石賽男
【摘 要】一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。幼兒園是眾多小孩群聚的地方,他們中有活潑聰明、身心健康正常的,也不免有少數(shù)性格孤僻、身心異常的。幼兒教師都希望而且也善于帶前一類(lèi)幼兒,不希望也不容易教好后一類(lèi)。因此,在幼教實(shí)踐中,后一類(lèi)幼兒的教育往往是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié),更需要我們加以研究和重視。
《指南》中也提出“要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平。
【關(guān)鍵詞】個(gè)體差異;用心關(guān)注
一、個(gè)案研究 基本情況
1.個(gè)體情況
姓名:李小偉(化名),男,漢族,2012年8月11日出生,喜歡獨(dú)自一人看書(shū)、還比較喜歡畫(huà)畫(huà)。
2.家庭情況
因工作原因,父母在外地打工,平時(shí)由奶奶看管孩子,奶奶的文化程度不高,身體狀況不是很好。他屬于留守兒童。
3.表現(xiàn)情況
(1)每天早上來(lái)園時(shí)總是哭著喊著不讓奶奶走。
(2)平時(shí)沉默寡言,從不主動(dòng)與他人交往,從不關(guān)心周?chē)l(fā)生的事情。在班上從不主動(dòng)與小朋友說(shuō)話(huà),也不和他們一起玩。
(3)膽小怕事,有事情求助時(shí)會(huì)用手碰碰你的身體,但不愛(ài)說(shuō)話(huà)。
二、案例分析 鏡頭回放
鏡頭一:在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行“棒打大灰狼”的活動(dòng)。孩子沿途要經(jīng)過(guò)樹(shù)樁,踩過(guò)高低不平的平衡板,走過(guò)搭在小河上的拱橋,最后到達(dá)目的地。游戲開(kāi)始后,孩子們一個(gè)個(gè)勇敢地走過(guò)拱橋順利地完成了任務(wù)。可到了小偉,他跑到拱橋這里卻不上去了,后面的孩子大聲地喊著:“小偉,加油!”我看到小偉在拱橋前一直猶豫不決的樣子,就跑過(guò)去問(wèn):“小偉,是不是有些害怕,不敢走上去呀?”他漲紅了臉,用很輕很細(xì)的聲音說(shuō):“太高了,我不敢。”我摸摸他已經(jīng)有些尷尬的小臉,笑了笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,小偉。老師來(lái)扶著你走。你看,歡歡今天也很勇敢,已經(jīng)成功了,我們也來(lái)試一試。”可他還是不敢跨出這最難的第一步。面對(duì)孩子的執(zhí)著,我沒(méi)有責(zé)怪他,而是耐心地鼓勵(lì)他,“小偉,那我們今天來(lái)走旁邊這座矮一點(diǎn)的小橋,好嗎?”小偉看了看旁邊的這座橋,點(diǎn)點(diǎn)頭,終于跨出了可喜的第一步。很快,順利地經(jīng)過(guò)了小橋,他的臉上又露出了燦爛的笑容。
及時(shí)反思:小偉性格內(nèi)向、膽小,平時(shí)不太喜歡參加體育活動(dòng)。今天是因膽小怕高才不敢走,而作為老師不能勉強(qiáng)孩子,要細(xì)心地觀(guān)察孩子的行為,耐心地用語(yǔ)言、動(dòng)作等鼓勵(lì)孩子,幫助孩子消除緊張害怕的心理,留給孩子一定的等待時(shí)間。并且根據(jù)孩子的個(gè)體差異,為孩子提供不同的活動(dòng)材料。選擇走較低的“橋”,以滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需要。
鏡頭二:在下午離園前,我組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。我彈奏著小朋友學(xué)過(guò)的歌曲,小朋友一邊唱一邊做動(dòng)作。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我提議請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到前面來(lái)表演。小朋友的積極性一下子高漲了起來(lái),表演變得很認(rèn)真很投入,都希望能獲得到前面表演的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾番上臺(tái)下臺(tái),小朋友們的積極性都特別高,為了不打擊孩子們的積極性, 我依次分批,五六個(gè)孩子一組,把小朋友們都叫到了前面,讓他們充分表演,展示自己。當(dāng)我目光投向小偉的時(shí)候,他忙低下了頭,我猶豫了一下,要不要點(diǎn)他的名字呢?要是因?yàn)樗哪懶∨率?,而不給他機(jī)會(huì),那么他只會(huì)變得越來(lái)越膽小,于是我微笑著看著他,點(diǎn)出了他的名字,他聽(tīng)到我選他到臺(tái)上來(lái)表演,起初有些不樂(lè)意,慢吞吞地走上來(lái)。當(dāng)音樂(lè)響起,臺(tái)下的小觀(guān)眾都為他們鼓掌加油的時(shí)候,小偉的興致也高了,臉上露出了微笑,大聲地和別的小朋友一起唱了起來(lái)??旆艑W(xué)時(shí),小偉走到我跟前對(duì)我說(shuō):“老師我喜歡到臺(tái)上表演,真好玩!”
及時(shí)反思:小偉是個(gè)內(nèi)向的孩子,平時(shí)不愛(ài)和老師交流,沒(méi)想到我的一次無(wú)心安排,竟然給了他一個(gè)如此開(kāi)心的理由!,孩子對(duì)于老師來(lái)講都是一樣的、平等的。作為老師,我們應(yīng)該注意到每一位幼兒,盡量給每一位孩子創(chuàng)造平等的機(jī)會(huì)。對(duì)于性格內(nèi)向的孩子,我想他們不是不會(huì),而是缺少一個(gè)機(jī)會(huì)。作為老師,如果能夠多給他們這樣的機(jī)會(huì),那么我想他們一定會(huì)做的更好!
鏡頭三:今天上午的自主游戲時(shí)間到了。幾個(gè)孩子拿起了橡皮泥開(kāi)始玩了起來(lái),小偉也在其中。我走過(guò)去停留了下來(lái)。這時(shí)有一個(gè)小孩拉著我的衣袖說(shuō):“老師,我也想做蛋糕,行嗎?”一看是小偉,我驚訝極了。我很高興地趕快說(shuō):“當(dāng)然可以,你做吧。老師相信你一定能做好?!毙ヂ?tīng)了很高興,不一會(huì)兒,小偉就一一指著它們告訴我:“老師你看,小狗蛋糕!”“為什么要叫它這個(gè)名字呢?”“因?yàn)樗行」穲D案?!蔽曳Q(chēng)贊他說(shuō):“小偉,今天你真棒,做了一個(gè)紅色的小狗蛋糕!”說(shuō)完,把“蛋糕”舉起來(lái)讓小朋友看。不知哪個(gè)小朋友喊了聲:“老師,我也想做!”我趁機(jī)說(shuō):“那就讓小偉來(lái)教你們做吧?”小偉膽怯地看著我,我鼓勵(lì)地說(shuō):“小偉,老師相信你一定能行,你看小朋友們都等著呢!”小偉點(diǎn)了點(diǎn)頭,開(kāi)始認(rèn)真地教起小朋友。看到小朋友圍在他身邊嘰嘰喳喳地問(wèn)這問(wèn)那,小偉很是自豪,我也由衷地為他感到高興。
及時(shí)反思:通過(guò)這次活動(dòng),我意識(shí)到幼兒的世界是個(gè)特殊的世界,每個(gè)孩子都有自己的想法、性格、愛(ài)好和閃光點(diǎn),都渴望得到老師的愛(ài)與鼓勵(lì),但有些孩子因?yàn)閮?nèi)向膽小,不敢表達(dá)出來(lái),我們做老師的對(duì)這部分孩子應(yīng)該給予同樣的關(guān)注,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們展示自己的閃光點(diǎn)。
作為一名合格的幼兒教師,必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。仔細(xì)觀(guān)察幼兒的各自性格,因材施教。對(duì)膽小幼兒多采取鼓勵(lì)的語(yǔ)言和眼神,引導(dǎo)他們參與到活動(dòng)中去,并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),培養(yǎng)其自信心,使他們得到和諧發(fā)展。
我堅(jiān)信:只要我們用心呵護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng),在教育的路上一定會(huì)不斷收獲驚喜!endprint