柯招?姜俊

[摘 要]英語教師專業(yè)發(fā)展越來越受到重視，但是關(guān)于英語教師職業(yè)素養(yǎng)的研究不足。對(duì)于高職院校來說，通過不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量，使得在很多方面可以取得其他院校不具有的優(yōu)勢(shì)。教師職業(yè)素養(yǎng)塑造中，開設(shè)緊跟市場(chǎng)的專業(yè)、課程，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展，將新的教學(xué)模式與相應(yīng)的技術(shù)結(jié)合起來，嘗試和探索教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校；英語教師；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G715.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高職院校迅速壯大成為我國(guó)高等教育重要的力量，注重高職院校的內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、能滿足高職院校發(fā)展需要的英語教師隊(duì)伍，不僅是各級(jí)政府主管部門的一項(xiàng)任務(wù)，也是辦學(xué)單位、高職院校的責(zé)任所在。

高職院校，高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)上，需要明確不能與本科學(xué)校同等，需要進(jìn)行特色建設(shè)，也不能與本科院校同樣專業(yè)，需要體現(xiàn)高職院校自己的特色。提高高職院校英語教師的職業(yè)素養(yǎng)任務(wù)緊迫，探索提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑意義重大。本文從以下五個(gè)方面來探討高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展路徑。

1 堅(jiān)持不懈地提高英語教師的師德教育

加強(qiáng)高職院校師德教育是一件長(zhǎng)期的重要工作，要緊密結(jié)合實(shí)際，制定本校特點(diǎn)的機(jī)制和做法，對(duì)師德需要充分重視，需要積極探索加強(qiáng)和提升師德的有效方式方法，對(duì)教師在進(jìn)入到教師隊(duì)伍之前加強(qiáng)宣傳和教育，保證教師隊(duì)伍具有良好的師德素質(zhì)。落實(shí)《中華人民共和國(guó)教師法》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高高職院校英語教師的師德素養(yǎng)。

要改進(jìn)和完善師德考核。把師德納入評(píng)價(jià)體系之內(nèi)，通過績(jī)效考核的杠桿使得教師更加重視教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，對(duì)先進(jìn)的師德典范和標(biāo)兵進(jìn)行表彰，積極宣傳，對(duì)違反師德的教師需要有效的警示和懲處，在教師隊(duì)伍中需要培養(yǎng)良好的師德形象。

2 堅(jiān)持不懈地提高英語教師的教育理論和教育水平

抓好英語教師的教育理論和教育水平的提高，應(yīng)該肯定，大部分在職的英語教師，由于有了原來在大學(xué)階段的教育理論的學(xué)習(xí)，理論基礎(chǔ)是扎實(shí)的或者是較扎實(shí)的。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)、教育改革形勢(shì)的不斷發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容一定會(huì)有所變化、調(diào)整。院校要適應(yīng)改革和發(fā)展的形勢(shì)，解放思想，更新觀念，組織廣大教師學(xué)習(xí)新的教育理論，改進(jìn)提高教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到諸多方面，問題多而繁雜，且非一朝一夕就能解決。因此，院校必須制訂好計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，配套完備，環(huán)環(huán)相扣，不致產(chǎn)生“臨陣選將，急時(shí)招兵”。

3 搭建高職院校師生合作的學(xué)習(xí)新平臺(tái)

高職院校使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，已建成覆蓋各棟樓的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)及行政辦公區(qū)WIFI 全覆蓋。充分地利用上述的基礎(chǔ)設(shè)施資源，搭建基于校園網(wǎng)的大規(guī)模學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行提交作業(yè)，在平臺(tái)上進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)、章節(jié)的學(xué)習(xí)，并且通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，在完成學(xué)習(xí)之后可以通過平臺(tái)進(jìn)行打分和考核，保證學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

此外，學(xué)生通過極域課件錄播系統(tǒng)及資源庫(kù)管理平臺(tái)，可以瀏覽教師上課的課件，完成自主學(xué)習(xí)；教師與學(xué)生可以通過賽爾畢博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)討論、輔導(dǎo)答疑、交流互動(dòng)等，使各類數(shù)字化教育資源和信息化技術(shù)在課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)以及師生互動(dòng)等方面得到廣泛應(yīng)用。學(xué)院師生通過ILASII2.0 圖書管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上圖書查詢、借閱圖書及檢索各類文獻(xiàn)資料。

4 加強(qiáng)行動(dòng)研究，增強(qiáng)“雙師型”能力

“雙師型”教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，不僅僅是需要有扎實(shí)的理論學(xué)科知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，還需要有技能型的知識(shí)和能力，需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有良好的塑造，通過職業(yè)能力的提升來適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。高職院校英語教師要把自己培養(yǎng)成為“雙師型”的教師，不僅要爭(zhēng)取外力的助推，如脫產(chǎn)進(jìn)修、外出培訓(xùn)、到外貿(mào)部門和外資企業(yè)實(shí)踐等，還要堅(jiān)持走自主發(fā)展的道路，豐富自己的學(xué)識(shí)，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，經(jīng)常反思自己的教學(xué)，搞好、搞活校內(nèi)基地的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，積極參加“校本培訓(xùn)”，主動(dòng)參與學(xué)術(shù)交流，投身教育科研。

5 提高身體素質(zhì)、構(gòu)建健康心理

高職院校英語教師的自主發(fā)展，主要依靠教師的內(nèi)在動(dòng)力，例如良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)等。教師要積極尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)，努力把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，把外力和內(nèi)力組成合力，以達(dá)到自己的奮斗目標(biāo)。教師要堅(jiān)持走自主發(fā)展道路，要有自信。自信是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度。對(duì)自己的目標(biāo)要有自信，對(duì)自己的理念要有自信，對(duì)自己的行為要自信，對(duì)自己的勞動(dòng)成果要自信。自信是成功的必要條件，是成功的源泉。我們深知，要成為一名合格的教書育人的高職院校英語教師是不容易的，實(shí)踐告訴我們“梅花香自苦寒來”，只有我們堅(jiān)定信念，不忘初心，勵(lì)志前行，就能成功。

總之，提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)，必須緊密結(jié)合實(shí)際。高職院校，由于原有基礎(chǔ)、發(fā)展歷史、所處地域以及整體布局等條件的不同，其工作內(nèi)容、工作方法方式和應(yīng)采取的措施也有所不同。院校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、履行責(zé)任。不僅要深刻理解、領(lǐng)會(huì)國(guó)家高職教育的改革發(fā)展趨勢(shì)，制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，而且要結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，狠抓落實(shí)。要充分認(rèn)識(shí)提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性和緊迫性。

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