楊春越

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校教學(xué)理念也在不斷進(jìn)步，各院校在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，不僅注重專業(yè)文化成績，體育教學(xué)也越來越受到重視。在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)用拓展訓(xùn)練具有較為明顯的優(yōu)勢，為此，該文主要對其在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 高校 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）01（c）-0045-02

拓展訓(xùn)練屬于一種較為新穎的教學(xué)方式，各院校在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)使用到這種教學(xué)方式，是對以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在應(yīng)用拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，主要是讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練，以此來提高教學(xué)效果和質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，它具有較為顯著的價(jià)值。為了更好發(fā)揮拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的價(jià)值，筆者主要對其進(jìn)行了以下分析。

1 拓展訓(xùn)練應(yīng)用在高校體育教學(xué)中的重要性

1.1 是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革

在高校體育教學(xué)過程中，應(yīng)用拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，它是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育教學(xué)大多是教與學(xué)這種模式，其互動(dòng)十分簡單，但是，拓展訓(xùn)練就不同，在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練能夠有效將體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)相結(jié)合，這樣學(xué)生在實(shí)際參與過程中，就能更好掌握相關(guān)技能。除此之外，拓展訓(xùn)練在應(yīng)用過程中最主要的特征就是團(tuán)結(jié)協(xié)作，因此，應(yīng)用拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?？傮w來說，在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，其是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，能夠更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

1.2 能夠豐富體育教學(xué)資源

在應(yīng)用拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)資源是很難滿足拓展訓(xùn)練中這一目的的，因此，在對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練過程中，必然會(huì)使用到各種教學(xué)資源，例如：校園布局、教師、各種器械等內(nèi)容都可以當(dāng)做教學(xué)資源，這樣學(xué)生就可以利用這些資源進(jìn)行拓展訓(xùn)練，由此可見，拓展訓(xùn)練應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，能夠更好豐富教學(xué)資源，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)資源不足的現(xiàn)象。

1.3 有效提高校學(xué)生綜合素質(zhì)

在以往傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，其大多是對學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練，通過鍛煉的方式提高學(xué)生身體素質(zhì)，完成體育教學(xué)的目的。但是，在體育教學(xué)過程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生自主參與到戶外訓(xùn)練或者是競技當(dāng)中，通過這種訓(xùn)練方式，學(xué)生體能方面不僅能得到發(fā)展，其心理以及人格方面也會(huì)得到相應(yīng)發(fā)展，最終就能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到更加全面發(fā)展。

2 拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1 合理選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

在高校體育教學(xué)過程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練具有一定的特殊性，要想更好發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的價(jià)值，就要合理選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，畢竟并不是所有拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都適合用于高校體育教學(xué)中，如果在選擇過程中過于盲目，不僅不能起到良好效果，還會(huì)影響體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。因此，在應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，一定要對其訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理選擇，這樣才能更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最大程度發(fā)揮拓展訓(xùn)練的價(jià)值?？傮w來說，在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候，教師需要遵循以下幾點(diǎn)原則：（1）可行性原則。在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，教師首先需要按照學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況對拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行選擇，畢竟無論一個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有多好，如果學(xué)校不具備相應(yīng)的訓(xùn)練條件，那就很難實(shí)施下去，為此，在選擇過程中，一定要聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行選擇，這樣才能確保該項(xiàng)目的可行性。（2）健身性原則。高校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，健康是第一要求，因此，在對拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行選擇的過程中，教師就需要遵循健身性這一原則，不能太過危險(xiǎn)，這樣才能更好保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（3）教育性原則。拓展訓(xùn)練有其自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在應(yīng)用拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行高校體育教學(xué)的過程中，不僅要考慮到健身性這一原則，還需要考慮到該項(xiàng)目是否具備教育性，這樣在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，就能讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神。為此，在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，還需要遵循教育性這一原則。（4）趣味性原則。在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，為了讓學(xué)生能夠更好參與到訓(xùn)練當(dāng)中，教師在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，還需要遵循趣味性這一原則，只有拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具備趣味性，學(xué)生在參與過程中才會(huì)更加積極，進(jìn)而才能起到良好效果。（5）安全性原則。在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，除了上述幾點(diǎn)原則之外，還需要遵循安全性這一原則，這也是最重要的一點(diǎn)，為此，在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，教師一定要將安全第一放在首位，以此來選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

2.2 做好評價(jià)工作

在應(yīng)用拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行高校體育教學(xué)的過程中，為了更好發(fā)揮其價(jià)值，在教學(xué)過程中還需要做好相應(yīng)的評價(jià)工作，這樣才能更好提高教學(xué)水平，真正提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠得到更好發(fā)展。因此，在應(yīng)用拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行高校體育教學(xué)的時(shí)候，教師一定要做好相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)工作，為了更好保證教學(xué)評價(jià)工作的有效性，在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)過程中，教師需要遵循以下幾點(diǎn)：（1）保證評價(jià)內(nèi)容的全面性。在對拓展訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行評價(jià)過程中，一定要盡可能保證其評價(jià)內(nèi)容的全面性，在評價(jià)過程中，教師一定要從整體出發(fā)，不僅要對學(xué)生理論性知識(shí)進(jìn)行評價(jià)，還需要對學(xué)生實(shí)際操作能力進(jìn)行評價(jià)，除此之外，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及在拓展訓(xùn)練過程中的行為表現(xiàn)等方面，這樣才能保證其評價(jià)的全面性，也只有這樣才能更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最大程度提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性[3]。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)過程中，教師一定要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，正所謂世界上沒有相同的葉子，學(xué)生也一樣，其在學(xué)習(xí)過程中是必然會(huì)存在差異性，學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中，自然也會(huì)存在一些不一樣的現(xiàn)象，因此，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)過程中，教師一定要尊重學(xué)生之間的差異性，按照學(xué)生實(shí)際情況為其制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生在拓展訓(xùn)練中有所收獲。（3）多元化評價(jià)方式。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中，教師評價(jià)方式也可以盡可能多元化，這樣就能將各個(gè)評價(jià)方式的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，從而就能更好提高評價(jià)工作的質(zhì)量，以此來提高拓展訓(xùn)練的有效性。例如：在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)過程中，教師可以采用總結(jié)性評價(jià)方式，也可以將形成性評價(jià)方式和診斷性評價(jià)方式結(jié)合在一起對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，又或者是讓學(xué)生對自己進(jìn)行評價(jià)，這樣就能從各個(gè)角度對學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，讓學(xué)生明白自身存在的不足之處，進(jìn)而就能真正提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，在對學(xué)生進(jìn)行高校體育教學(xué)過程中，拓展訓(xùn)練的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，能夠有效豐富體育教學(xué)資源，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但是，在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師一定要對其拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理選擇，并且做好相應(yīng)的評價(jià)工作，以此來提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好完成體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 閆慧民.淺談拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智， 2011，35（31）：120-122.

[2] 王成建.淺析拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2012，47（7）：102-103.

[3] 單春龍.試論拓展訓(xùn)練在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，36（5）：187.