黃文紅

【摘要】隨著世界各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)密切往來(lái)，全球化趨勢(shì)被不斷推進(jìn)。英語(yǔ)是現(xiàn)在國(guó)際上的通用語(yǔ)言，應(yīng)用于包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化各大領(lǐng)域中。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，在提升綜合國(guó)力，增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，首先在教育上不能落后。中職學(xué)校在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行重視的同時(shí)，也要同樣重視英語(yǔ)方面的教學(xué)。雖然英語(yǔ)已經(jīng)引入課堂很長(zhǎng)時(shí)間了，但是很多中職學(xué)校在英語(yǔ)的教學(xué)過程中依然存在很多問題。本文就對(duì)這些存在的問題進(jìn)行具體分析，并提出相應(yīng)的解決方案，希望能幫助到中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 中職 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用策略

這些年來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的需求從之前的單一、理論型人才，慢慢轉(zhuǎn)變成復(fù)合、實(shí)用性人才，更偏重于人才的職業(yè)能力。在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，將項(xiàng)目教學(xué)法教育理念應(yīng)用進(jìn)來(lái)，才能更好的解決這個(gè)問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的思想和傳統(tǒng)教學(xué)方式、提升教師的專業(yè)素質(zhì)、對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新、營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氣氛，以靈活多變的教學(xué)形式有效提中職職英語(yǔ)的教學(xué)水平，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)生是重點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語(yǔ)課堂，教師是課堂的主體，學(xué)生的觀點(diǎn)很難再教學(xué)課堂上得到展現(xiàn)。而現(xiàn)代教育的要求是，教書主動(dòng)降低自己在課堂上的組織者權(quán)利，逐漸引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行知識(shí)的探索，將學(xué)生的主體作用有效地發(fā)揮出來(lái)。把課堂教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生順著老師準(zhǔn)備好的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的對(duì)英語(yǔ)材料的脈絡(luò)進(jìn)行探索和掌握，通過課堂來(lái)鍛煉學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。比如說(shuō)傳統(tǒng)教育中課堂任務(wù)和課后作業(yè)都是由老師一手決定的，而現(xiàn)在將這些權(quán)利教給學(xué)生，學(xué)生可以選擇大聲朗讀、互相交談、互相幫助的多種方式來(lái)完成任務(wù)，將大部分的課堂時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行支配，老師只是在學(xué)生做完探索得到答案之后對(duì)結(jié)果做出匯總，并鼓勵(lì)學(xué)生將各自的結(jié)果匯報(bào)出來(lái)，教師對(duì)這些結(jié)果進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的探索過程做出合適的點(diǎn)評(píng)。

2.教師是導(dǎo)航。英語(yǔ)是一種工具，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在實(shí)際交際時(shí)的作用，英語(yǔ)教學(xué)是為了將實(shí)際交際的能力變成學(xué)生的能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該一邊教學(xué)一邊教會(huì)學(xué)生怎樣使用，學(xué)生可以搭配著用法和理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅保證了學(xué)生的課堂主體地位，也達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的。英語(yǔ)教學(xué)擁有很好地實(shí)踐性和交際性，學(xué)生可以自由創(chuàng)建活動(dòng)，教師在一旁指導(dǎo)，以此來(lái)形成較強(qiáng)的交際能力。

3.項(xiàng)目是載體。在項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，教師組織的一切活動(dòng)都是以整體項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建的，教學(xué)活動(dòng)主要以項(xiàng)目展開。同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，項(xiàng)目在這里的作用不應(yīng)該只是載體，同時(shí)還對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性有非常大的影響。教師需要能設(shè)計(jì)出有活力的項(xiàng)目，將學(xué)生的視野打開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

1.實(shí)施項(xiàng)目之前確立目標(biāo)。中職學(xué)校的主要目的在于為社會(huì)培養(yǎng)出擁有職業(yè)素質(zhì)、擁有行業(yè)第一線工作能力的人才，所以進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，需要以中職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)的確定，例如將提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力作為目標(biāo)，或是將增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力作為目標(biāo)等。在確定項(xiàng)目的時(shí)候，需要擁有具體的意義，其關(guān)鍵在于將項(xiàng)目目標(biāo)很好地分解成具體教學(xué)步驟。

2.實(shí)施項(xiàng)目中做好行動(dòng)引導(dǎo)。在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，教師向?qū)W生講一講本次項(xiàng)目的目標(biāo)、內(nèi)容、主要任務(wù)，要保證項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)更加順利的開展。然后是將學(xué)生的作用放在項(xiàng)目中心，教師對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不能影響學(xué)生的自主行為，主要是將學(xué)生的學(xué)習(xí)大方向把握好就可以了。項(xiàng)目實(shí)施過程中盡量將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，將各種資源、知識(shí)利用進(jìn)來(lái)，例如應(yīng)用場(chǎng)景在線教學(xué)，將學(xué)生分成多個(gè)小組，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行提升，教師設(shè)置生活場(chǎng)景并進(jìn)行模擬再現(xiàn)，在這個(gè)過程中需要學(xué)生全程參與，而教師的作用主要在于協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。

3.實(shí)施項(xiàng)目后分析結(jié)果。完成項(xiàng)目教學(xué)之后，還需要進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估。項(xiàng)目評(píng)估能有效體現(xiàn)出整體項(xiàng)目教學(xué)的成果，對(duì)于師生的配合效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。同時(shí)，項(xiàng)目實(shí)踐過程很難盡善盡美，在每一次項(xiàng)目完成之后都需要對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行總結(jié)，并吸取教訓(xùn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)有很大作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，中職學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法，將過去的教學(xué)模式和教學(xué)理念打破和摒棄，根據(jù)學(xué)校的真實(shí)情況對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行積極地創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，以樹立新的教育理念。中職學(xué)校以提升學(xué)生就業(yè)率為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)中職人才進(jìn)行全方位培養(yǎng)，加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐課程。把英語(yǔ)的教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成學(xué)生暢所欲言的場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過不斷的討論交流，來(lái)享受英語(yǔ)、體味到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)快樂，同時(shí)全方位的提升個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

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