中，教師通過發(fā)揮主導作用，落實學生的主體地位。其學習過程是教師設(shè)置一個問題情境，由學生提出問題，然后由學生獨立或在教師輔導下完成問題，從而構(gòu)建知識樹，形成數(shù)學思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。

綜上所述，本文通過對教學策略和教學方法的討論，筆者得出結(jié)論：要充分發(fā)揮教師的主動性，積極設(shè)計出學生能夠參與其中的課堂，在此過程中要積極引導學生進行探索學習，從而鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。充分利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，加強創(chuàng)新，未來的數(shù)學教育方向會更靠近信息化和智能化。

參考文獻：

[1]潘寶珠.小學數(shù)學思維模式的邏輯起點研究[J].新課程（教育學術(shù)版），2009（6）.

[2]張佩玲，郁軍.數(shù)學文化價值與小學數(shù)學教育[J].貴州教育，2005（17）.