龐博勤

摘要：語文的一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)比例是最重的幾門科目的一內(nèi)，就算兩個(gè)人回答的答案相同，一張?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)也大相徑庭，這就是由于閱卷的的靈活性導(dǎo)致的。所以，語文教師在基本教學(xué)完成了的時(shí)候更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生答題技巧的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文；答題計(jì)較；考試訓(xùn)練；教學(xué)目標(biāo)

高中語文作為主科之一，文科和理科都必須是學(xué)習(xí)，并且要求是一樣的。作為這樣的一門綜合性比較強(qiáng)的科目，學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練必不可少，本文主要闡述的是語文的答題能力。語文的答題能力到底是怎樣的一回事呢？主要是關(guān)于學(xué)生對(duì)于一張?jiān)嚲淼陌盐涨闆r還有感知能力的考察。高中語文的功底雖然不是一張?jiān)嚲砩暇湍艹浞直憩F(xiàn)的，而且一張語文試卷的完成情況還是有多方面的因素共同作用的。比如對(duì)一篇課外文章的熟悉程度，還有對(duì)作者作品感知的程度，都是影響學(xué)生的答題的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，不能因?yàn)橛泻芏嗬щy就輕視對(duì)于這個(gè)方面的培養(yǎng)，所以有的教學(xué)還是要繼續(xù)進(jìn)行，而且還是需要強(qiáng)化性教學(xué)訓(xùn)練，本文以下三個(gè)方面的內(nèi)容希望可以給教師一些提示。

一、讓學(xué)生找準(zhǔn)主題思想

做好高中語文能力教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好高中語文至關(guān)重要。為了更好地進(jìn)行高中語文能力教學(xué)，師生都應(yīng)該樹立起重視實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。這是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中最容易忽視的步驟，我引導(dǎo)學(xué)生完成此教學(xué)步驟，學(xué)生基本能在考查時(shí)注意到這一問題，如此，形成了完整的語文能力思路。同時(shí)，教師要從教學(xué)實(shí)踐中積極反思，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生通過較好的語文能力，更好地掌握高中語文知識(shí)和語文思想方法。特別是對(duì)于學(xué)生關(guān)于閱讀理解方面的題目，更應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)主題思想的方面。這樣的一篇文章《古代時(shí)期黃土高原的居民們》其下設(shè)立的三個(gè)題目，解答問題的時(shí)候首先要能夠進(jìn)行全文把握，我們教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在解答問題的時(shí)候，要快速地進(jìn)行全文的閱讀，這樣才能方便為以后的問題解答做鋪墊，讓學(xué)生更容易找到問題的答案。第一個(gè)是往往是根據(jù)原文理解問題。比如說給以一個(gè)段落里的這樣一句話“這種看法是不公平的”，就可能有這樣的問題“不公平的看法是指代的什么”，學(xué)生在解答這種細(xì)節(jié)問題的時(shí)候，往往需要在全文進(jìn)行搜索。有了上文的通讀全文的承接，學(xué)生往往對(duì)于全文有一個(gè)簡單的分析，也理解到了寫的什么發(fā)生了什么事情，而這個(gè)方面也是能夠快速答題的關(guān)鍵之處。

這里先來講一下這種細(xì)節(jié)理解題目到底應(yīng)該怎樣答，怎樣答才能比較完整比較快。這種細(xì)節(jié)理解題目的答案往往在于這個(gè)段落的前一段或者后一段，所以先要找出有文章內(nèi)容里詳細(xì)的段落，然后就是組織語言，用一些鏈接的詞語把這些句子連接起來。如果還要考察作者的寫作思想或者這句話運(yùn)用的修辭手法以及作用，就要在這些文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再用自己的話說出文章采用的是擬人還是比喻或者是排比的修辭手法。生動(dòng)形象地說明了作者或者主人公是怎樣的一種思想動(dòng)態(tài)。上文的一道題的答案就可以這樣答：“不公平的看法有三個(gè)方面。首先寫的是開始并沒有大規(guī)模的畜牧業(yè)的發(fā)展；然后由于草原的畜牧業(yè)的擴(kuò)大；最后是由于”這樣的分點(diǎn)進(jìn)行答題，閱卷老師不喜歡那種成片的答案，因?yàn)檎Z文試題的答案往往字?jǐn)?shù)多，這些分點(diǎn)答題的好習(xí)慣既可以讓閱卷教師眼前一亮，也可以防止學(xué)生答題時(shí)漏了要點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多加訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的答題。

二、培養(yǎng)學(xué)生快速找到突破點(diǎn)

找準(zhǔn)突破點(diǎn)是解答語文試題的關(guān)鍵，對(duì)于選擇題的回答更可以運(yùn)用這方面的技能?，F(xiàn)在考試中的選擇題的比例也進(jìn)一步加大了，而選擇題中對(duì)于那些字詞還有改錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)的能力考查越來越低了，所以選擇題的技巧性也加大了，不再是背了就可以做對(duì)題了。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)格外注意對(duì)學(xué)生思維能力的準(zhǔn)確掌握。對(duì)于一篇短的說明文的三道選擇題，其設(shè)置的問題很有難度，而且每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容差異不大，如果沒有敏感的洞察能力，對(duì)這樣的一道題目就很難解答。

一張語文試卷的內(nèi)容篇幅巨大，而且時(shí)間很緊，所以這樣的現(xiàn)代文出現(xiàn)在選擇題的問題不得不給學(xué)生的考試增加了大量的難度，很多學(xué)生由于試卷難度加大，就會(huì)出現(xiàn)不太適應(yīng)考試的要求情況，再加上學(xué)生的能力各不相同，很多學(xué)生就會(huì)做不完題，而且會(huì)出現(xiàn)過失性失分，如看不清題目或者看錯(cuò)題目的狀況。對(duì)于語文考試，作文是一個(gè)關(guān)鍵地方，如果前面的時(shí)間用的過多了，作文沒有留夠四十分鐘或者以上的時(shí)間，學(xué)生就不能很好的完成作文，因此，合理安排時(shí)間很重要。對(duì)于閱卷來說，語文試卷中沒有做完題的扣分是很嚴(yán)重的，特別是作文，沒有達(dá)到字?jǐn)?shù)不寫得多好都是直接打到三擋作文里，這樣對(duì)學(xué)生來說很不利的。教師在教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力與洞察能力，在上課的時(shí)候可以就課文的一些字詞或者段落進(jìn)行一些提問，并且讓學(xué)生進(jìn)行搶答的方式來回答課堂問題，這樣快速的答題方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的靈活程度并且有利于加速反應(yīng)。

三、分類教學(xué)答題模式

分類教學(xué)的方式在教學(xué)的后期非常值得施行，因?yàn)檫@樣的特訓(xùn)訓(xùn)練是快速針對(duì)性提高的重要途徑。不同試卷的內(nèi)容是各不相同的，但是題型來來回回也就是考察那么幾個(gè)，而每個(gè)題型的答題模式也是基本相同的。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予一個(gè)稍微固定的答題技巧，在高中后期的時(shí)候，這樣的學(xué)習(xí)更應(yīng)該讓學(xué)生明確考點(diǎn)考綱。高考前期可以提高學(xué)生的能力，但是高考后期就必須引導(dǎo)學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容了。雖然現(xiàn)在的教育要求不能讓教師以考試為目的進(jìn)行教學(xué)，更注重學(xué)生的能力，而現(xiàn)在的試卷內(nèi)容也是以這樣進(jìn)行改進(jìn)的，但是必要的答題技巧，還是需要教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)格外注意的。針對(duì)詩歌鑒賞的題目的答題，可以先讓學(xué)生多多熟悉分析一首詩歌的各個(gè)方面，從字句開始，然后進(jìn)一步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

通過考試可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但考試中的答題技巧又會(huì)決定學(xué)生的知識(shí)掌握情況。對(duì)于語文這樣一門靈活性極強(qiáng)的學(xué)科，考試的答案不是一種固定的答案，閱卷時(shí)也像是在尋找一種更為優(yōu)秀的答案的過程。教師在教學(xué)后期的時(shí)候，特別是高三的階段應(yīng)當(dāng)以試卷為基礎(chǔ)進(jìn)行分類型專項(xiàng)訓(xùn)練，這樣的特訓(xùn)讓學(xué)生更為熟悉高考，化整為零。這樣也可以讓學(xué)生對(duì)一張?jiān)嚲淼念}型更加快速找準(zhǔn)解決的方案。高中三年，每一年都很重要，語文的學(xué)科需要學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)的意義與主題，而教學(xué)更應(yīng)當(dāng)重視這一個(gè)方面的內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生的關(guān)鍵問題。endprint