王波
摘要:現(xiàn)代的學生很多都是“宅人”,他們不是學習就是窩在家,完全缺少運動,所以身體素質(zhì)也不夠好。而體育教學正是鍛煉學生的一個很好的機會,我們可以從學生的角度看,讓學生選修自己喜愛的運動項目,樂意接受的內(nèi)容和項目。從教師的方面看,應(yīng)該選擇自己拿手的項目教,先用簡單、趣味性強的項目區(qū)吸引學生的注意力,接著再漸漸讓學生樹立良好的體育觀,從而漸漸愛上體育。那么我們怎樣才能更好的進行體育教學呢?
關(guān)鍵詞:中學體育;教學計劃;興趣
一、教師要制定切實可行的教學計劃
在體育教學設(shè)計中,首先我們要明確體育與健康課程總目標要求,認真研究各模塊學習內(nèi)容及達到目標,對每個內(nèi)容和目標進行統(tǒng)一計劃和教學設(shè)計,使每個模塊在每節(jié)課上,實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施。在計劃的設(shè)計上,遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學生的個性,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好,選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上,教師要根據(jù)學生體育基礎(chǔ)不同,制定可供學生選擇的彈性學習目標,提供時間和練習內(nèi)容,使所有學生在原有基礎(chǔ)上體驗成功的喜悅,使他們每節(jié)課學有所獲,保持興趣。制定教學計劃時,因地制宜,因人而宜,因材而宜,更好地體現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學校的場地、器材、教材、學生等因素,把學習的目標及教學內(nèi)容進行有機結(jié)合,制定切實可行的教學計劃,實現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。
二、教師要適應(yīng)新課標,采取新的教學方法
1.改變單一練習方式,采用結(jié)合式。以往學習哪一課,就練習哪一課,我們應(yīng)打破常規(guī),不能這一節(jié)學習跳遠就只練習跳遠,這樣學生會覺得枯燥。例如:學習跳繩這一課時,為了增加跳繩的趣味性,我們師生共同創(chuàng)設(shè)了沙包和跳繩組合同時練習的方法,采用了多種形式的練習取得了良好的效果。
2.教學方式要向“啟發(fā)、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉(zhuǎn)變,改變以往填鴨式的教學方式、單一的教學方式,讓學生參與到知識的形成過程中,突出學生的主體地位,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生對體育的興趣和良好的習慣,讓學生在自主學習中感受學習的快樂和成就感。
3.讓學生勇敢地展示自我。體育對創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng),不但具有自身的學科優(yōu)勢,而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此,應(yīng)借助體育教學的自身優(yōu)勢,在傳授知識與技能的同時充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性,激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。例如在體育課堂教學中,教師在示范某個新的動作時,有的學生躍躍欲試,迫不及待地去做動作;有的學生心里想去練,但不外露,這樣學生就會很被動,作為教師應(yīng)清醒認識到學生好像是在逃避,其實內(nèi)心深處也想學,因此教師應(yīng)讓每個學生體會運動的樂趣,給予鼓勵,這樣才會讓他們?nèi)ニ妓?、?chuàng)新。
三、教師必須帶著愛心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動上
中學體育教師良好的教學感情能夠引起師生之間的共鳴,融洽師生之間的關(guān)系,活躍體育課堂的教學氣氛,從而有利于教學任務(wù)順利的完成?;诖?,中學體育教師應(yīng)該帶著一顆愛心去上課,多關(guān)心學生、愛護學生、多加表揚學生,盡可能地少批評學生,改變以往的體育教師的“兇”的角色,以自身的人格力量去感染和教育學生,“感人心者,莫過乎情”,寓情于教,以情動人是教學過程中體育教師常用的教學方法之一。體育教學是教師教學生學的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感等的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中,學生才能直言面對教師,大膽地投入學習之中,去體驗、完成教學任務(wù)。比如:上課時天氣熱,老師就要想到減少學生的運動量,天氣較冷時老師應(yīng)想到學生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒,遇到學生頭痛發(fā)熱,教師就應(yīng)讓學生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,能調(diào)動學生學習的積極性。
四、游戲法教學是比較適合的方法
游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動,可以隨意支配動作的難易與數(shù)量,比如雙人搖繩跳,只不允許踩死跳繩,而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制;“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動,而跑直線還是折線、曲線,是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制,只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動,這保證了練習的密度與強度;二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”,速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈,速度慢可就近處置;三是在練習中學習,不會作游戲的人,只要參加了一次練習,也就會作這個游戲了,學習效率比單純的組織學生學要高很多。其基本過程是“練習——學習——練習”,實用性大,練習次數(shù)多,而不是學示范動作那樣“學習一練習”。
體育課中使用游戲法,可以激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力游戲;素質(zhì)練習很枯燥乏味,可用游戲法進行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
班級體育活動中亦可引入體育游戲,比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可協(xié)調(diào)學生關(guān)系,增強凝聚力。
全校性的拔河比賽,球類比賽,擂臺賽,可以促進學校學習氣氛的轉(zhuǎn)化,可以扭轉(zhuǎn)后進生,使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,提高學習興趣;健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容,可以促進機體的發(fā)展,展示美好的姿勢,培養(yǎng)自信心。
總結(jié):總之,實施素質(zhì)教育是想讓每一個學生都有每一個方面的發(fā)展,能夠促進學生的個性發(fā)展,教師在教學中是主導作用,教師要充分的突出學生的主體作用,讓學生在體育課上能夠自主鍛煉與學習,培養(yǎng)良好的思想品德,所以在初中體育教學中,教師要用多種有效的教學方法去促進學生的全面發(fā)展。
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