江素慶

【摘 要】民間美術(shù)是組成民族傳統(tǒng)文化的重要因素，是民族文化幾千年來沉淀的結(jié)晶，是廣大人民生活和精神世界創(chuàng)造的文化，是源頭，是根，它是一個(gè)民族情感和理想的載體，是和生活融為一體的，直接反映了勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。將豐富的民間美術(shù)資源運(yùn)用到美術(shù)教育中，不僅能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性，又能促進(jìn)學(xué)生更加深入的了解民間文化。同時(shí)也能更好的開發(fā)地方課程和校本課程，使美術(shù)課程變得更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生積極傳承民間美術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化和愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù)；美術(shù)教育；傳統(tǒng)文化；美術(shù)課堂

民間美術(shù)是組成民族傳統(tǒng)文化的重要因素，是民族文化幾千年來沉淀的結(jié)晶，是廣大人民生活和精神世界創(chuàng)造的文化，是源頭，是根，它是一個(gè)民族情感和理想的載體，是和生活融為一體的，直接反映了勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。在美術(shù)教育中融入民間美術(shù)文化的因子，會(huì)讓美術(shù)更加豐滿，更加有“話”可說；加強(qiáng)同生活的聯(lián)系，可讓美術(shù)更加有“形”可“畫”，更加有情可發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生智慧的思考。

一、民間美術(shù)引入課堂的價(jià)值和必要性

中國(guó)工程院院士、原華中理工大學(xué)校長(zhǎng)楊叔子教授曾經(jīng)語重心長(zhǎng)地說過：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，一打就垮；如果沒有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，沒有民族人文精神，不打自垮?！睂⒇S富的民間美術(shù)資源運(yùn)用到美術(shù)教育中，不僅能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性，又能促進(jìn)學(xué)生更加深入的了解民間文化。同時(shí)也能更好的開發(fā)地方課程和校本課程，使美術(shù)課程變得更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生積極傳承民間美術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化和愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。

二、民間美術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀和問題

從當(dāng)前情況看，我國(guó)小學(xué)對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)教育雖然已經(jīng)開始重視，但由于小學(xué)生知識(shí)積累不夠，對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解薄弱。在大家忙著過圣誕節(jié)而漸漸漠視春節(jié)時(shí)，在孩子們談?wù)撁绹?guó)、日本的卡通漫畫形象時(shí)……民族文化根基正被不斷沖擊。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民族文化傳承教育，在內(nèi)容和形式上都需要有所選擇，這在小學(xué)生中加強(qiáng)民間美術(shù)學(xué)習(xí)是非常有必要的。

那么，在小學(xué)美術(shù)教育中如何提高學(xué)生對(duì)民族文化和民間美術(shù)的判斷、認(rèn)同和欣賞能力呢？如何在美術(shù)課堂中融入民間美術(shù)，從那兒著手？

三、如何將民間美術(shù)融入到美術(shù)課堂教學(xué)中

美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?；谶@樣的教學(xué)理念與教學(xué)背景，為了在有效的40分鐘課堂深入淺出地讓學(xué)生感受、體驗(yàn)民間美術(shù)，有以下幾個(gè)方面的探索。

（一）多樣的民間美術(shù)為美術(shù)教育提供豐富的資源。中國(guó)的民間美術(shù)絢麗多姿，分類繁多，且每一種都各具特色。我們可以利用身邊的傳統(tǒng)民間美術(shù)，熏染和浸潤(rùn)孩子的心靈。例如剪紙課，在欣賞中，探討中國(guó)民間剪紙的外形美、花紋美及審美價(jià)值，自主理解和掌握對(duì)稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計(jì)制作方法。在《剪團(tuán)花，巧裝飾》這一課中，充滿情趣的剪團(tuán)花課堂中孩子們體驗(yàn)到了過新年的歡樂氣氛，感受濃濃的民俗文化，感受窗花藝術(shù)之美，情不自禁地激起對(duì)民間美術(shù)的熱愛。在有限的教材安排以外，我們嘗試把它與富有藝術(shù)創(chuàng)造力的兒童美術(shù)教育融為一體，孩子們?cè)诩艏埢顒?dòng)中學(xué)習(xí)傳承民間剪紙藝術(shù)，豐富了民族精神的內(nèi)涵，使民間美術(shù)得到可持續(xù)發(fā)展。

（二） 將地方民間美術(shù)融入到美術(shù)課中使美術(shù)課變得生動(dòng)活潑。廣繡、廣彩、嶺南剪紙、龍船頭的制作工藝、嶺南雕塑、嶺南建筑等都是具有歷史價(jià)值的民間美術(shù)，所以開發(fā)校本課程，開展了家鄉(xiāng)的民間美術(shù)課堂，從身邊的傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)起。因?yàn)槭羌亦l(xiāng)的、身邊的，既能激起學(xué)生的興趣，又能讓美術(shù)課變得生動(dòng)活潑。

（三）全面整合民間美術(shù)資源開展社團(tuán)和興趣小組。除了課堂教學(xué)中有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素外，還充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛好，開展了國(guó)畫、廣繡、書法、剪紙、版畫、年畫、泥塑等社團(tuán)和興趣小組，深入地學(xué)習(xí)民間美術(shù)，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的精髓。

四、讓民間美術(shù)加入新元素，體現(xiàn)多元化

（一）在百變卡通中，將民間美術(shù)形象加入新元素。跟上時(shí)代的步伐，給民間藝術(shù)注入新元素。在二年級(jí)的《百變卡通玩具》一課中，通過讓學(xué)生查詢資料尋找木偶和卡通的聯(lián)系，并結(jié)合視頻，來了解木偶戲的表演形式、制作方法，以及成語故事設(shè)計(jì)制作木偶形象。并結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生喜聞樂見的卡通形象如西游記、猴子撈月等中國(guó)傳統(tǒng)形象設(shè)計(jì)造型，這完全適應(yīng)了學(xué)生的興趣，也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。

（二）在現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中，民間美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的有機(jī)結(jié)合。民間美術(shù)的內(nèi)涵十分豐富，涉及的范圍也相當(dāng)廣泛，民間的圖案設(shè)計(jì)是它浩瀚江海中的一支涓涓細(xì)流。而正是這支永不枯竭的細(xì)流至今依然澆灌和滲透在許多的現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域之中，標(biāo)志設(shè)計(jì)就是其中之一。在標(biāo)志、吉祥物等設(shè)計(jì)中融入龍、喜鵲、麒麟、鳳凰、鹿、烏龜、魚等民間美術(shù)形象，例如不僅是將本土文化自我延續(xù)，在世界信息交流方面也表現(xiàn)出極大的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)樹立我國(guó)的國(guó)際形象也具有積極的意義。

五、總結(jié)

以上的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過研究探索和實(shí)踐，本人和學(xué)生共同經(jīng)歷了民間美術(shù)作品的尋找、學(xué)習(xí)、討論和民間美術(shù)作品創(chuàng)作的過程，受益匪淺。并深切感受到，美術(shù)教育要在廣泛的文化情境中開展，把優(yōu)秀民間美術(shù)融人到美術(shù)課堂教學(xué)去，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與民間美術(shù)的熱愛。結(jié)合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的大好時(shí)機(jī)，展開各種美術(shù)教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從中汲取精華，提高民族文化素養(yǎng)，為其終身發(fā)展打底奠基。

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