趙佳

摘要：在素質(zhì)教育背景下，高中政治教學(xué)需要突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制。當(dāng)前高中政治教育觀念不斷更新，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，因而學(xué)生的思想政治素質(zhì)也有了明顯提高。教師從高中生的年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容，采取有效的教學(xué)策略，為學(xué)生營造出一種輕松、愉悅、活潑、生動的課堂氛圍，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；充分備課；教學(xué)實(shí)踐

隨著新課程的不斷完善以及社會的快速發(fā)展和進(jìn)步，高中學(xué)生的綜合素質(zhì)相對以前來說有很大的提升，在一線教授高中政治課程的老師，通過長期在教育教學(xué)工作實(shí)踐中的改進(jìn)和努力，已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，但對于新課程的要求以及課堂教學(xué)效率來說還有相當(dāng)長的路要走。在新課程教學(xué)改革的進(jìn)程中，政治教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)與生活的有機(jī)結(jié)合，需聯(lián)系學(xué)生生活所經(jīng)歷的趣聞軼事和生活經(jīng)歷，為豐富教學(xué)內(nèi)容和活躍課堂氣氛增添新的素材。筆者根據(jù)自身多年政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Ω咧姓谓虒W(xué)生活化的若干建議和思考。

一、轉(zhuǎn)變觀念，打造學(xué)科素養(yǎng)浸潤多樣化課堂

在傳統(tǒng)政治教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生主體地位無法得到體現(xiàn)的現(xiàn)象，教師簡單地把教學(xué)歸結(jié)為封閉和單一的強(qiáng)制灌輸和接受，以教為中心，忽視了學(xué)生的主體性和能動性。這些現(xiàn)象背離了新課程改革的要求，鮮活的課堂和學(xué)生真實(shí)的自我無法在課堂中得以展示。在這種背景下，教學(xué)目標(biāo)抽象化、內(nèi)容教條化、方式單一化，教育教學(xué)的本真地位動搖了。高中政治教師必須正視高中政治學(xué)科的文化價(jià)值和學(xué)科價(jià)值，這兩者都必須在高中政治課堂中得以實(shí)現(xiàn)。高中政治課必須讓學(xué)生對人類社會的發(fā)展規(guī)律有一個清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生形成并不斷發(fā)展正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并掌握正確的方法論，有能力去解決各種現(xiàn)實(shí)問題，最終成為具有全面素質(zhì)和健全人格的合格公民。政治教師在課堂教學(xué)中一定要更新教學(xué)觀念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，突出政治核心素養(yǎng)浸潤，回歸教育本真。

二、認(rèn)真充分備課，用活力感染學(xué)生

課本是課堂中不可缺少的一部分，是學(xué)生獲取知識的主要渠道和資源，也是師生溝通的橋梁。在教材的基礎(chǔ)上拓展思維，有創(chuàng)造性地教學(xué)，才能讓教材充分發(fā)揮它的價(jià)值。要透徹理解教材中的每一個知識點(diǎn)、在腦海中形成清晰、有條理的框架結(jié)構(gòu)，篩選教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。要在課前仔細(xì)鉆研閱讀教材，研究教材要從理論和實(shí)際兩個方面來考慮，理論聯(lián)系實(shí)際。另外，政治是與時事熱點(diǎn)息息相關(guān)的，備課時要聯(lián)系當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)，廣泛閱讀新聞報(bào)刊、收聽新聞報(bào)道、提煉出與課程內(nèi)容相關(guān)的時事，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又與社會鏈接，開拓了學(xué)生的眼界。帶著學(xué)生一起分析當(dāng)下政治熱點(diǎn)問題也能培養(yǎng)學(xué)生的政治意識。我認(rèn)為，備課要準(zhǔn)備的除了要準(zhǔn)備好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容外，最重要的是要準(zhǔn)備好充足的陽光活力，很多學(xué)生對課程不感興趣同時也不喜歡授課的老師，但是如果老師充滿活力，朝氣蓬勃的來授課，偶爾用幽默的語言來調(diào)動氣氛，學(xué)生們就不會再給認(rèn)為政治教師是古板、枯燥、無聊的人，對政治課程的認(rèn)知也會有重大轉(zhuǎn)變。所以，作為政治教師要想讓學(xué)生見識政治知識的魅力，自己就應(yīng)該在課堂上充滿活力，用自己的情緒去潛移默化地感染學(xué)生。

三、充分了解學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)

要想更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘他們的潛力，就要充分的去了解每一位學(xué)生，有的高中教師只記得成績好的學(xué)生，平時也對成績好的學(xué)生更加關(guān)照，比如說上課回答問題，總是叫自己喜歡的熟悉的成績好的學(xué)生。這是不對的，作為教師，要對學(xué)生一視同仁，每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，老師要對不同性格不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，為不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。不要把注意力全部放在成績好的學(xué)生身上，要幫助成績中等的學(xué)生進(jìn)一步提高，幫助成績差的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，為不同水平的學(xué)生布置不同的適量的作業(yè)訓(xùn)練。

四、教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變，單一課堂轉(zhuǎn)換為多元課堂

在高中政治課堂中一定要踐行理論聯(lián)系實(shí)踐的基本原則。傳統(tǒng)教學(xué)對傳授和掌握兩個方面過分注重，弱化了啟發(fā)和探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完全成為被動接受和記憶的過程，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情消失殆盡，同時也壓制了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。再者由于學(xué)生閱歷比較淺，在思維方式和認(rèn)知方式方面不夠全面，對具有抽象性和概括性的基本概念與原理缺乏認(rèn)知，這種理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象影響了高中政治教學(xué)的實(shí)效性。因此高中政治教學(xué)要積極為學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造更大的空間。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中可以充分地開發(fā)本土資源，打造多元化的課堂，例如充分利用自然風(fēng)貌、紅色文化、鄉(xiāng)村文化等，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、戶外體驗(yàn)、志愿者服務(wù)等形式培養(yǎng)理性精神，樹立政治認(rèn)同感。

五、、引用直觀生動的多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體涌入教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，更具有時效性和靈活性，更能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則。計(jì)算機(jī)具有生動形象的感染力，教師可以通過多媒體利用視頻、音頻和圖片等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師結(jié)合多媒體對問題進(jìn)行設(shè)疑和分析，使學(xué)生更直觀地獲取知識和接受知識。高中政治教學(xué)是以理論為基礎(chǔ)結(jié)合時事進(jìn)行分析，這就需要教師利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些時事新聞和熱點(diǎn)，利用多媒體直觀地展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。

六、引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究

新課改關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提倡以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。首先，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)與社會時事相結(jié)合，提出社會中存在的問題讓學(xué)生加以討論，通過分組等合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中找出答案。其次，教師可以組織活動進(jìn)行教學(xué)。也可以通過模擬聯(lián)合國、模擬政府等組織學(xué)生開展政治活動，讓學(xué)生民主體驗(yàn)參與政治，使學(xué)生參與課堂，與老師進(jìn)行互動，從而了解國家組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)作。最后，在高中政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀也是十分重要的，教師可以通過組織學(xué)生表演演示課堂教學(xué)中的案例，直觀告訴學(xué)生危害，達(dá)到教育學(xué)生的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

總之，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)是一條難走的路，它需要教師從多方面考慮入手，靈活變換教學(xué)方式。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生自己不思進(jìn)取，冥頑不化，教師再怎么努力也是敗興而歸，學(xué)生也要同樣努力才行。

參考文獻(xiàn)：

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