黃瑤

摘要：在高職英語教學(xué)的過程中，信息化教學(xué)逐漸的被越來越多的教師所使用。在使用這種方式進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以利用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)良好的考查。本文在研究的過程中就選擇了高職英語教學(xué)作為研究對象，對其在信息化環(huán)境下的現(xiàn)狀以及應(yīng)用進(jìn)行了探析，希望對相關(guān)教師的日常教學(xué)工作能夠起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；高職英語；教學(xué)現(xiàn)狀

1.引言

隨著最近幾年社會科學(xué)以及生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在我國的普及率逐漸呈現(xiàn)出上升的趨勢，人們在日常生活中已經(jīng)越來越離不開這種較為先進(jìn)的技術(shù)。尤其是在相關(guān)的教學(xué)領(lǐng)域，如果能將信息化技術(shù)有效的滲透到其中的話，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種改變，不僅能夠幫助學(xué)生們更好的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，同時(shí)還能十分有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此作為一名優(yōu)秀的高職英語教師，必須要學(xué)會這種先進(jìn)的手段，讓其成為輔助自身教育的一種十分重要的手段。但是從目前的實(shí)際情況來看，很多教師在實(shí)際運(yùn)用的過程中并不是十分的理想，因此本文對這種教學(xué)方式的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討。

2. 高職英語信息化教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從目前的實(shí)際情況來看，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中呈現(xiàn)出參差不齊的情況，由于他們的英語基礎(chǔ)比較弱，而且自主學(xué)習(xí)能力也并不是十分理想，因此他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的過程中普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高的態(tài)勢。而伴隨著這話情況的逐漸加劇，導(dǎo)致了他們在英語段落的理解方面存在著比較大的偏差，造成了一種厭學(xué)的情緒。而且高職院校的學(xué)生在主動學(xué)習(xí)方面可能也存在一定的問題，無法根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致了無法學(xué)習(xí)到更多的英語知識。

2.2 建立信息化英語自主學(xué)習(xí)平臺

首先高職院校的教育人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)本學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，建立一個(gè)有效的信息平臺，學(xué)生在這個(gè)平臺當(dāng)中能夠與教師以及其他同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的交流，從而養(yǎng)成學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在建立這個(gè)平臺的過程中，通過調(diào)動各種各樣的元素例如聲音、圖像以及視頻等等，為學(xué)生們營造出了一個(gè)十分形象而又生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

可以將這個(gè)平臺劃分成為不同的模塊，如果相對相關(guān)愈語法進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)就可以進(jìn)入到語法學(xué)習(xí)模塊當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而如果有的學(xué)生想進(jìn)行針對性的四、六級習(xí)題聯(lián)系的話，就可以進(jìn)入到相關(guān)的模塊當(dāng)中。這種模塊化的平臺建設(shè)方式能夠讓學(xué)生們在選擇自身感興趣的知識過程中能夠更加具有針對性，從而極大程度上的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。從很多學(xué)校的實(shí)際開展情況來看效果十分的顯著，學(xué)生們十分愿意在這個(gè)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高。

3. 高職英語信息化教學(xué)對策研究

作為一種科技含量較高而又十分新穎的多媒體教學(xué)手段，其在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性以及效率方面發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。教師在日常教學(xué)的過程中可以通過信息化的技術(shù)手段讓教學(xué)內(nèi)容得到有效的豐富。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式在網(wǎng)上搜集教學(xué)資源，從而豐富課堂內(nèi)容，這種方式能夠有效的幫助學(xué)生們提高自身的主管能動性。同時(shí)我們還能夠清楚的發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式在提供英語教學(xué)的質(zhì)量以及效率方面也將會起到十分大的幫助作用，實(shí)現(xiàn)了信息資源的一體化以及網(wǎng)絡(luò)化。

3.1 重視對教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了能夠保證多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以順利的開展，從而全面的提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率，對于相關(guān)教師也提出了更高的要求，高職英語教師通過較為熟練的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容拓展的更寬。另一方面教師還應(yīng)對目前較為領(lǐng)先的教學(xué)內(nèi)容保持一個(gè)敏銳的洞察力，這也同樣對教授的素質(zhì)提出了更高的要求。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將自身的這方面能力融入到其中，從而讓高職院校的英語課堂內(nèi)容豐富起來。因此相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)重視對教師的培訓(xùn)工作，從而全面提高教師這方面的能力。

3.2教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通

教師應(yīng)當(dāng)在日常工作的過程中通過互聯(lián)網(wǎng)不斷的搜尋找到今后可能是用到的相關(guān)材料，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以利用多媒體的自學(xué)模塊以及語言實(shí)驗(yàn)室鍛煉自身的交流能力，最大程度上的發(fā)揮自身的人機(jī)交互作用，讓學(xué)生們在一種較為輕松的環(huán)境下能夠快速的掌握英語知識。同時(shí)教師還可以借助多媒體平臺開展分組討論的相關(guān)或哦的那個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)現(xiàn)定下的主題以及關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行深層次的探討，鼓勵學(xué)生們在探討的過程中盡量的使用英語，從而培養(yǎng)他們的英語交流能力。

3.3 挖掘技術(shù)手段開展素質(zhì)教育

在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，除了要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)較為基本的英語能力進(jìn)行有效訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的方式幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識，從而全面的提升自身的英語水平。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中收集到更多的教學(xué)資源，例如一些比較有意義的英文歌曲以及英文詩歌或者電影等等，也可以讓學(xué)生們閱讀一些英文的國外熱點(diǎn)問題，這些對于有效的拓展學(xué)生的知識面都有著十分大的幫助作用，不但培養(yǎng)了學(xué)生的情操，還讓學(xué)生們自身的交際能力得到了全面的鍛煉。幫助他們對國外的先進(jìn)理念進(jìn)行了更為深層次的理解，還有助于幫助他們形成較為健康的人生觀以及價(jià)值觀。

小結(jié)

如今的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，各種各樣先進(jìn)的技術(shù)得到了十分良好的推廣，這點(diǎn)在高職英語教學(xué)方面也得到了十分良好的體現(xiàn)。這也使得相關(guān)教師在面對機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著全新的挑戰(zhàn)。本文在論述的過程中對信息化大環(huán)境下高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及應(yīng)用情況進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述，也對如何將這種較為先進(jìn)的技術(shù)手段應(yīng)用其中提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠讓這種技術(shù)在高職英語課堂當(dāng)中得以有效的推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉一帆.基于信息化環(huán)境下高職公共英語翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)探析[J].海外英語，2017，（07）：79-80.

[2]陳睿.信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2017，（02）：190.endprint