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        新課導(dǎo)入技巧在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

        2017-10-31 23:31:46吳海燕
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)入新課技巧小學(xué)語文

        吳海燕

        【摘要】一個(gè)好的導(dǎo)入新課能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以一個(gè)好的開始是非常重要的,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,幫助教師更好更快地達(dá)到自己的教學(xué)目的。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行語文的新課導(dǎo)入可以更好地將語文教學(xué)生活化,引起學(xué)生的切實(shí)感受和情感體驗(yàn),從而快速地理解所學(xué)語文內(nèi)容,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。本篇文章就將淺談小學(xué)語文新課導(dǎo)入的相關(guān)技巧。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ; 導(dǎo)入新課 ; 技巧

        【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)08-0222-01

        新課的導(dǎo)入是一種有效的教學(xué)方法,是開展素質(zhì)教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要媒介,導(dǎo)語的設(shè)計(jì)的好壞會直接影響著語文課堂的教學(xué)效率,語文教師如果能夠巧妙地利用新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),將會大大地提高課堂教學(xué)的效率,也能夠給充分地帶動(dòng)學(xué)生的情感,會為這堂語文課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        1.圖畫的導(dǎo)入方式

        圖畫的語文新課導(dǎo)入方式,簡單地來說就是教師通過給學(xué)生觀看圖畫的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史課堂的學(xué)習(xí)。圖畫導(dǎo)入的形式相對于傳統(tǒng)的新課導(dǎo)入方式來說比較新穎有趣,而且也十分適合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)生對于一些圖畫類的東西比較感興趣,所以通過圖畫導(dǎo)入新課能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。這種圖畫導(dǎo)入的方式看似十分簡單,但實(shí)際上也是需要正確的方法指導(dǎo)的,比如教師在進(jìn)行圖畫導(dǎo)入的時(shí)候,要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì),而不能完全和語文課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離開來,這樣對語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是沒有什么好處的。舉個(gè)例子來講,在給小學(xué)生上《貓》這一堂課的時(shí)候,教師首先就可以在網(wǎng)上找一些不同種類的貓的圖片,在上課之前,可以說:同學(xué)們,有人喜歡養(yǎng)寵物嗎?大家養(yǎng)的寵物都是什么呢,有同學(xué)愿意起來和大家分享一下你和你的寵物之間的故事嗎?學(xué)生分享完之后教師再說,今天呢,老師先給大家看一些圖片,大家來看看屏幕上出現(xiàn)的這些不同的貓的圖片,有哪位同學(xué)知道這些貓的品種和習(xí)性嗎?來跟我們講一下吧。通過這種提問加圖畫的導(dǎo)入方式,可以在語文課堂一開始的時(shí)候就將學(xué)生的注意力吸引過來,而且小學(xué)生對小動(dòng)物也是特別感興趣的,所以肯定能踴躍積極地進(jìn)行發(fā)言,這樣一來就能很好地起到教學(xué)示范作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果;另外,教師在選擇圖畫時(shí)要做到具有針對性,最好是一些能明確反映教學(xué)內(nèi)容的,這樣學(xué)生一看就會明白,顯得更加生動(dòng)形象。比如教師在進(jìn)行“春景”相關(guān)知識的教學(xué)之前,就可以在網(wǎng)上找到一些關(guān)于春景圖的漫畫或者動(dòng)畫,然后再對這些漫畫進(jìn)行簡單的篩選,選擇極具針對性的一副來作為課程的導(dǎo)入,這樣能更加加深學(xué)生的印象,對于語文知識形成深刻的印象。

        2.“學(xué)起于思,思起經(jīng)歷”

        在進(jìn)行小學(xué)語文新課的導(dǎo)入的時(shí)候,教師還應(yīng)該重點(diǎn)注意的就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,要讓學(xué)生先形成正確合理的思維方式,從小培養(yǎng)他們的思維能力和思維意識,而不是刻板枯燥地將所有知識一次性地講授給學(xué)生,要給他們留下充分的思維空間和想象空間,尤其是在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候,學(xué)生需要足夠的想象空間去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,這樣才能更靈活地學(xué)習(xí)語文。比如在上三年級的《掌聲》這一課的時(shí)候,這樣來安排新課的導(dǎo)入:教師首先在黑板上寫下這篇課文的最后一段的最后一句“人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候”。寫完之后教師再進(jìn)行提問,同學(xué)們請看黑板上這句話,請同學(xué)們聯(lián)合自己的生活實(shí)際來談?wù)勛约簩@句話的理解。在思考了幾分鐘之后,就會有三四個(gè)同學(xué)舉手起來發(fā)言,談自己對于這句話的理解,有的人會說比如自己在競選班委的時(shí)候就需要這種掌聲,在班委競選演講的時(shí)候,自己的心里就是特別緊張害怕的,這個(gè)時(shí)候同學(xué)們一開始鼓掌,心里的緊張感就消失了許多。還有的同學(xué)說起自己的表演經(jīng)歷,在臺上的時(shí)候也是非常緊張,害怕自己表現(xiàn)不好,這時(shí)候臺下如果響起來熱烈的掌聲自己就會覺得信心十足,緊張感也消失了一大半,還有其他同學(xué),都談到了自己對這句話的理解,并且能夠很好地結(jié)合到自己的實(shí)際生活。由此可以看出來,通過這種的新課導(dǎo)入方式,可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于活躍課堂氣氛,對提升小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率也起著至關(guān)重要的作用。

        3.利用故事,激發(fā)聯(lián)想

        小學(xué)生都喜歡聽故事,故事的情節(jié)起伏跌宕會讓他們覺得非常有趣,因此教師可以從這方面出發(fā),來利用故事激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對一些新鮮的事情懷有較大的好奇心和求知欲,所以教師就可以在導(dǎo)入時(shí)利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn),在進(jìn)行小學(xué)語文新課的導(dǎo)入的時(shí)候,教師可以根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬」适?、寓言、謎語等等,這樣可以很好地幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如在講孫中山破陋習(xí)的時(shí)候,教師就可以首先給學(xué)生講一下孫中山的小故事,關(guān)于孫中山成為臨時(shí)大總統(tǒng)之后,和會議執(zhí)勤的衛(wèi)兵之間的一段對話,這個(gè)小故事不但可以吸引學(xué)生的興趣,而且能夠讓學(xué)生充分了解孫中山這個(gè)人的性格,有利于更好地學(xué)習(xí)這堂課的內(nèi)容。

        在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,教師不但要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展選擇適合學(xué)生的文學(xué)作品進(jìn)行輔助教學(xué),教師要更加重視課堂的導(dǎo)入方式,不斷對自己的導(dǎo)入方法進(jìn)行創(chuàng)新,并且結(jié)合具體實(shí)際,做到有針對性地教學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊秀治主編.教育學(xué)[M].山東:山東大學(xué)出版社,2010.

        [2]葉永廣.語文教學(xué)影視信息指南[M].上海:學(xué)林出版社,2005.endprint

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