張松花

摘 要：趣味教學(xué)是新課程改革下倡導(dǎo)的教學(xué)方法，通過(guò)趣味教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。而趣味教學(xué)的方法是多種多樣的，筆者結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；課堂教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)的良好情境，提高學(xué)生的自主性

趣味教學(xué)主要靠的是教師的引導(dǎo)，為了使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師要通過(guò)各種方式讓學(xué)生參與其中，比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生來(lái)表述計(jì)算的過(guò)程，當(dāng)然這要靠教師的科學(xué)方法。首先教師在備課的時(shí)候，要選擇適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔語(yǔ)言來(lái)把計(jì)算的過(guò)程表述出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以讓他們也跟著自己去說(shuō)，慢慢地，學(xué)生就會(huì)自己表述了，在此過(guò)程中，教師的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確清楚，使學(xué)生既能夠掌握計(jì)算的完整過(guò)程，又不感覺(jué)到復(fù)雜。例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘法》的知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合小學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》，將其中的人物故事融入到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)的濃厚氛圍。如教師可以這樣來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算題：喜羊羊收蘿卜，每天收15顆蘿卜，共收了4天，總共收了多少棵蘿卜？讓學(xué)生在一邊表述中，一邊列出具體的算式，同時(shí)讓他們選擇自己喜歡的方式在紙上進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，在此過(guò)程中學(xué)生自然而然地激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力

數(shù)學(xué)知識(shí)并不像有的人所說(shuō)的那樣抽象難懂、不容易理解，其實(shí)數(shù)字知識(shí)與日常生活的聯(lián)系是非常緊密的，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就源于生活且高于生活，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的進(jìn)一步“解讀”。因此，要想使數(shù)學(xué)課堂充滿情趣，必須要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，在數(shù)學(xué)課堂中要選擇與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)的題材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的課堂練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠進(jìn)一步去消化知識(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了課堂教學(xué)以后，要實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練，并且在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生提高計(jì)算的能力。

三、實(shí)施主動(dòng)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大都是教師一個(gè)人在講，學(xué)生在下面聽(tīng)，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)得不到真正的鍛煉。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生探究性能力的培養(yǎng)，讓他們自主去探索和實(shí)踐，進(jìn)而給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用辯論的方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。課堂上，教師不能唱獨(dú)角戲，而要讓學(xué)生主動(dòng)參與，多給學(xué)生創(chuàng)造討論和爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，使他們加深對(duì)知識(shí)的理解，提高思維能力。教師還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維得到碰撞，情感得到交融，他們完善自我教育的過(guò)程中，提高了參與意識(shí)，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。思維活動(dòng)的研究是數(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，從而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)感到學(xué)習(xí)很吃力，由此越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，這時(shí)候教師不能批評(píng)他們，要幫助他們找到失敗的原因，對(duì)癥下藥，多鼓勵(lì)他們。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師要因人而異，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就要求教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，要及時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就要給予贊揚(yáng)，讓他們?cè)趯捤傻姆諊锌鞓?lè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極探索知識(shí)。

五、把游戲引入教學(xué)活動(dòng)中

小學(xué)生以形象思維為主，愛(ài)玩是他們的天性，因此，游戲能大大吸引他們的注意力，尤其是具有競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性的游戲，更能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲，這樣他們的注意力就會(huì)持久，且熱情高漲，課堂會(huì)變得活躍起來(lái)。小學(xué)生的抽象思維能力較弱，因此，教師設(shè)計(jì)的游戲方式應(yīng)生動(dòng)活潑，形象具體。另外，課堂要以形象直觀教學(xué)為主，多給學(xué)生看一看、拼一拼、想一想的機(jī)會(huì)，以深化所學(xué)知識(shí)。

六、課堂練習(xí)中體現(xiàn)趣味型

（一）練習(xí)形式要注意層次性

設(shè)計(jì)不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。比如“三角形內(nèi)角和”中在運(yùn)用規(guī)律解題時(shí)，先已知兩角求第三角；再已知直角三角形的一銳角求另一角，感知直角三角形的兩銳角之和是90。；最后已知三角形的一角，且另兩角相等，求另兩角的度數(shù)，或已知三角形三個(gè)角的度數(shù)均相等，求三角形的三個(gè)角的度數(shù)。以上設(shè)計(jì)，通過(guò)有層次的練習(xí)，不斷掀起學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的高潮，學(xué)生學(xué)起來(lái)饒有興趣，沒(méi)有枯燥乏味之感。

（二）練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目.通過(guò)少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂(lè)知。比如，本課在完成基本題后，讓學(xué)生在自己的本子上畫(huà)出一個(gè)三角形，要求其中兩個(gè)內(nèi)角都是直角。在學(xué)生畫(huà)來(lái)畫(huà)去都無(wú)從下手時(shí)，個(gè)個(gè)手抓腦袋，冥思苦想。這時(shí)教師說(shuō)出“畫(huà)不出來(lái)”的理由，學(xué)生們恍然大悟。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，想法設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)。提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，除了要做好以上幾點(diǎn)之外，還要讓學(xué)生在課堂上多練、多講，同時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)，認(rèn)真觀察，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。endprint