李士明+閆玉慧

摘 要：文章以畢節(jié)醫(yī)學高等?？茖W校為例，闡述對高職高專大學生開展職業(yè)理想教育的必要性和迫切性，探討職業(yè)理想教育的途徑與內(nèi)容，研究職業(yè)理想教育成效的評價方式，以期提高學生的學習興趣及進行職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性，引導學生樹立正確的職業(yè)理想。要注重引導學生樹立遠大的理想，增強學習的動力，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。

關鍵詞：職業(yè)理想；生涯規(guī)劃；校企合作；考核評價；高職高專

中圖分類號：G640；G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0024-02

當前部分大學生就業(yè)遇到困難，分析其原因關鍵是職業(yè)理想的模糊或缺失。因為職業(yè)理想在大學生擇業(yè)或就業(yè)過程中，起到導向、調(diào)節(jié)和激勵作用。大學生自身的職業(yè)理想追求是否符合社會發(fā)展需求、是否適合自身特點、目標是否合理科學，決定了其職業(yè)理想是否能夠順利實現(xiàn)。因此，研究行之有效的職業(yè)理想教育路徑，是從根本上解決大學生就業(yè)困難問題的關鍵。各級各類學校都應該積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)理想，這對促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和愛崗敬業(yè)、促進學生成長成才都具有重要意義。

一、職業(yè)理想的內(nèi)涵

職業(yè)理想是指在一定的世界觀、人生觀和價值觀指導下，人們對自己未來所從事的職業(yè)和發(fā)展目標所進行的想象、規(guī)劃和實踐。它是人生理想的重要組成部分，人生發(fā)展的目標是通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實現(xiàn)的。一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結(jié)構(gòu)和能力水平等有很大的關系。醫(yī)學生是未來的醫(yī)務工作者，將要從事的是治病救人的神圣職業(yè)，肩負著救死扶傷的偉大重任。他們應該具備高尚的職業(yè)理想，這不僅關系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的繁榮昌盛，而且關系到人類社會的發(fā)展和進步。

二、職業(yè)理想教育的必要性和迫切性

當前，一方面是部分畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是部分企業(yè)難以招到稱心如意的人才。即使是已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)質(zhì)量有時也呈現(xiàn)“三低”狀況，即畢業(yè)生的就業(yè)對口率低、就業(yè)三年穩(wěn)定率低、職業(yè)幸福感低。以畢節(jié)醫(yī)學高等專科學校為例，開設的專業(yè)群有護理類、醫(yī)學技術(shù)類、藥學類、臨床醫(yī)學類等，共18個專業(yè)，近萬名學生。從已招收的三屆大專生來看，部分學生的職業(yè)自信和理想狀況堪憂。因此，高校要對學生進行思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)價值觀教育，幫助學生提升職業(yè)認知、引導學生樹立正確的職業(yè)理想，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生掌握有效的學習方法，進而實現(xiàn)理想的職業(yè)目標。

三、職業(yè)理想教育的途徑與內(nèi)容

（1）樹立遠大的理想。第一學年是學生接觸專業(yè)知識、感知未來職業(yè)、轉(zhuǎn)變學習方式、樹立職業(yè)理想的關鍵一年。根據(jù)現(xiàn)有課程體系，第一學年一般以文化基礎課學習為主，容易使學生產(chǎn)生似乎還停留在高中階段的錯覺，對未來職業(yè)認識模糊，學習失去興趣，所以開展職業(yè)理想教育很重要。就醫(yī)專來說，如何用好現(xiàn)有的大學語文、德育教材及傳統(tǒng)文化教育和思想道德教育讀本，發(fā)揮道德講堂和傳統(tǒng)文化教育基地的作用，引導學生分享古今中外醫(yī)學名人故事，研討經(jīng)典醫(yī)學論著，尋找行業(yè)英雄，樹立正確的人生理想目標，還需要積極探索。為了利用好現(xiàn)有的教材，我們結(jié)合課文設計了“第一學年職業(yè)理想教育策劃表”并定期組織學生進行教育實踐活動。具體內(nèi)容如下。1）《扁鵲傳》《華佗傳》——教育主題：實事求是、唯物辯證的執(zhí)業(yè)態(tài)度和熱愛本職工作熱愛醫(yī)學事業(yè)的精神。評價模式：座談、讀書筆記交流。評價主體：學生代表、語文教師。2）孫思邈與其《大醫(yī)精誠》——教育主題：淬煉醫(yī)技，涵養(yǎng)醫(yī)德，做人民尊敬、喜愛的大醫(yī)。評價模式：征文、座談。評價主體：輔導員、語文和德育教師。3）《她把護士變成了天使（南丁格爾的故事）》——教育主題：理解醫(yī)療護理事業(yè)所必需的博愛無私精神與南丁格爾精神超越時空的永恒價值。評價模式：演講、板報。評價主體：輔導員、學校就業(yè)指導處教師、校團委教師、語文和德育教師、班級團干部。4）《白求恩的故事》《馬海德博士的故事》——教育主題：醫(yī)生需要國際主義精神，醫(yī)學事業(yè)需要全人類的合作與努力和持之以恒的追求。評價模式：講故事比賽、讀書筆記。5）《萬嬰之母林巧稚的故事》《青蒿素與諾貝爾獎——屠呦呦的故事》——教育主題：了解中國當代的醫(yī)療醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中的楷模，學習他們忘我無私、默默奉獻的精神；學習屠呦呦善于從祖國醫(yī)藥寶庫中尋找武器，為全人類健康奮斗的精神；學習林巧稚將個人母愛化作萬人母愛的敬業(yè)奉獻精神。評價模式：座談、講故事交流會。6）世界大健康衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景、畢節(jié)試驗區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展目標與人才需求趨勢分析——教育主題：找準自身職業(yè)理想定位，發(fā)現(xiàn)自身不足，為實現(xiàn)理想有針對性地進行學習與實踐。評價模式：講座、座談。評價主體：輔導員或行業(yè)專家。7）其他。根據(jù)學生實際情況確定。

（2）增強學習的動力。第二學年是學生深入學習專業(yè)知識、增強專業(yè)技能、感悟職業(yè)道德的“塑型”年，是學生主動調(diào)整職業(yè)理想、學習態(tài)度的良好契機。這時，學校教師的理論教育效果已不太明顯，這就需要醫(yī)院一線專家、企業(yè)人力資源部門的參與。學?？梢酝ㄟ^醫(yī)院專家專題講座、企業(yè)模擬招聘、校院互動交流（如學生與醫(yī)院在職職工聯(lián)合舉辦關于職業(yè)理想的演講、征文、典型事跡報告會）等形式，開展教育指導工作。

（3）培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。第三學年是學生在結(jié)束理論和技能學習后，以一個準企業(yè)員工的身份，置身于全真工作環(huán)境，體驗職業(yè)崗位的職業(yè)理想的成型期。學?？梢圆扇∩鐣嵺`和臨床實踐的形式，有效地滲透職業(yè)理想教育。例如，學校團委和學生處可以組織開展“走近感動中國人物”“與最美鄉(xiāng)村醫(yī)生同吃同住”體驗活動，還可以組織學生開展基層醫(yī)療條件和人才狀況調(diào)研，激發(fā)學生獻身醫(yī)療事業(yè)的情感和使命感。在學生實習期間，學校實習就業(yè)指導部門要統(tǒng)一指導，輔導員與臨床實踐導師要聯(lián)合對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將職業(yè)理想教育滲透在真正的崗位操作之中。輔導員與臨床實踐導師要根據(jù)學生知識、技能、心理等綜合素質(zhì)，形成對學生未來職業(yè)適應性的綜合評價，并積極引導學生調(diào)整原來的職業(yè)理想目標和實現(xiàn)途徑，為學生立足本職工作實現(xiàn)職業(yè)理想和人生價值打下良好的基礎。

四、職業(yè)理想教育成效的評價方式

首先，學生自評、同學互評和教師聯(lián)合評價。教師每次對學生進行主題教育后，可要求學生寫出學習收獲；經(jīng)過一學期或一學年的指導后，可引導學生根據(jù)一定指標對自身的變化進行總結(jié)，給出自我鑒定。一學期或一學年后，組長對組內(nèi)同學進行評價，輔導員對各小組長進行評價，肯定成績并指出努力方向。學校就業(yè)指導處、團委、輔導員與有關任課教師進行聯(lián)合評價，根據(jù)初期調(diào)研、座談等獲得的數(shù)據(jù)，在進行一學期或一學年的指導后，依據(jù)一定指標對全班學生進行考核評價。其次，行業(yè)企業(yè)專家評價。校院、校企聯(lián)合開展專題指導教育之后，可以依據(jù)教育主題進行現(xiàn)場評價，并指出學生為實現(xiàn)職業(yè)理想所需努力的方向。再次，實習成績鑒定。在實習鑒定中，要明確學生的職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展?jié)摿騼A向性。最后，跟蹤關注。在學生畢業(yè)之后進行三年的跟蹤調(diào)查，了解學生就業(yè)穩(wěn)定率、愛崗敬業(yè)和崗位表現(xiàn)、職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整情況。

五、結(jié)束語

總之，對高職高專大學生開展職業(yè)理想教育非常重要，它是一個“知”“信”“行”相統(tǒng)一的過程，也是一項持續(xù)的、系統(tǒng)的、多主體參與的工作。它需要學校就業(yè)指導部門、學生管理部門、團委等多部門指導和參與，需要輔導員、班主任及任課教師等合作實施。要借助學校現(xiàn)有的教育媒介、校本教材，豐富教育形式，增強職業(yè)理想教育內(nèi)容的針對性、生動性和吸引力，并制定一套相對完整的規(guī)范化考核評價體系，從而幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)理想，促進大學生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，并愛崗敬業(yè)，在不同的崗位上快速成長，磨礪成才。

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