陳國榮
摘 要:長期以來,教育界都非常關(guān)注教學(xué)與生活之間的關(guān)系,教學(xué)回歸生活也成為了教育發(fā)展的一種大趨勢。初中物理教學(xué)生活化是指把初中物理教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,通過分析討論生活中的具體問題學(xué)習(xí)物理,給學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手操作以及合作探究的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用生活的思維方式去觀察、分析和解決具體的物理問題,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
關(guān)鍵詞:初中物理;生活化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)31-0063-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.038
一、教學(xué)生活化的理論基礎(chǔ)
(一)教育與生活的聯(lián)系
教育與生活的關(guān)系是緊密相連的。教育改善生活,生活促進(jìn)教育,兩者是相輔相成,相互統(tǒng)一的整體。也就是說,教育來源生活的各個(gè)方面,脫離生活實(shí)際,教育無法進(jìn)行,同樣,脫離教育,生活就會停滯不前。我們都知道,事物是發(fā)展變化的,同樣,生活也在不斷變化,也同樣,教育會根據(jù)生活所反饋的信息不斷變化,沒有生活的教育是難以想象的,生活是教育的源泉。
(二)杜威的實(shí)用主義教育理論
美國教育學(xué)家杜威,他所提出的“實(shí)用主義教育思想”對世界各國的教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其核心觀點(diǎn)為教育即生活。他認(rèn)為,第一,教育是生活的需要,教育具有生活意義。教育的本質(zhì)是為了更好的生活,讓人能適應(yīng)在大自然、在社會生活,教育是生活的重要組成部分。由于學(xué)校是社會生活的一種形式,因此,接受教育也即是生活的一種形式,教育是生活的過程,是生活的一部分。第二,教育與人的生活總是共始終的。杜威認(rèn)為成長是生命的特點(diǎn),所以對于從學(xué)校畢業(yè)的人,不應(yīng)該停止成長,不應(yīng)該停止學(xué)習(xí),即人應(yīng)該終生學(xué)習(xí),不斷的成長。第三,教育是鏈接現(xiàn)實(shí)生活和未來生活的紐帶。通過教育,人們可以了解未來社會的發(fā)展,可以憧憬未來更好的生活,讓人們在現(xiàn)實(shí)生活中更有信心、更有勇氣去迎接未來的生活?,F(xiàn)實(shí)生活的需要在于未來,創(chuàng)造出比現(xiàn)實(shí)生活更好的新生活。
(三)建構(gòu)主義教學(xué)理論
建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,獲取知識的途徑主要是建立在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。他們認(rèn)為,獲取知識大部分是在生活當(dāng)中,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)的獲取知識,而不是一個(gè)被動(dòng)的獲取知識的過程。學(xué)習(xí)不只是在學(xué)校,在課堂,生活就是一個(gè)很好的老師,可以教會我們很多東西。通過對日常生活中學(xué)習(xí)和交流的經(jīng)驗(yàn),會存入大腦,還可以使用現(xiàn)有的知識進(jìn)行推理,最終形成自己的認(rèn)識和看法。學(xué)習(xí)并不是簡單的從外部到內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)移的過程,而是,學(xué)習(xí)者根據(jù)知識和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)自己知識體系的一個(gè)過程。最初人類對知識的構(gòu)建完全是建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,因此,教學(xué)活動(dòng)不能脫離生活。
二、物理教學(xué)生活化的意義
(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最初原動(dòng)力,如果沒有興趣,只是消極被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)狀態(tài)將不會長遠(yuǎn),學(xué)習(xí)效率也不會高??梢哉f興趣是教師和學(xué)生相互溝通的基礎(chǔ)。積極的興趣,有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的的好奇心和探索欲望。因此,如果可以通過生活化的教學(xué),來培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果就會大大的提升。
(二)有利于接受和鞏固物理知識
物理知識的學(xué)習(xí)是比較枯燥的,如果不能聯(lián)系生活實(shí)際,那么死記硬背出來的知識,早晚會慢慢的遺忘。因此,對物理學(xué)習(xí)需要充分發(fā)揮對生活理解,把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到知識體系的學(xué)習(xí)中,或者借助于生活實(shí)踐理解物理知識、原理,這種學(xué)習(xí)方式事半功倍。
三、初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐研究
(一)課堂教學(xué)引入生活化的策略
引入生活化課堂教學(xué)策略,對物理課的學(xué)習(xí)有重大的意義。在這一方面,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下教學(xué)思路,教學(xué)角度。例如,從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生活角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、思考解決問題。這種教學(xué)效果比干巴巴的講授物理知識的效果會更好。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望提高了,學(xué)習(xí)興趣也濃厚了,學(xué)生也感受到生活意義和生命的價(jià)值。這也符合新課改所倡導(dǎo)的以人為本的素質(zhì)教育理念。
(二)構(gòu)建以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)過程
傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)比較單一,比較枯燥,雖然也有實(shí)驗(yàn)課,但由于受到器材不足,以及教師授課方式的影響,基本上很少做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)方式大部分是滿堂灌,這對學(xué)生來說,無疑是枯燥乏味的。新課改倡導(dǎo)的新型教學(xué)理念,堅(jiān)持以人為本,素質(zhì)教育,讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者是有重大的進(jìn)步的。學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及制定有一定的發(fā)言權(quán)。
例如,在進(jìn)行某一知識點(diǎn)的講解時(shí),教師采用的是傳統(tǒng)的授課方式,即自己在課堂講,學(xué)生在下面聽,此時(shí),若有學(xué)生提出可以通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的方式講解更好,那么教師應(yīng)該積極的和學(xué)生溝通,引導(dǎo)學(xué)生討論這一方案的科學(xué)合理性,并指導(dǎo)學(xué)生完成這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這是特別值得倡導(dǎo)的,這種以活動(dòng)為主的講課方式會調(diào)動(dòng)大家的積極性。
(三)利用和開發(fā)日常生活資源開展初中物理教學(xué)
物理教學(xué)是很切近生活的,生活中的很多物品都可以成為物理實(shí)驗(yàn)素材。因此,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生,多觀察生活,多利用生活中的物品來學(xué)習(xí)物理知識。教師可以從日常生活中提取教學(xué)內(nèi)容,這樣更有力于豐富物理課程內(nèi)容,增加教學(xué)信息量,幫助學(xué)生理解物理知識在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識和解決實(shí)際物理問題的能力,以及交流與合作的能力。
總之,在初中物理教學(xué)中,教師要學(xué)習(xí)全新的物理教學(xué)生活化的理論,明確生活在物理學(xué)習(xí)中的意義,并采取有效的策略和巧妙的方法,將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來,在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高。把物理教學(xué)生活化,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識,對初中物理的學(xué)習(xí)具有重要的意義。
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