陳碧

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何充分利用課堂時(shí)間，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的最大功效，是教育領(lǐng)域一直探討的重要課題。在素質(zhì)教育的今天，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，不僅要看教師教，還要看學(xué)生學(xué)，只有將兩者結(jié)合，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，甚至比其更高，更有效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；心得體會(huì)

俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這其中的道理無(wú)人不知。教師是教書(shū)育人的代言人，這一份份沉甸甸的責(zé)任，具體體現(xiàn)出來(lái)，則是辛苦和藝術(shù)的結(jié)晶，可真正要做好它卻需要花費(fèi)大量的精力去探索。為此，筆者談?wù)勛约喝陙?lái)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要不斷反復(fù)的實(shí)踐和探索。好說(shuō)、好動(dòng)、注意力容易分散是小學(xué)生的重要心理特征。因此，在教學(xué)中，教師要盡量采用他們生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，讓他們尋找生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓他們明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。這樣引導(dǎo)他們，讓他們不由自主地參與到課堂中，這樣把孩子們學(xué)習(xí)的積極性才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中，為了達(dá)到這個(gè)目的。我總是想辦法去尋找、挖掘與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材。如課件、教參、典型的教學(xué)事例等，盡量設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中，從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。例如，在教學(xué)《時(shí)、分、秒》這一課時(shí)，學(xué)校忽然停電了，鬧鈴不響了。大家不知道下課了沒(méi)有。于是，我就說(shuō)道：我們是9時(shí)25分上課的，一節(jié)課40分，現(xiàn)在是10時(shí)7分，你們算算看下課了沒(méi)有？不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，感受到身邊處處有數(shù)學(xué)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，取得了相得益彰的效果。

二、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”隨著新課改、高效課堂的層層深入。這些新的教學(xué)理念已滲透到教學(xué)的各個(gè)層面，也滲透到了每堂課。因此，課堂中，我釆取注重啟發(fā)和小組合作學(xué)習(xí)方式的傳授，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，課堂上，我釆用兩人一組合作學(xué)習(xí)的方法，我講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一道題后，要求兩個(gè)孩子交換講一講，把老師講的解題的思維過(guò)程、算理、解題的方法互相表述出來(lái)。這樣，訓(xùn)練的結(jié)果是比較差的孩子也能從孩子們的互動(dòng)中掌握一些知識(shí)。這樣，上完一堂課，他們都有不同程度的收獲，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，又把孩子們的注意力集中了起來(lái)，也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力。久而久之，孩子們便懂得了數(shù)學(xué)課該怎樣聽(tīng)課、怎樣參與課堂！每堂課如此，通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等有效的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高課堂的學(xué)習(xí)效率！教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，營(yíng)造廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索，讓每個(gè)學(xué)生都愿探索、能探索、會(huì)探索，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。又如，在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)近十二年的年歷通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)、想一想等方法進(jìn)行自主探索，并將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上。當(dāng)?shù)谝晃恍∨笥褜?xiě)上“我發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月”后，其他小朋友的激情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們?cè)僖舶崔嗖蛔?，紛紛走上講臺(tái)寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，學(xué)生的思維被激活了，黑板上出現(xiàn)了“我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天”、“我發(fā)現(xiàn)每年的4、6、9、11月都是30天”、“我發(fā)現(xiàn)二月有的是28天，有的是29天”……課堂頓時(shí)沸騰起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)小組合作自學(xué)書(shū)本上的知識(shí)后，再共同歸納出年、月、日的其他知識(shí)，然后教師只是在學(xué)生寫(xiě)出的各種發(fā)現(xiàn)中用紅色粉筆圈出了年、月、日的相關(guān)知識(shí)，就完成了本課的板書(shū)。什么樣的方法是最好的方法？在學(xué)生心中自己發(fā)現(xiàn)的方法是最好的方法；什么樣的板書(shū)是最好的板書(shū)？在學(xué)生心目中自己完成的板書(shū)是最好的板書(shū)。當(dāng)學(xué)生回顧探究過(guò)程，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的“杰作”時(shí)，臉上都表現(xiàn)出了喜悅的神情。在自主探索中學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的愉悅，感受到了自主探索的樂(lè)趣。這對(duì)學(xué)生以后再進(jìn)行自主探索是十分有利的。

三、處理好兩個(gè)關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂的主人

1.教師與教材的關(guān)系

上好一堂課，教師對(duì)教材有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，擬定好知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，真可謂說(shuō)說(shuō)容易做好難，一節(jié)課上完總覺(jué)得不完美，歸根結(jié)底，我們對(duì)教材的編寫(xiě)沒(méi)把握好，特別是新教材，大家都在摸索。比如，記得有一次教三位數(shù)計(jì)算時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容和老教材沒(méi)啥區(qū)別，把表格式的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題改成了情景，由學(xué)生看完自己說(shuō)條件，根據(jù)條件提問(wèn)題解答，結(jié)果孩子們課堂氣氛沉悶，效果不好。于是，我反思了。第二節(jié)課我讓學(xué)生看文字閉眼想情景提問(wèn)，效果明顯比上節(jié)課好。因此，教師必須把握好教材，理清教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、拓展點(diǎn)，最后，給孩子們展示一個(gè)對(duì)他們更合理、更有利于他們接受的教學(xué)方式、方法。

2.學(xué)生與教材的關(guān)系

教學(xué)要“以人為本”，讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。因此，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，時(shí)刻記住教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，站在學(xué)生的角度，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以此激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

四、課堂練習(xí)，應(yīng)形式多樣

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)形式多樣，題型靈活多變，包括填空、判斷、選擇、計(jì)算、口算、估算、解決問(wèn)題、操作題和實(shí)踐題等，可將書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)相結(jié)合，不能只重視書(shū)面練習(xí)而忽視實(shí)踐性、操作性練習(xí)，重視筆算而忽視口算和估算，同時(shí)，靈活多樣的練習(xí)形式更容易吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，使練習(xí)發(fā)揮自身效力。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同學(xué)習(xí)能力的需要，一般應(yīng)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由常規(guī)練習(xí)到變式練習(xí)、由基本練習(xí)到綜合練習(xí)，由基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到基本技能的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分一一課堂練習(xí)。無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課都缺不可少，同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成技巧技能的重要手段，其有效性在很大程度上影響著教學(xué)的成敗。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂練習(xí)在課堂上的有效性進(jìn)行了關(guān)注，所以課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到下面幾點(diǎn)：少而精。具有典型性。集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。題量適當(dāng)。題的難易達(dá)配，照顧不同層次的學(xué)生。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須是有目的的、講效率的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。所以，教師只有踏踏實(shí)實(shí)忠實(shí)于教學(xué)，去掉華而不實(shí)的花架子，做到在教學(xué)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中不斷挖掘，才更有利于我們的課堂教學(xué)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]洪靜瑜.《教育科學(xué)：引文版》，2016（9）：00153-00153endprint