朱金瑞+++王慧敏

【摘要】蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！比鹗恐逃移喗苷f(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣?！睆倪@些名人的話語(yǔ)中我們可以看出興趣是最好的老師。然而中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中由于種種原因大多不原意學(xué)英語(yǔ)。造成這種局面的原因是什么呢？我們一線老師應(yīng)該如何激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？本文以分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的幾條原因，并結(jié)合這幾條原因結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 ； 英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣 ； 原因 ； 培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0070-01

開(kāi)學(xué)做了一份問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括：喜歡的科目；不喜歡的科目等等，結(jié)果顯示七年級(jí)學(xué)生有20%不喜歡英語(yǔ)，八年級(jí)學(xué)生有61%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，九年級(jí)學(xué)生有68%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。那么是什么原因造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣逐年下降呢？

首先，英語(yǔ)教材的難度逐年增加。

單詞量、詞匯量增多；句型多，難度大；文章長(zhǎng)，理解難度大。這勢(shì)必造成學(xué)生因?yàn)殡y度加大，學(xué)習(xí)壓力加大，興趣減弱。

其次，每個(gè)學(xué)生在不同的階段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也不同。

初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)前階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。（2）在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識(shí)破壞了心理平衡的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致興趣的下降。（3）在學(xué)會(huì)了一些基本句型后，因?qū)W生 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了得意感和自豪感，又會(huì)使他們的興趣有所上升。（4）在進(jìn)入學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法階段后，會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法規(guī)則多，嚴(yán)謹(jǐn)，要求精雕細(xì)刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。（5）到學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，由于學(xué)生渴求新知識(shí)產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解別國(guó)文化等，興趣又呈上升趨勢(shì)。

然后，學(xué)生自身也存在很多原因。

第一，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的曲解。認(rèn)為英語(yǔ)就是讀、背、默，枯燥乏味，新鮮勁過(guò)后，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

第二，留守生的心理得不到滿足。我們學(xué)校是寄宿式學(xué)校。很多家長(zhǎng)出去打工，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況監(jiān)管不力。有些學(xué)生甚至不愿意與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)的勸說(shuō)也不聽(tīng)。

針對(duì)以上原因我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾療法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、改變自己：

第一、改變對(duì)英語(yǔ)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是我們幫助他們提高英語(yǔ)成績(jī)的前提。眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)讀、背、默。這是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重英語(yǔ)學(xué)科的邏輯性特點(diǎn)，幫助學(xué)生更輕松地掌握所學(xué)的內(nèi)容，讓他們知道如果運(yùn)用他們的聰明才智來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)比單純地讀，背，默有效的多。

我們現(xiàn)在使用的是統(tǒng)一教材——新目標(biāo)英語(yǔ)（人教版），雖然七八九年級(jí)教材內(nèi)容難度逐漸增強(qiáng)，但是是建立在學(xué)生學(xué)生能力逐漸增強(qiáng)的基礎(chǔ)之上的。同時(shí)教材內(nèi)容非常具有時(shí)代感，貼近學(xué)生的生活，也有利于開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

第二、提高教師駕馭課堂的能力。

教師不僅要有豐富的知識(shí)功底，還要講究教育教學(xué)藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造條件使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，并且要不斷強(qiáng)化，使他們的成功欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、充分利用多媒體。

通過(guò)多媒體，可以增加課堂容量，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性?？梢园岩魳?lè)，動(dòng)畫(huà)，視頻，電影引入我們的教學(xué)中，讓學(xué)生的五官都調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，多媒體只是輔助手段，不能把“人灌”變成“機(jī)灌”。如上關(guān)于學(xué)習(xí)看病表達(dá)方法的課，課件中可引入英文版的《健康歌》，引入看病表達(dá)法的動(dòng)畫(huà)，引入病人看病的視頻，學(xué)生有聽(tīng)的看的也有話說(shuō)，而不是枯燥的詞組句型跟讀操練。我做過(guò)一次調(diào)查，讓想去多媒體上課的學(xué)生舉手，結(jié)果顯示占到學(xué)生總數(shù)的98%。因此教師要充分利用多媒體，開(kāi)展豐富課堂，高效課堂。

二、巧用口訣，順口溜等。

英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，歷來(lái)被認(rèn)為是很枯燥的。使用口訣，順口溜可以把語(yǔ)法規(guī)則當(dāng)有韻律的歌唱。這會(huì)降低記憶的難度，大大提高記憶的效率。如基數(shù)詞變序數(shù)詞助記歌：“基變序，有規(guī)律 ，末尾加上th ；一、二、三，特殊記， 結(jié)尾字母t， d， d ； 八加h，九去e， ve 要用 f替； 以y結(jié)尾變ie， 后跟th莫忘記；要想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以?！庇秩缫枚ü谠~的順口溜： “特指雙熟悉，上文已提及； 世上獨(dú)無(wú)二，序數(shù)最高級(jí)；某些專(zhuān)有名，習(xí)語(yǔ)及樂(lè)器。”以歌曲形式巧記5個(gè)元音字母AEIOU、“ABC”字母歌等歌曲，邊唱邊記，易學(xué)好記。 再如：編順口溜學(xué)習(xí)be動(dòng)詞“我用am，你用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are，記住be的三變化”。尤其是復(fù)習(xí)課用上口訣，順口溜，即使是學(xué)困生也會(huì)主動(dòng)跟著背誦起來(lái)。平時(shí)可以多上網(wǎng)收集，多發(fā)現(xiàn)，多總結(jié)，讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)輕松起來(lái)。

三、巧妙利用賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

賞識(shí)是一種重要的激勵(lì)手段，它之所以有效，一個(gè)重要的心理前提是每個(gè)孩子都希望討大人歡喜，喜歡被人欣賞。教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，多一些欣賞，也就是對(duì)學(xué)生多一些贊美和激勵(lì)。這會(huì)使被欣賞者充滿自信地去實(shí)現(xiàn)和接近那人生旅途上不斷涌出的目標(biāo)，如神奇的風(fēng)一般推波助瀾。對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生，你最好的禮物是給他多一些的期待，而不只是要求與責(zé)備。

賞識(shí)更意味著信任。每個(gè)孩子的發(fā)展都有無(wú)限的可能性。教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生，以平常心對(duì)待孩子身上所顯現(xiàn)出來(lái)的不足與缺陷。長(zhǎng)其善，而救其失。教師要有這樣的信念——也許他們不是天才，但他們一定能成才，從而永不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、將競(jìng)賽機(jī)制引入英語(yǔ)課堂。

例如：在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，過(guò)一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的競(jìng)賽能激發(fā)他們學(xué)好對(duì)話的積極性。再如：在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們一聽(tīng)要比賽，個(gè)個(gè)在學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中都非常認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)時(shí)非常投入，久而久之，為他們今后的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。還有在平時(shí)的作業(yè)中，我會(huì)采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)。如果學(xué)生作業(yè)做得又對(duì)又好的，我會(huì)在他的本子上寫(xiě)上“good”，一周后數(shù)一數(shù)看誰(shuí)的“Good”多。這樣誰(shuí)都不甘落后，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā)了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就提高了。

參考文獻(xiàn)

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