李玉華

【摘 要】游戲是培養(yǎng)孩子興趣、探索和合作的主要途徑。游戲具有豐富的內(nèi)容，處理游戲與孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)關(guān)系是很有必要。教師要把游戲化的思想溶于教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】游戲化；幼兒園；數(shù)學(xué)教育

幼兒園是我國(guó)教育體系的重要環(huán)節(jié)之一，也是每一個(gè)人在學(xué)習(xí)階段必經(jīng)的過(guò)程。雖然幼兒園的教育內(nèi)容并不復(fù)雜，但是對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)卻很困難。而且，孩子愛(ài)玩的天性也會(huì)增加數(shù)學(xué)教育的難度，但是如果將游戲化的思想溶于教學(xué)，那么就能夠使教學(xué)效率進(jìn)行提升。

一、游戲化培養(yǎng)孩子的自信心

自信在心理學(xué)的角度來(lái)看是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身成功應(yīng)對(duì)某件事或者某物能力的估價(jià)。而在教學(xué)中，對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)也同樣重要，當(dāng)然，對(duì)于自信心的培養(yǎng)并不只針對(duì)孩子，即使一些青年人和成年人也需要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)。但是在效果上，對(duì)于孩子進(jìn)行培養(yǎng)的成效最為顯著。所以，在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)該充分的抓住孩子天生愛(ài)玩的特性，利用游戲的教學(xué)方式來(lái)幫助孩子進(jìn)行自信心的提升。而且基于游戲的特點(diǎn)，能夠使孩子們得到對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而使孩子們的自我表現(xiàn)欲望得到滿(mǎn)足，并且建立對(duì)某件事或物完成的信心。例如：糖葫蘆制作銷(xiāo)售模擬。首先糖葫蘆本身對(duì)于孩子就擁有著一定程度的吸引力，所以可以依次開(kāi)展對(duì)應(yīng)的話(huà)題和問(wèn)題，如：糖葫蘆怎么制作、原材料是什么、需要多少數(shù)量、總數(shù)多少減少用掉的還剩多少等，并且在為孩子們提供足夠材料的基礎(chǔ)上，要求孩子們切身參與。然后對(duì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答，并從中尋求答案。此外，這一游戲的過(guò)程不僅能夠?qū)忸}能力進(jìn)行提升，也能夠達(dá)到培養(yǎng)孩子自信心的目的。

二、游戲化培養(yǎng)孩子的意志力

所謂的意志力也就是對(duì)某件事物投入的精力、關(guān)注以及持續(xù)時(shí)間，也可以說(shuō)這些因素的存在能夠在極大程度上幫助一個(gè)人獲得成功。但是通過(guò)對(duì)孩子們的分析來(lái)看，孩子們的意志力實(shí)在是差強(qiáng)人意。由于大多的幼兒都是獨(dú)生之女，在家庭中不僅承受著父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，也承受著爺爺奶奶的呵護(hù)，所以就導(dǎo)致大多孩子雖然聰慧，但是在堅(jiān)韌方面卻存在著嚴(yán)重的不足。但是，一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中卻永遠(yuǎn)都不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到或多或少的困難，而想要克服這些艱難險(xiǎn)阻，對(duì)應(yīng)的意志力是必不可缺的條件。所以，在利用游戲?qū)⒆娱_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要人為的制造或者提供一定的難度，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子意志力的目的。但是，對(duì)于提供難度的水平卻需要有一定的要求，既不能太高也不能太低，太高則不能達(dá)到培養(yǎng)意志力的目的，從而有可能對(duì)孩子的信心造成影響。如果太低，培養(yǎng)的效果則會(huì)下降，甚至還會(huì)使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的事項(xiàng)，認(rèn)為解題不過(guò)如此。所以，難度方面必須要進(jìn)行控制，從而有效的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提供幫助。

三、游戲化培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)的提升也就是進(jìn)步的基礎(chǔ)，所以對(duì)于孩子們的創(chuàng)新意識(shí)也要進(jìn)行培養(yǎng)。而游戲教學(xué)方式的存在恰恰能夠有效的對(duì)孩子們的想法轉(zhuǎn)化為顯示，其一，能夠使孩子清楚的看到自己的創(chuàng)新成果，并從中獲得對(duì)應(yīng)的樂(lè)趣。其二，創(chuàng)新意識(shí)的提升不只是精神層次的提升，也能夠在一定程度上提升孩子自身動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而有效的對(duì)想法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。舉例來(lái)看：在具體的培養(yǎng)過(guò)程中則可以利用手繪、手工等方式進(jìn)行，其一，手繪。在幼兒園中手繪的環(huán)節(jié)能夠有效的提升孩子們的動(dòng)手能力，而教師也能夠通過(guò)對(duì)孩子們的手繪作品進(jìn)行觀察和分析，從而有效的了解到孩子們的興趣、愛(ài)好以及想法等。其二，手工。手工環(huán)節(jié)則能夠充分的將學(xué)生的創(chuàng)新效果進(jìn)行展示，教師可以為孩子們營(yíng)造一個(gè)手工區(qū)，并在其中擺放足夠的橡皮泥、積木等手工性相對(duì)較強(qiáng)的玩具，從而有效的達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。此外，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，則能夠有效的幫助孩子的思維進(jìn)行延伸，無(wú)論是對(duì)于手繪還是手工，都能夠?qū)ζ涮峁┮欢ǔ潭鹊膸椭r且，天馬星空的想象力本身就是孩子最顯著的天賦之一，在不少因素影響的孩童時(shí)期，也是眾多成年人所向往的時(shí)期。而且，利用想象力也能夠?yàn)樯钐峁┎灰粯拥臍g樂(lè)的體現(xiàn)，從而在營(yíng)造出歡樂(lè)氛圍的同時(shí)進(jìn)行對(duì)生活的享受。

四、游戲化給予孩子情感體驗(yàn)

游戲能夠?yàn)楹⒆犹峁┑牟恢皇菤g樂(lè)，也能夠在一定程度上為孩子提供不一樣的情感，而這個(gè)“情感”的具體體現(xiàn)方式則完全由于教師為游戲所賦予的意義和內(nèi)涵。孩子在幼兒這個(gè)時(shí)間段，正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期的心理活動(dòng)完全能夠影響到未來(lái)的心理。所以，對(duì)于這個(gè)時(shí)期孩子的心理教育最為重要，尤其是情感方面。舉例來(lái)看：在具體的游戲環(huán)節(jié)，教師可以認(rèn)為的在游戲中附加正面的情感，并通過(guò)在游戲中賦予的情感對(duì)孩子提供幫助，如：歡樂(lè)、溫暖、幸福以及有愛(ài)等，從而使孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中獲得更多的情感體驗(yàn)。此外，由于數(shù)學(xué)教學(xué)本身存在著一定程度的枯燥性，孩子在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒，從而降低學(xué)習(xí)效率。所以，教師在安排活動(dòng)時(shí)需要充分的化解數(shù)學(xué)本身存在的枯燥，并利用游戲的本質(zhì)為教學(xué)提供生動(dòng)性，從而有效的幫助孩子快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，基于游戲的本質(zhì)而言，始終都需要教師來(lái)對(duì)其進(jìn)行控制，盡量避免不良的問(wèn)題發(fā)生。而一旦發(fā)生問(wèn)題，就容易對(duì)孩子的心理以及學(xué)習(xí)狀態(tài)造成影響，從而失去利用學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教育的初衷。所以，必須對(duì)其進(jìn)行控制，從而有效的使用游戲來(lái)對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育提供幫助。

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