胡祎琳

摘要：當(dāng)今日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不但對高等學(xué)校平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出更高的挑戰(zhàn)，也對現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)提出新的要求。因此，在結(jié)合平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)特色下，探索與市場人才需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新力與競爭力，成為每一位平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育工作者值得思考與探索的問題。

關(guān)鍵詞：平面藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革；個性設(shè)計

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0193-02

我國的平面藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有二三十年的歷史。各大高校在教育教學(xué)中，為了培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才而不斷探索改革，取得了顯著的成果。然而，隨著近年來高校的不斷擴招，造成專業(yè)出口擁擠，畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。因此，對于當(dāng)下的平面藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)，探索與構(gòu)建符合時代需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新性教學(xué)體系，成為我們每一位教育工作者值得思考的問題。

一、目前高校平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存在的問題

目前，平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生實踐能力的缺失、創(chuàng)新能力的缺乏以及團(tuán)隊意識的欠缺等問題，逐步成為當(dāng)今就業(yè)競爭激烈與社會對人才需求間的矛盾。雖然高校擴招后的生源素質(zhì)與緊缺的教育資源對人才培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響，但其根本原因是在人才培養(yǎng)的過程中，缺乏對學(xué)生實踐能力及專業(yè)技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致因?qū)嵺`與創(chuàng)新能力不足而在激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中缺失應(yīng)用優(yōu)勢。目前，高校平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.教學(xué)形式忽略了對學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。平面藝術(shù)設(shè)計是一個邊緣性比較強、學(xué)科間交叉明顯的學(xué)科專業(yè)。目前對于平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)形式存在過多的純美術(shù)造型和色彩訓(xùn)練，甚至在整個課程設(shè)置上，過多地偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)作出來的作品，缺乏應(yīng)有的活力與創(chuàng)造力，缺失了中國幾千年來傳統(tǒng)文化的積淀與內(nèi)涵，因此，在以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式下，傳統(tǒng)的平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系逐步凸顯出不足與缺陷。

2.專才培養(yǎng)模式不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。專才教育是平面藝術(shù)設(shè)計教育模式的一個基本特點，但其逐步與當(dāng)今社會需要全方位、多層次人才的矛盾日益凸顯。當(dāng)今社會需要綜合性人才，即是具有一定專業(yè)知識的專業(yè)性，又具有學(xué)科領(lǐng)域的通識性?，F(xiàn)代平面設(shè)計教育專業(yè)是一個劃分很細(xì)的學(xué)科，過度職業(yè)化教育的傾向成為專業(yè)教育不可回避的趨勢，必然會在培養(yǎng)個性化人才中嚴(yán)重抑制學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3.教學(xué)制度束縛了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生最重要的一個特征就是需要具有較強的實踐操作能力和豐富的工作經(jīng)驗，而培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗最佳的途徑就是搭建校企合作實訓(xùn)基地，教師走入企業(yè)，企業(yè)進(jìn)入課堂，建立良性的人才培養(yǎng)機制。盡管各大高校在不同程度上與企業(yè)建立了校企合作實訓(xùn)基地，但由于學(xué)校的教學(xué)機制及課程設(shè)置對實踐能力培養(yǎng)的力度不夠，導(dǎo)致實踐教學(xué)的執(zhí)行難度增大，甚至導(dǎo)致實踐教學(xué)流于形式的情況。

二、高校平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革途徑

高校平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要凸顯出專業(yè)特色、專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有較強競爭力的應(yīng)用型人才，就需要采取有效的方法和途徑，對現(xiàn)存的問題進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1.構(gòu)建以設(shè)計管理學(xué)課程為引導(dǎo)的課程體系。改革開放以來，各行各業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場化的浪潮中不斷探索與發(fā)展。平面藝術(shù)設(shè)計教育也從傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育逐步轉(zhuǎn)向以企業(yè)形象策劃為主的視覺識別教學(xué)，盡管在教學(xué)上不斷地進(jìn)行改革，但在基礎(chǔ)教學(xué)上依舊沿用傳統(tǒng)的三大構(gòu)成，以注重學(xué)生技能創(chuàng)作為主線。隨著改革的不斷深入，企業(yè)內(nèi)部管理體系日益完善，對其自身的理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)和視覺識別系統(tǒng)建設(shè)尤為重視，因此，設(shè)計管理學(xué)逐漸成為設(shè)計師與企業(yè)之間溝通不可缺失的內(nèi)容。設(shè)計管理課程的缺失將導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，往往只注重基本的技法練習(xí)，忽略對設(shè)計思維的深入思考，缺乏完整性與高度性認(rèn)識企業(yè)形象策劃的能力，無法從市場運作方面深入理解我國法律法規(guī)對企業(yè)的規(guī)范。

2.打破學(xué)科間的邊緣界限，建立多形式多模塊的課程結(jié)構(gòu)。平面藝術(shù)設(shè)計學(xué)科作為一個邊緣性學(xué)科，其專業(yè)性特點要求所培養(yǎng)的人才是綜合性人才。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，平面設(shè)計在承擔(dān)傳遞企業(yè)信息的同時還傳遞著企業(yè)精神及文化內(nèi)涵。因此，要培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強的應(yīng)用型人才，需要在教學(xué)過程中打破學(xué)科界限，進(jìn)行學(xué)科間的交叉與融匯，加強文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)及心理學(xué)等多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是課程結(jié)構(gòu)改革。傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)主要分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三段式模式，這種課程結(jié)構(gòu)模式不但對學(xué)生的知識面和個性發(fā)展起不到作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力與創(chuàng)新力產(chǎn)生一定的阻礙作用。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有較強綜合能力與實踐能力的專業(yè)人才，就需要打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)模式，建立多形式多模塊的課程結(jié)構(gòu)，從而加強學(xué)生的個性化、專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)。

3.加強平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師隊伍建設(shè)，建立校企合作辦學(xué)。專業(yè)教師隊伍的建設(shè)除了通過聘用以外，還需要不斷更新教師自身的知識結(jié)構(gòu)。教師專業(yè)知識更新的有效途徑就是建立校企合作辦學(xué)。將學(xué)校的教師派送到企業(yè)進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)與鍛煉，通過實踐體驗，不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以深化理論知識點，并及時地接收到行業(yè)的前沿信息。同時也可以將企業(yè)里實踐經(jīng)驗豐富，具備講授能力的設(shè)計師聘請到學(xué)校里授課，如此一來，不但可以通過他們自身寶貴的實踐經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以將行業(yè)發(fā)展的新動向、新技術(shù)、新工藝及新要求等信息傳遞給學(xué)生。當(dāng)然，校企合作除了為理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合創(chuàng)建了可持續(xù)發(fā)展的平臺，還為學(xué)校建立培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式創(chuàng)造了有利條件。

4.注重平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生的個性化設(shè)計能力。當(dāng)20世紀(jì)80年代中期電腦被應(yīng)用到平面設(shè)計時，其為我國平面設(shè)計行業(yè)帶來前所未有的變革。電腦在制作速度和制作質(zhì)量上的優(yōu)勢大大提高了設(shè)計師的工作效率和設(shè)計效果，也對設(shè)計師潛在的能力提出更高的要求，不斷凸顯出設(shè)計教育的重要性。然而，隨著電腦和設(shè)計軟件的不斷普及，平面設(shè)計個性化的創(chuàng)意逐步被設(shè)計程式化的內(nèi)容所掩蓋。創(chuàng)造性是設(shè)計的本質(zhì)，個性化設(shè)計源于創(chuàng)造性思維。平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)需通過設(shè)計原理及設(shè)計內(nèi)容等知識的講授，挖掘?qū)W生的個性興趣與創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)具有鮮明文化內(nèi)涵和強烈視覺沖擊力的個性化設(shè)計。

5.構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展國際化的今天，國際化的視覺語言對平面設(shè)計教育也提出了更高的要求?，F(xiàn)代激烈的商業(yè)競爭越來越離不開設(shè)計，這種市場需求無形對平面設(shè)計師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代的平面設(shè)計為了讓作品描繪出更廣的畫面，展現(xiàn)出內(nèi)在的人性化和文化的多樣化，將設(shè)計元素按照需求進(jìn)行重新分配組合，并通過一定的設(shè)計手段和表現(xiàn)方法加以運用到創(chuàng)造中。未來的平面設(shè)計，除了要求設(shè)計師掌握基本的理論知識和專業(yè)技能以外，能運用各種媒介對新的視覺語言進(jìn)行靈活運用。這要求我國現(xiàn)代平面設(shè)計教育必須與與時俱進(jìn)，與國際發(fā)展相接軌，用人類共同的藝術(shù)語言進(jìn)行多元化設(shè)計。因此，我們在平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)上采用多元化教學(xué)模式，借助情景教學(xué)的同時融入詩歌、舞蹈、戲劇、音樂等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提升審美能力的同時提高對藝術(shù)的鑒賞能力。多元化的教學(xué)模式不但讓學(xué)生對好的設(shè)計作品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還將有助于培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計的創(chuàng)新精神和對藝術(shù)的探索欲望。

結(jié)束語：在經(jīng)濟(jì)多元化的21世紀(jì)，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢不但對高等學(xué)校平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出更高的挑戰(zhàn)，也對現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)提出新的要求。我國平面藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。為培養(yǎng)出符合當(dāng)今企業(yè)要求的平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，我們需要在平面設(shè)計教學(xué)中不斷探索新的改革途徑和教學(xué)方法，構(gòu)建良好的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制。 參考文獻(xiàn)：

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