李士明+閆玉慧

摘 要：文章以畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例，闡述對(duì)高職高專大學(xué)生開展職業(yè)理想教育的必要性和迫切性，探討職業(yè)理想教育的途徑與內(nèi)容，研究職業(yè)理想教育成效的評(píng)價(jià)方式，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：職業(yè)理想；生涯規(guī)劃；校企合作；考核評(píng)價(jià)；高職高專

中圖分類號(hào)：G640；G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）25-0024-02

當(dāng)前部分大學(xué)生就業(yè)遇到困難，分析其原因關(guān)鍵是職業(yè)理想的模糊或缺失。因?yàn)槁殬I(yè)理想在大學(xué)生擇業(yè)或就業(yè)過(guò)程中，起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和激勵(lì)作用。大學(xué)生自身的職業(yè)理想追求是否符合社會(huì)發(fā)展需求、是否適合自身特點(diǎn)、目標(biāo)是否合理科學(xué)，決定了其職業(yè)理想是否能夠順利實(shí)現(xiàn)。因此，研究行之有效的職業(yè)理想教育路徑，是從根本上解決大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的關(guān)鍵。各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)該積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)理想，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和愛(ài)崗敬業(yè)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才都具有重要意義。

一、職業(yè)理想的內(nèi)涵

職業(yè)理想是指在一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)下，人們對(duì)自己未來(lái)所從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)所進(jìn)行的想象、規(guī)劃和實(shí)踐。它是人生理想的重要組成部分，人生發(fā)展的目標(biāo)是通過(guò)職業(yè)理想來(lái)確立，并最終通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平等有很大的關(guān)系。醫(yī)學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，將要從事的是治病救人的神圣職業(yè)，肩負(fù)著救死扶傷的偉大重任。他們應(yīng)該具備高尚的職業(yè)理想，這不僅關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的繁榮昌盛，而且關(guān)系到人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、職業(yè)理想教育的必要性和迫切性

當(dāng)前，一方面是部分畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是部分企業(yè)難以招到稱心如意的人才。即使是已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)質(zhì)量有時(shí)也呈現(xiàn)“三低”狀況，即畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率低、就業(yè)三年穩(wěn)定率低、職業(yè)幸福感低。以畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，開設(shè)的專業(yè)群有護(hù)理類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類、藥學(xué)類、臨床醫(yī)學(xué)類等，共18個(gè)專業(yè)，近萬(wàn)名學(xué)生。從已招收的三屆大專生來(lái)看，部分學(xué)生的職業(yè)自信和理想狀況堪憂。因此，高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生提升職業(yè)認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的職業(yè)目標(biāo)。

三、職業(yè)理想教育的途徑與內(nèi)容

（1）樹立遠(yuǎn)大的理想。第一學(xué)年是學(xué)生接觸專業(yè)知識(shí)、感知未來(lái)職業(yè)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、樹立職業(yè)理想的關(guān)鍵一年。根據(jù)現(xiàn)有課程體系，第一學(xué)年一般以文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)為主，容易使學(xué)生產(chǎn)生似乎還停留在高中階段的錯(cuò)覺(jué)，對(duì)未來(lái)職業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，學(xué)習(xí)失去興趣，所以開展職業(yè)理想教育很重要。就醫(yī)專來(lái)說(shuō)，如何用好現(xiàn)有的大學(xué)語(yǔ)文、德育教材及傳統(tǒng)文化教育和思想道德教育讀本，發(fā)揮道德講堂和傳統(tǒng)文化教育基地的作用，引導(dǎo)學(xué)生分享古今中外醫(yī)學(xué)名人故事，研討經(jīng)典醫(yī)學(xué)論著，尋找行業(yè)英雄，樹立正確的人生理想目標(biāo)，還需要積極探索。為了利用好現(xiàn)有的教材，我們結(jié)合課文設(shè)計(jì)了“第一學(xué)年職業(yè)理想教育策劃表”并定期組織學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)。具體內(nèi)容如下。1）《扁鵲傳》《華佗傳》——教育主題：實(shí)事求是、唯物辯證的執(zhí)業(yè)態(tài)度和熱愛(ài)本職工作熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)的精神。評(píng)價(jià)模式：座談、讀書筆記交流。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生代表、語(yǔ)文教師。2）孫思邈與其《大醫(yī)精誠(chéng)》——教育主題：淬煉醫(yī)技，涵養(yǎng)醫(yī)德，做人民尊敬、喜愛(ài)的大醫(yī)。評(píng)價(jià)模式：征文、座談。評(píng)價(jià)主體：輔導(dǎo)員、語(yǔ)文和德育教師。3）《她把護(hù)士變成了天使（南丁格爾的故事）》——教育主題：理解醫(yī)療護(hù)理事業(yè)所必需的博愛(ài)無(wú)私精神與南丁格爾精神超越時(shí)空的永恒價(jià)值。評(píng)價(jià)模式：演講、板報(bào)。評(píng)價(jià)主體：輔導(dǎo)員、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處教師、校團(tuán)委教師、語(yǔ)文和德育教師、班級(jí)團(tuán)干部。4）《白求恩的故事》《馬海德博士的故事》——教育主題：醫(yī)生需要國(guó)際主義精神，醫(yī)學(xué)事業(yè)需要全人類的合作與努力和持之以恒的追求。評(píng)價(jià)模式：講故事比賽、讀書筆記。5）《萬(wàn)嬰之母林巧稚的故事》《青蒿素與諾貝爾獎(jiǎng)——屠呦呦的故事》——教育主題：了解中國(guó)當(dāng)代的醫(yī)療醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中的楷模，學(xué)習(xí)他們忘我無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)屠呦呦善于從祖國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中尋找武器，為全人類健康奮斗的精神；學(xué)習(xí)林巧稚將個(gè)人母愛(ài)化作萬(wàn)人母愛(ài)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。評(píng)價(jià)模式：座談、講故事交流會(huì)。6）世界大健康衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景、畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展目標(biāo)與人才需求趨勢(shì)分析——教育主題：找準(zhǔn)自身職業(yè)理想定位，發(fā)現(xiàn)自身不足，為實(shí)現(xiàn)理想有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。評(píng)價(jià)模式：講座、座談。評(píng)價(jià)主體：輔導(dǎo)員或行業(yè)專家。7）其他。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定。

（2）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第二學(xué)年是學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)技能、感悟職業(yè)道德的“塑型”年，是學(xué)生主動(dòng)調(diào)整職業(yè)理想、學(xué)習(xí)態(tài)度的良好契機(jī)。這時(shí)，學(xué)校教師的理論教育效果已不太明顯，這就需要醫(yī)院一線專家、企業(yè)人力資源部門的參與。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)醫(yī)院專家專題講座、企業(yè)模擬招聘、校院互動(dòng)交流（如學(xué)生與醫(yī)院在職職工聯(lián)合舉辦關(guān)于職業(yè)理想的演講、征文、典型事跡報(bào)告會(huì)）等形式，開展教育指導(dǎo)工作。

（3）培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。第三學(xué)年是學(xué)生在結(jié)束理論和技能學(xué)習(xí)后，以一個(gè)準(zhǔn)企業(yè)員工的身份，置身于全真工作環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)崗位的職業(yè)理想的成型期。學(xué)?？梢圆扇∩鐣?huì)實(shí)踐和臨床實(shí)踐的形式，有效地滲透職業(yè)理想教育。例如，學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生處可以組織開展“走近感動(dòng)中國(guó)人物”“與最美鄉(xiāng)村醫(yī)生同吃同住”體驗(yàn)活動(dòng)，還可以組織學(xué)生開展基層醫(yī)療條件和人才狀況調(diào)研，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身醫(yī)療事業(yè)的情感和使命感。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門要統(tǒng)一指導(dǎo)，輔導(dǎo)員與臨床實(shí)踐導(dǎo)師要聯(lián)合對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將職業(yè)理想教育滲透在真正的崗位操作之中。輔導(dǎo)員與臨床實(shí)踐導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)、技能、心理等綜合素質(zhì)，形成對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)適應(yīng)性的綜合評(píng)價(jià)，并積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整原來(lái)的職業(yè)理想目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑，為學(xué)生立足本職工作實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和人生價(jià)值打下良好的基礎(chǔ)。

四、職業(yè)理想教育成效的評(píng)價(jià)方式

首先，學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師聯(lián)合評(píng)價(jià)。教師每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育后，可要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)收獲；經(jīng)過(guò)一學(xué)期或一學(xué)年的指導(dǎo)后，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定指標(biāo)對(duì)自身的變化進(jìn)行總結(jié)，給出自我鑒定。一學(xué)期或一學(xué)年后，組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔導(dǎo)員對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)并指出努力方向。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處、團(tuán)委、輔導(dǎo)員與有關(guān)任課教師進(jìn)行聯(lián)合評(píng)價(jià)，根據(jù)初期調(diào)研、座談等獲得的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行一學(xué)期或一學(xué)年的指導(dǎo)后，依據(jù)一定指標(biāo)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。其次，行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià)。校院、校企聯(lián)合開展專題指導(dǎo)教育之后，可以依據(jù)教育主題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想所需努力的方向。再次，實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定。在實(shí)習(xí)鑒定中，要明確學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展?jié)摿騼A向性。最后，跟蹤關(guān)注。在學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)行三年的跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率、愛(ài)崗敬業(yè)和崗位表現(xiàn)、職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整情況。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)高職高專大學(xué)生開展職業(yè)理想教育非常重要，它是一個(gè)“知”“信”“行”相統(tǒng)一的過(guò)程，也是一項(xiàng)持續(xù)的、系統(tǒng)的、多主體參與的工作。它需要學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門、學(xué)生管理部門、團(tuán)委等多部門指導(dǎo)和參與，需要輔導(dǎo)員、班主任及任課教師等合作實(shí)施。要借助學(xué)?，F(xiàn)有的教育媒介、校本教材，豐富教育形式，增強(qiáng)職業(yè)理想教育內(nèi)容的針對(duì)性、生動(dòng)性和吸引力，并制定一套相對(duì)完整的規(guī)范化考核評(píng)價(jià)體系，從而幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)理想，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，并愛(ài)崗敬業(yè)，在不同的崗位上快速成長(zhǎng)，磨礪成才。

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