李娜

【摘 要】甘肅省位于中國(guó)的母親河——黃河的上游，是我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位之一，現(xiàn)有45.44萬平方公里土地，礦產(chǎn)、水、土地資源極為豐富。甘肅省居住著漢族、東鄉(xiāng)族、裕固族、保安族等54個(gè)民族?，F(xiàn)有小學(xué)幾千所，教育資源也極為豐富。在文章中，筆者結(jié)合甘肅省某小學(xué)的具體事例，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)之中誠(chéng)信教育開展的幾項(xiàng)要點(diǎn)進(jìn)行分析，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)活動(dòng)；誠(chéng)信教育開展；要點(diǎn)分析

一、能力提升

信任啟蒙教育是和諧社會(huì)建設(shè)的必然要求，就是要在追求德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育背景下，重視對(duì)兒童誠(chéng)信品德的形成或者是孩子心理人格健全的發(fā)展。在學(xué)生參與各項(xiàng)少先隊(duì)組織活動(dòng)中，能力提升是各位老師首先考慮的重要因素。

例如，舉辦“講誠(chéng)信小故事”的活動(dòng)，參賽選手給觀眾介紹自己的準(zhǔn)備的誠(chéng)信小故事，展示的方式可以是PPT、電子雜志、DV等。從而使學(xué)生們受到小故事主人公的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，自我管理的能力；通過召開主題班會(huì)和播放視頻的方式，教育學(xué)生講誠(chéng)信，并且依靠獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的形式，鼓勵(lì)講誠(chéng)信的學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)對(duì)欺騙的能力；組織幾場(chǎng)有關(guān)誠(chéng)信問題的辯論賽，通過正反方的辯論，使同學(xué)們?nèi)谌肫渲校粌H可以提高學(xué)生的誠(chéng)信程度，還可以提高學(xué)生的閱讀、寫作、演講能力。

我校的少先隊(duì)年齡普遍偏小，且大多數(shù)都是女生，年齡讓她們對(duì)于誠(chéng)信認(rèn)知還不是很高。針對(duì)我校少先隊(duì)員學(xué)生的特點(diǎn)，我校策劃了以上活動(dòng)來提高學(xué)生們認(rèn)知誠(chéng)信的能力，使我校學(xué)生們?cè)谝院蟛饺氤踔?、高中后，除了學(xué)業(yè)的能力之外，還有辨別是非的能力。另外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，內(nèi)容形式多樣，極大地開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，但是同樣有負(fù)面影響，有不少學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中，不可自拔，而在少先隊(duì)活動(dòng)之中開展誠(chéng)信教育得同時(shí)也教育了學(xué)生們的自制能力，和不與家長(zhǎng)說謊的誠(chéng)信原則，也發(fā)揮和利用其獨(dú)特的功能和特性，寓教于樂，從而以達(dá)到教育目的。

二、品德修養(yǎng)

學(xué)校是少先隊(duì)員人生教育成長(zhǎng)的第一個(gè)重要平臺(tái)，應(yīng)發(fā)展好少先隊(duì)員的學(xué)校環(huán)境教育建設(shè)，充分利用學(xué)校的教育課程及其教育平臺(tái)來使學(xué)生們提高自身的品德修養(yǎng)。誠(chéng)信教育目的和學(xué)業(yè)知識(shí)目的同屬于教育目的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，不僅在內(nèi)容上符合教育目的的總要求，而且同時(shí)為教育目的服務(wù)。

例如，在我校的小學(xué)低段教學(xué)中，要貫徹直觀性、因材施教的教育原則，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童心理特征的發(fā)展實(shí)施教育教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。因此，信任啟蒙教育在低段也應(yīng)該注重通過實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的人際信任，在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容時(shí)，盡量多設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)。如設(shè)計(jì)“評(píng)一評(píng)，誰是勞動(dòng)之星”的活動(dòng)，激發(fā)少先隊(duì)員們熱愛勞動(dòng)的情緒；舉行誠(chéng)信話劇的表演，選取幾篇有關(guān)誠(chéng)信的小故事，使學(xué)生們自由選擇，進(jìn)行排練，使學(xué)生感受誠(chéng)信在人際交往中的重要。

有研究證明，低齡的小學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是完全崇拜的，所以，各位老師應(yīng)該合理的安排各項(xiàng)教育活動(dòng)，以榜樣的形式帶動(dòng)學(xué)生；因?yàn)閷W(xué)生還不成熟，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，老師們可以通過自身的行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。

三、行為養(yǎng)成

少先隊(duì)員誠(chéng)信教育不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人思想的成長(zhǎng)，更關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的良好行為養(yǎng)成，從而成為整個(gè)中華民族的未來和希望。所以時(shí)代要求我們老師利用學(xué)校的主要教學(xué)活動(dòng)及其各類少先隊(duì)的活動(dòng)，通過創(chuàng)新課堂的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的言出必行、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

學(xué)生的誠(chéng)信養(yǎng)成不能只依靠學(xué)校，在家庭中同樣也需要。在家庭環(huán)境下的誠(chéng)信教育中，家長(zhǎng)需要密切配合學(xué)校開展的各類誠(chéng)信主題活動(dòng)，可以通過先進(jìn)的通訊設(shè)施，如QQ、家長(zhǎng)微信群等，通過與學(xué)校積極的配合，將誠(chéng)信教育陣地與家庭的教育環(huán)境有機(jī)的相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的誠(chéng)信行為養(yǎng)成。在學(xué)校中，針對(duì)少先隊(duì)員好奇心強(qiáng)、參加集體活動(dòng)積極性較高的心理特性，要以班級(jí)為單位經(jīng)常開展“誠(chéng)信周”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，拓寬少先隊(duì)員對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的吸收。還可以通過唱歌、跳舞的形式，用旋律來激勵(lì)少先隊(duì)員對(duì)于誠(chéng)信的直接領(lǐng)悟，使之積極實(shí)踐誠(chéng)信。另外，根據(jù)小學(xué)一、二年級(jí)少先隊(duì)員的特點(diǎn)，應(yīng)該以“不說謊話”、“不隨便偷拿別人的東西”等內(nèi)容為主；三、四年級(jí)的少先隊(duì)員有了初步的對(duì)錯(cuò)判斷意識(shí)，應(yīng)該以“不貪小便宜”、“不隱瞞錯(cuò)誤”等為主要內(nèi)容；五、六年級(jí)的少先隊(duì)員有了明辨是非的能力，就應(yīng)該以不“弄虛作假”“做人要講信用”為主教育。

校園文化與學(xué)生的日常行為相互影響、相互促進(jìn)，學(xué)生良好的日常行為有助于優(yōu)秀校園文化的形成，而優(yōu)良的校園文化能夠激勵(lì)學(xué)生、感召學(xué)生。我校的少先隊(duì)員年齡較小，缺乏吃苦精神和明辨是非的能力。在中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，社會(huì)要求我們教育工作者踐行誠(chéng)信，共筑中國(guó)夢(mèng)，所以我校從少先隊(duì)員入手，緊抓少年兒童的誠(chéng)信教育。在一定層面上而言，誠(chéng)信教育目的的逐步實(shí)現(xiàn)，有助于促進(jìn)教育對(duì)象樹立明確的學(xué)習(xí)目的和增強(qiáng)參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。

綜上所述，對(duì)于少先隊(duì)員進(jìn)行誠(chéng)信教育會(huì)讓小學(xué)教育魅力無限，在品德修養(yǎng)、行為養(yǎng)成、能力提升這三方面，誠(chéng)信與之交融。甘肅某小學(xué)通過集中老師們的智慧，提出舉辦各種各樣的班會(huì)以及活動(dòng)，使學(xué)生們通過辯論、聯(lián)想等，最大程度上接受了誠(chéng)信的知識(shí)，懂得了做一個(gè)誠(chéng)信之人的重要性，使誠(chéng)信成為一種日常行為的具體體現(xiàn)，融入了學(xué)生們的生活中。

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