張燕

【摘 要】歷史教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)思想教育，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘深度內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義為主旋律的教育引導(dǎo)，結(jié)合時(shí)事政治增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，從而對(duì)學(xué)生形成重要的思想引領(lǐng)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；思想教育；分析研究

在初中歷史教學(xué)工作中，思想教育是非常重要的一項(xiàng)職能，特別是鑒于我國(guó)歷史發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。歷史教師在教學(xué)中要注重以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生客觀深刻分析和認(rèn)識(shí)歷史，從而增強(qiáng)責(zé)任感，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、不忘沉痛歷史，時(shí)刻警惕身邊豺狼

中國(guó)近代史現(xiàn)代史簡(jiǎn)直就是一本屈辱的歷史，帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的掠奪，特別是曾經(jīng)與我國(guó)相鄰而依的日本曾經(jīng)犯下的罪行，更應(yīng)時(shí)刻牢記、不能忘卻。在歷史教學(xué)中，這是一道沉痛又不得不提及的話題，教師一定要要求學(xué)生從這段沉痛的歷史中受到啟發(fā)，增強(qiáng)責(zé)任感，特別是要時(shí)刻警惕身邊的豺狼虎豹，保持一顆警惕之心，投身到學(xué)習(xí)生活以及建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效社會(huì)的偉大實(shí)踐之中。在《全民族抗戰(zhàn)的興起》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體手段，向?qū)W生系統(tǒng)的闡述了日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)我國(guó)造成的人民生命與財(cái)產(chǎn)等方面的重大損失。并通過分析當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、綜合國(guó)力、國(guó)防軍事實(shí)力等方面要素，使學(xué)生對(duì)這一段歷史有了更加全面清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們身邊虎視眈眈的財(cái)狼保持了高度警惕，特別是結(jié)合當(dāng)前日本在釣魚島領(lǐng)土爭(zhēng)端方面的惡劣表現(xiàn)，在攛掇中國(guó)周邊國(guó)家制造不利于中國(guó)發(fā)展的環(huán)境等方面的卑鄙嘴臉，使學(xué)生再一次深刻的認(rèn)識(shí)到身邊的豺狼要時(shí)刻警惕，意識(shí)到我們唯有不斷發(fā)展壯大自我，團(tuán)結(jié)更多的熱愛和平、專注發(fā)展的國(guó)家，才能夠?yàn)槭澜绾推阶鞒龈蟮呢暙I(xiàn)。

二、落后就要挨打，樹立振興中華志向

在歷史的長(zhǎng)河中，落后的國(guó)家、落后的階段必定會(huì)受到一些列強(qiáng)的欺辱，中國(guó)也不例外。特別是在中國(guó)近代史上，腐朽沒落的清王朝、軍閥割據(jù)的民國(guó)時(shí)代，這些時(shí)期因?yàn)槲覀兊穆浜箫柺芷廴?，教師要結(jié)合這一段歷史的教學(xué)，讓學(xué)生從落后挨打的慘痛教訓(xùn)中，激發(fā)振興中華的偉大志向。在《八國(guó)聯(lián)軍侵略戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)中，筆者和學(xué)生客觀分析了當(dāng)時(shí)清政府在經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等各個(gè)方面的狀況，讓學(xué)生對(duì)清王朝的沒落腐朽落后有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。大家經(jīng)過分析一致得出這樣的結(jié)論，因?yàn)槲覀兟浜罅怂圆艜?huì)挨打受氣，只有強(qiáng)大中華民族，讓中國(guó)更加富強(qiáng)，才能夠永遠(yuǎn)避免重蹈覆轍。筆者乘勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：振興中華，希望在青少年一代，你們就是將來的棟梁，要想不讓歷史的悲劇重演，只有從現(xiàn)在做起，積極投身于學(xué)習(xí)生活之中，將來更好的報(bào)效祖國(guó)。學(xué)生經(jīng)過這樣的激勵(lì)，他們豪情滿懷，對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，具有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)將來建設(shè)祖國(guó)、強(qiáng)大民族所肩負(fù)的責(zé)任，也有了更加深刻的理解，學(xué)生受到的思想教育效果非常明顯。

三、時(shí)刻不忘統(tǒng)一，維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整

當(dāng)代青少年非常關(guān)注時(shí)事政治，目前臺(tái)灣地區(qū)政治生態(tài)極不穩(wěn)定，一些熱衷于臺(tái)獨(dú)的跳梁小丑紛紛登臺(tái)。在這樣的情況下，歷史教師必須要充分重視祖國(guó)統(tǒng)一的教育，讓學(xué)生在思想上深刻認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整是一項(xiàng)最基本的權(quán)利，現(xiàn)在雖然臺(tái)灣是沒有回歸祖國(guó)的懷抱，但絕不允許任何損害祖國(guó)領(lǐng)土完整的行為。在《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮》中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生回顧了香港、澳門回歸的艱辛歷程，認(rèn)真分析了一國(guó)兩制這一創(chuàng)造性政治理念的提出背景、在港澳地區(qū)的成功實(shí)踐，以及對(duì)臺(tái)灣問題解決的借鑒意義。通過成功的實(shí)踐，通過對(duì)背景的分析，以及未來前景的預(yù)測(cè)，學(xué)生對(duì)統(tǒng)一的理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在歷史教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的這些方面思想教育，就是避免因?yàn)闀r(shí)間的流逝，而使新一代忘卻了歷史，淡化了統(tǒng)一祖國(guó)的責(zé)任。當(dāng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思想在學(xué)生心中扎根，隨著時(shí)間的推移，這種理念不但不會(huì)削弱，反而會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，讓學(xué)生時(shí)刻警醒各種分裂祖國(guó)的勢(shì)力，保持維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的堅(jiān)定信念。

四、注重自我反省，前進(jìn)之中時(shí)刻糾偏

歷史是一本浩瀚的群書，發(fā)展過程中既有成功的喜悅，也有失敗的挫折。作為歷史教師，要客觀公正的和學(xué)生分析歷史、了解歷史，并從歷史的發(fā)展過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在中國(guó)現(xiàn)代史上，有一些時(shí)期的發(fā)展或顯得偏激，或沒有遵循歷史客觀規(guī)律，產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。對(duì)此，歷史教師在教學(xué)中要毫不避諱，以客觀公正的觀點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題，從而以史為鑒提升發(fā)展的科學(xué)性。例如，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)歷的十年文革進(jìn)行認(rèn)真分析，從文革之初的目標(biāo)，到后來變異之后形成的各種危害，客觀分析文革對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大負(fù)面影響，使學(xué)生能夠站在更加客觀的角度看待文革，同時(shí)對(duì)文革中各種違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律、違背自然規(guī)律、違背人情倫理的行為進(jìn)行了分析，對(duì)這一現(xiàn)象背后揭示的道理進(jìn)行了研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論哪一個(gè)政黨、哪一個(gè)政權(quán)，在執(zhí)政過程中都會(huì)有走彎路的地方，關(guān)鍵在于能夠痛定思定、糾正解決。同時(shí)，聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我們當(dāng)前正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)政治深化體制改革，引導(dǎo)他們以寬容的心態(tài)，積極看待我們正在進(jìn)行的各種改革，同時(shí)也要從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中有所啟發(fā)，更加精準(zhǔn)的摸清發(fā)展之路，使學(xué)生思維能力、分析能力和歷史素養(yǎng)得到顯著提高。

綜上所述，以史為鑒對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有根有據(jù)、有理有節(jié)，既有深刻的道理也有豐富的素材，對(duì)學(xué)生思想教育的促進(jìn)作用非常明顯。

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