李濤

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當前和今后一個時期推進高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，高校打造具有自身特色的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；生態(tài)系統(tǒng)

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）25-0124-02

引言

高等教育在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代背景下面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，許多高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的認識仍有待加強。高校建立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，有利于推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，深化學校綜合改革，提升高校的綜合競爭力。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的內(nèi)涵

所謂的生態(tài)系統(tǒng)，就是在自然界一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成有機整體，環(huán)境與所有生物（因子）所組合成的有機整體，生物（因子）與環(huán)境相互影響、相互作用、相互制約，并在一定的時期內(nèi)保持著相對平衡。

以生態(tài)系統(tǒng)的概念為指導，我們將制約和影響到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各種因素稱為是生態(tài)因子，各個生態(tài)因子相互制約，組成一個動態(tài)平衡的有機整體，即高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)中的各因子對系統(tǒng)有影響，同時也是一個協(xié)同整體，整個體系的平衡是相互協(xié)同的結(jié)果。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為培養(yǎng)目標，受教育的主體是學生，學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要該系統(tǒng)內(nèi)各因子的共同作用和影響，某個因子的缺失對于培養(yǎng)目標的促成會形成短板，從而影響發(fā)展目標的成長。系統(tǒng)內(nèi)各因子的綜合作用使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)得以優(yōu)質(zhì)平穩(wěn)運行。同時，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平穩(wěn)運行也為系統(tǒng)內(nèi)各生態(tài)因子的生存環(huán)境創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，一個良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能夠有力推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學健康發(fā)展。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)

1.建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的社會協(xié)同體系。我國高校大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)是國家創(chuàng)新的源泉和動力的重要組成部分。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)該與我國的政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展緊密聯(lián)系到一起，與其依存環(huán)境形成一種良性的循環(huán)，高校要與政府、企業(yè)、研究機構(gòu)等社會各方力量協(xié)同推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。同時，國家“雙創(chuàng)”的新政策也為高校師生提供了難得的機遇，更加突出了科技人員的核心地位，鼓勵實現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。高校師生可以利用專業(yè)特長來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，科研成果可以實體轉(zhuǎn)化落地，實現(xiàn)真正的社會價值，產(chǎn)生實際社會生產(chǎn)力。因此，與社會協(xié)同的高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義。

2.建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境體系。環(huán)境體系是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤。環(huán)境可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠發(fā)揮一定的導向功能，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)中，環(huán)境的作用也是非常重要的。高校要大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為教師教學、學生成長成才的理性認知與行動自覺，堅持“育人為本、問題導向、協(xié)同推進、全面發(fā)展”的原則，形成統(tǒng)一領(lǐng)導、齊抓共管、開放合作、多方參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境，通過更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量標準和機制、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學和學籍管理制度、加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金投入、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和交流、加強校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和平臺建設(shè)、提供多種形式的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等措施建設(shè)良好的環(huán)境體系。

3.建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)體系。服務(wù)體系是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的空氣。服務(wù)體系也是一個綜合的概念，如滲透到辦學理念、機構(gòu)設(shè)置、課程體系和社團活動中來構(gòu)建。我們可以在學校的辦學理念、課堂教學體系中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要素，讓學生在學習專業(yè)知識的同時接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理念和知識，在培養(yǎng)人才的體系架構(gòu)中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程和活動。設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)服務(wù)機構(gòu)，科學統(tǒng)籌學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。注重學生個性的發(fā)展，在課堂的設(shè)計上可以提供一些彈性，這樣學生可以根據(jù)自己需求的不同來選擇不同的課程，真正地做到因材施教。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

4.建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的教學體系。教學體系是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的肥料。高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的要求，突出專業(yè)特色，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系改革。教學過程中鼓勵教師開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，推動教師把國際前沿學術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

5.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資源體系。資源體系是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的陽光。高校積極整合各方面資源，鼓勵、引導學生積極創(chuàng)業(yè)并進行科技創(chuàng)新，適時開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，聘請校內(nèi)外專家、專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)人士等為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展進行包括技術(shù)攻關(guān)、團隊管理、心態(tài)認知、財務(wù)核算、資金管理、法律咨詢、市場運作等方面的培訓，使其適應(yīng)社會和市場需求；對好的項目為其向政府相關(guān)部門、社會基金、企業(yè)以及金融機構(gòu)等爭取決策認可、創(chuàng)業(yè)孵化器或者扶持資金；積極協(xié)調(diào)政府以及企業(yè)等相關(guān)單位為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊辦理專利、營業(yè)執(zhí)照、工商、財稅等有關(guān)手續(xù)，建立多方面的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息渠道。這樣才能幫助高校逐漸地建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)是一項復雜的工程，涉及到學校綜合教育教學改革和人才培養(yǎng)多個方面，文中的社會協(xié)同、環(huán)境、服務(wù)、教學、資源體系也需要不斷地進行探索和實踐，才能不斷適應(yīng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

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[責任編輯 劉 瑤]