陳明祥

【摘 要】在小學(xué)教育當(dāng)中，小學(xué)語文可以說是最為關(guān)鍵的學(xué)科，如果學(xué)不好語文學(xué)生甚至很難去學(xué)習(xí)其它學(xué)科，其重要性可見一斑，也正是因?yàn)槿绱藷o論是老師還是家長在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中都極為關(guān)注學(xué)生小學(xué)語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近些年來，隨著新課程理念的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)中所存在的問題逐漸浮出水面，如何帶給我國小學(xué)生更科學(xué)、更有效的小學(xué)語文教學(xué)也就成為了小學(xué)語文老師們需要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)語文；教學(xué)建議

作為人類歷史上最偉大的發(fā)明，文字在人類的歷史當(dāng)中一直扮演著至關(guān)重要的角色，而倘若沒有文字，人類甚至很難建立起文明，更不用說將數(shù)千年的文明歷史傳承到今天。而我國的文字——漢字，作為最古老的文字之一的同時(shí)，更是與我們的日常生活息息相關(guān)，而作為教授小學(xué)生我國文字的小學(xué)語文，更是起到了培養(yǎng)小學(xué)生語言邏輯和語言交流能力的作用，其重要性不言而喻。

一、興趣是最好的老師

在日常生活當(dāng)中，無論我們面對(duì)何種事物，總是會(huì)受到興趣因素的影響，如果在面對(duì)一件事物時(shí)能夠具備興趣因素，那么只需要投入較少的時(shí)間與精力就能夠獲得更多的回報(bào)，而反之則會(huì)事倍功半。例如在日常工作當(dāng)中，總有一些人在抱怨工作辛苦、收入太低等問題，缺乏工作興趣的他們很難看到工作中的樂趣所在，自然也就很難具備工作熱情，直接導(dǎo)致他們的工作效率相對(duì)較低，有些甚至?xí)绊懫浼彝ド?，所以長輩和工作中的前輩總是會(huì)對(duì)我們說“干一行、愛一行”，實(shí)際上就是在鼓勵(lì)我們培養(yǎng)其工作興趣，通過感受工作所帶來的快樂去提高工作熱情，進(jìn)而有效提高工作效率。

而在教育當(dāng)中，早在兩千多年前我國著名的大教育家孔子就說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，表達(dá)了他對(duì)興趣在學(xué)習(xí)中重要影響的認(rèn)可。在日常教學(xué)當(dāng)中，我們也時(shí)常能夠看到一些學(xué)生總是能表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也更為活躍，學(xué)生在看待知識(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)，就像是財(cái)迷看到金銀珠寶一樣被深深吸引著無法自拔，而這就是具備學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)，同時(shí)也正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的存在，才使得學(xué)生能夠保持津津有味且不知疲倦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

近些年來隨著新課程理念的不斷深入，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中以學(xué)生為主的理念也逐漸被人們所認(rèn)可，取代了過去傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主的教學(xué)方式，然而以學(xué)生為主的教學(xué)更依賴學(xué)生的參與，需要學(xué)生具備足夠的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和在課堂教學(xué)中的活躍度。因此在新課程理念不斷深入的今天，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣較之過去傳統(tǒng)教學(xué)來說更為重要，只有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的興趣，才能夠使小學(xué)語文教學(xué)切實(shí)有效的進(jìn)行下去。

二、和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)的基礎(chǔ)

受傳統(tǒng)教育理念“嚴(yán)師出高徒”的影響，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，許多老師在與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)的較為嚴(yán)肅，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也大多較為嚴(yán)厲，給小學(xué)生們帶去了極大的心理壓力，在無形之中使學(xué)生將老師“妖魔化”，嚴(yán)重的甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

實(shí)際上和成年人不喜歡和自己討厭的人說話一樣，小學(xué)生在面對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科時(shí)，除了其本身的主觀因素影響著他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性外，第三方因素——師生關(guān)系，更是有著極為深遠(yuǎn)的影響。例如在日常教學(xué)當(dāng)中，部分老師的教學(xué)總是會(huì)更受學(xué)生的歡迎，即便是看起來不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在這些老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也大多會(huì)表現(xiàn)出較高的活躍性，而通過觀察我們得知，之所以會(huì)出現(xiàn)這種奇妙的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，有些學(xué)生甚至把這些老師當(dāng)做是朋友看待，在不知不覺中就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響，使學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)外的建議，由這些老師提出也更容易被學(xué)生所接受，所以在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)出更為和諧的師生關(guān)系尤為重要。

首先，在與學(xué)生交流和溝通時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)放下自己的身段，并利用自己作為成年人與老師的雙重身份優(yōu)勢去主動(dòng)了解學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性及喜好，并用于師生溝通中去，讓學(xué)生感覺老師和他們是同一路人，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生更愿意將精力投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去；而在教學(xué)當(dāng)中，老師們也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的耐心，在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過合理的課堂問題去調(diào)動(dòng)起學(xué)生的活躍度，同時(shí)也讓學(xué)生能夠在更輕松、愉快的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但有效提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，還能夠更進(jìn)一步培養(yǎng)起和諧的師生關(guān)系，為之后的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借助外界力量優(yōu)化、美化小學(xué)語文教學(xué)

眾所周知，對(duì)于小學(xué)生來說，吸引力最大的莫過于玩游戲，尤其是現(xiàn)在生活條件越來越好，作為兩個(gè)家庭的“獨(dú)苗”更是集萬千寵愛于一身，除了傳統(tǒng)的游戲外，手機(jī)與電腦的接觸更是讓他們發(fā)現(xiàn)了更多好玩的游戲，也同時(shí)被這些游戲牢牢的吸引著，然而廢寢忘食地玩游戲則導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的精力參與到學(xué)習(xí)中去，繼而對(duì)其學(xué)習(xí)成績造成了很大的影響，也正是因?yàn)槿绱?，現(xiàn)如今老師與家長才總是“談?dòng)紊儭薄?/p>

其實(shí)，實(shí)際上小學(xué)生之所以那么喜歡玩游戲，除了游戲本身所具備的一些趣味外，更多在于他們通過玩游戲獲得了快樂，而日積月累后，這種快樂大多使孩子們產(chǎn)生了“游戲等于快樂”的定義，所以如果能夠提高小學(xué)語文的趣味性，亦或是將小學(xué)語文知識(shí)帶入到游戲中去，不但能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生沉迷游戲的現(xiàn)狀，還能夠有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。例如在故事類的教學(xué)當(dāng)中，老師可以通過學(xué)生更容易接受的“講故事”的方式呈現(xiàn)給學(xué)生；在對(duì)話較多的課文教學(xué)當(dāng)中，老師則可以鼓勵(lì)學(xué)生以角色扮演的方式將課文“演繹”出來，不但能夠有效提高教學(xué)的趣味性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠通過讓學(xué)生更深入教材內(nèi)部，使學(xué)生更靈活的理解知識(shí)。

與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，老師們也可以通過借助多媒體教學(xué)方式，將小學(xué)語文知識(shí)以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將小學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化、簡化，讓學(xué)生感受到更為直觀的小學(xué)語文知識(shí)，從而加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使教學(xué)更加科學(xué)；同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，云課堂的教學(xué)理念也逐漸趨于成型，在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用云課堂不但能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在更放松的心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠讓老師掌握“分身”的能力，為每一個(gè)學(xué)生帶去“一對(duì)一”的教學(xué)，從而確保每一個(gè)學(xué)生都能夠有所進(jìn)步。

四、總結(jié)

隨著新課程理念的不斷深入，老師們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到想要帶給學(xué)生更科學(xué)、更有效的小學(xué)語文教學(xué)，除了要不斷改進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的理解和提升技巧外，也應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生本身所具備的能量，只有真正將老師與學(xué)生的力量融合到一起，才能夠讓教學(xué)更適合當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的節(jié)奏，給學(xué)生帶去更好的小學(xué)語文教學(xué)。

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