劉秀華

[摘要] 早期閱讀興趣的培養(yǎng)是保證幼兒閱讀的重要前提，培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的作用重在開拓大腦思維、提高獨立思考能力，同時能夠拓寬幼兒閱讀視野。本文以探討幼兒早期閱讀重要性為主要線索，針對提升幼兒早期閱讀興趣遇到的各類問題，結(jié)合當(dāng)代閱讀方式的多樣化，提出早期閱讀興趣培養(yǎng)的幾類解決方案，以供家長和老師們參考。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；興趣培養(yǎng)

早期閱讀不僅可以幫助幼兒提前打開浩瀚的閱讀世界，還能夠幫助幼兒提高大腦思維和獨立思考能力，拓寬幼兒閱讀視野，充分引導(dǎo)幼兒自我思索，極大開拓幼兒自身發(fā)揮想象的空間。研究表明，0～6歲是幼兒語言發(fā)展的重要時期，其中4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵時期，所以在這個年齡段里培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、加強幼兒書面閱讀能力將為以后的學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)。相反，如果幼兒缺乏早期閱讀的經(jīng)驗，將導(dǎo)致以后表達(dá)能力、寫作能力的欠佳，甚至?xí)绊懞⒆訉τ谡Z言的理解能力。所以，幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)是當(dāng)代幼兒教育的重要一步。

一、意識到幼兒早期閱讀的重要性

（一）提高幼兒的獨立思考能力

幼兒期是幼兒大腦思維初步形成的時期，在這一階段，做好對幼兒思考能力的培養(yǎng)，將會對其以后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)下，幼兒會逐漸形成具有目的性、細(xì)致性、組織性以及概括性的觀察能力，幼兒的思維也逐步由簡單、具體的事物向抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)變，幼兒將在這一過程中自我建立思維方式，同時引導(dǎo)自身對具體事物進行抽象的獨立思考，進而加強思維的創(chuàng)新。[1]在書面閱讀的這一過程中，幼兒將會加強對文字語言的敏感性，逐漸填充至大腦，并于腦中建立起對文字的分析和消化，起到加強幼兒邏輯思考的能力。其次，幼兒在主動閱讀中，會提高對知識的主動吸收，有利于幼兒大腦成熟發(fā)育。

（二）促進幼兒的語言發(fā)展

語言是人類精神交流的靈魂，是人們建立情誼和促進交流的橋梁，幼兒時期培養(yǎng)獨立自主的書面閱讀能力，將提高幼兒的口頭表達(dá)能力以及對語言文字的理解能力。幼兒時期是學(xué)習(xí)最快的一個階段，孩子對書籍中的知識具有很強的模仿能力，加強書面閱讀不僅可以強化孩子與人交流的能力，還能令其在閱讀中潛移默化地學(xué)習(xí)到出色的禮儀、交際能力，做到自我修養(yǎng)的完善和提高。[2]培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣，同時也會加強孩子在以后的學(xué)習(xí)中對語文學(xué)科的熱愛，提高孩子的語文閱讀、寫作等能力，而閱讀理解的能力更適用于各個學(xué)科，加強孩子對于各學(xué)科書面知識的吸收，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的方法

（一）閱讀書籍的選擇

幼兒時期是思維相對實際、具體的階段，他們往往對圖畫更感興趣，所以在閱讀書籍的選擇上，當(dāng)以圖文并茂的圖書作為首選。兒童圖書由于文字、圖像等因素的不確定性和幼兒的思維特點決定了他們對圖書的解讀含有更多的自我想象能力，文字是圖書故事內(nèi)容的介紹，而圖畫對于幼兒則是故事的主要內(nèi)容，圖書的好處在于一面可以加強幼兒對書面文字的吸收，一面可以拓寬幼兒的想象空間，加強對抽象事物的形象化了解，從而建立對圖書故事的自我解讀能力，同時激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（二）家長應(yīng)首當(dāng)其沖樹立優(yōu)秀的閱讀榜樣

孩子在幼兒階段對于知識的吸收大多來源于父母和幼師，在生活中對于事物的理解更是離不開父母的引導(dǎo)，相對幼師，孩子的閱讀、生活習(xí)慣更多地來源于父母，家長是他們模仿的主要對象，因此，在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣中，家長應(yīng)首當(dāng)其沖，樹立良好的閱讀榜樣，創(chuàng)建良好的家庭閱讀氛圍，在言傳身教下讓幼兒貼近家長的閱讀習(xí)慣，在愛護書籍、按時閱讀、閱讀方式等幾個方面教導(dǎo)幼兒正確地閱讀。[3]在《德國父母這樣教孩子嚴(yán)謹(jǐn)》一書中，深刻展示了德國父母對孩子的言傳身教。德國的父母深愛自己的孩子，更注重孩子的身心健康成長，所以他們不會一味寵愛，對于孩子的教育不會手把手，而是嚴(yán)格地教育孩子成為一個有規(guī)矩、有責(zé)任心的人。一位德國母親在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過程中，教導(dǎo)孩子不僅要愛護書籍、不亂放有條理，還教導(dǎo)他們要學(xué)會珍惜和收藏，對閱讀過的書籍進行珍藏，那些文字和圖畫會給孩子們留下深刻的印象，最終將讓孩子受用一生。所以，在培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣的過程中，離不開家長的親身示范和教導(dǎo)，家長應(yīng)學(xué)會帶領(lǐng)孩子在書中尋找知識、親近自然，一起閱讀讓孩子感受到最溫馨快樂的時光，讓孩子在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中具備陽光積極的態(tài)度、和主動創(chuàng)新的能力，只有家長的正確引導(dǎo)與配合，才能讓幼兒的閱讀能力得到真正的培養(yǎng)，身心得到健康的發(fā)展。[4]

綜上所述，幼兒早期閱讀的興趣培養(yǎng)對孩子終身受益，在幼兒成長最關(guān)鍵的時期，牢牢抓住幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，在家長的幫助下建立良好的閱讀氛圍，運用生動形象的圖文閱讀提高幼兒的閱讀興趣，讓幼兒愛上閱讀，最終建立良好的閱讀方式，加強身心的健康發(fā)展，促進幼兒的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅敏敏. 關(guān)于培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的研究[D].華東師范大學(xué)，2015.

[2]楊晶. 關(guān)于培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的研究[J]. 學(xué)周刊，2015，（01）：219.

[3]劉紅梅. 為幼兒語言發(fā)展插上靈動的翅膀——談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 淄博師專學(xué)報，2014，（01）：8-10.

[4]陳艷. 幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的重要價值及其方法探索[J]. 荊楚學(xué)刊，2014，（06）：68-72.endprint