黎健

摘要：表內(nèi)乘法教學(xué)是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課程中最基礎(chǔ)、最重要的教學(xué)內(nèi)容。表內(nèi)乘法對于學(xué)生來說，不僅是他們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)內(nèi)容，更是學(xué)生在日常生活中重要的生存技能。表內(nèi)乘法教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行富有趣味性的教學(xué)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中更加牢固地掌握表內(nèi)乘法相關(guān)知識。

關(guān)鍵詞：興趣化：表內(nèi)乘法：視頻樣式：游戲教學(xué)：雙手輔助

表內(nèi)乘法的趣味化教學(xué)應(yīng)建立在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)口訣的基礎(chǔ)上，是對乘法口訣的一種研究和生活化訓(xùn)練。我們在教學(xué)中采取視頻演示、游戲教學(xué)、雙手輔助的方法充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對表內(nèi)乘法相關(guān)知識的掌握更加牢固了。

一、視頻演示法讓學(xué)生理解原理

乘法是加法的簡化計算，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的過程中充分理解乘法的原理，我們采用視頻演示的方法進(jìn)行教學(xué)。在視頻演示的過程中教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中，自己總結(jié)出簡單的乘法口訣。

例如我們在根據(jù)乘法口訣教學(xué)內(nèi)容制作的視頻課件中，選擇學(xué)生喜愛的各種小動物進(jìn)行演示。在《2、3、4乘法口訣》一課中，首先為學(xué)生展現(xiàn)了兩只小兔。教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)畫面上有幾只小兔??？”學(xué)生回答：“兩只?！苯處熡痔釂枺骸澳敲从袔讉€2呢？”學(xué)生回答：“有一個?！苯處熯M(jìn)行板書1x2=2，并解釋說：“這個算式表示有一個2，用乘法口訣來說就是一二得二?！?/p>

之后繼續(xù)播放課件，畫面上又多出了兩只小狗。教師提問：“同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)畫面上一共有幾只小動物?！睂W(xué)生回答：“四只?！苯處熡謫l(fā)學(xué)生：“那么這四只小動物里有幾個2呢？”學(xué)生回答：“兩個?！苯處熡谑前鍟?x2=4，要求學(xué)生根據(jù)算式嘗試總結(jié)口訣。學(xué)生們根據(jù)“一二得二”的口訣很快就總結(jié)出了“二二得四”。

最后教師繼續(xù)播放課件，根據(jù)以上過程讓學(xué)生總結(jié)出了“二三得六”、“二四得八”兩句口訣，并重點對乘法和加法的關(guān)系進(jìn)行了教學(xué)。經(jīng)過了視頻演示和教師的教學(xué)，學(xué)生們不僅記住了四句關(guān)于2的乘法口訣，也明確了乘法是加法的簡化計算這一原理。

二、游戲教學(xué)法讓學(xué)習(xí)充滿樂趣

玩是孩子們的天性，在表內(nèi)乘法的教學(xué)中我們還充分利用了游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)充滿了樂趣，使學(xué)生們在愉快的學(xué)習(xí)過程中更加牢固地掌握了乘法口訣。

例如我們組織學(xué)生進(jìn)行的“乘法大轉(zhuǎn)盤”游戲，首先準(zhǔn)備一個轉(zhuǎn)盤，先將表內(nèi)乘法之內(nèi)的算式寫在轉(zhuǎn)盤上，在游戲開始時教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的指針停到一個算式上之后，便由學(xué)生進(jìn)行搶答。如轉(zhuǎn)盤指針停到5x5之上，學(xué)生就根據(jù)口訣“五五二十五”快速搶答“25”。這樣依次進(jìn)行多次，學(xué)生們就能鞏固多條乘法口訣了。

又如在我們進(jìn)行的“口訣接龍”游戲中，教師先隨機提出一句乘法口訣的前半句如“五七”。之后第一排的第一名學(xué)生站起回答“三十五”，接著提出乘法口訣的前半句如“七九”。下面的學(xué)生再回答“六十三”，再提出乘法口訣的前半句。這樣依次讓班里的每個同學(xué)都回答與提問之后，由教師最后回答就算一輪結(jié)束?？谠E接龍游戲可以使更多學(xué)生輕松鍛煉乘法口訣的運用能力，使全體學(xué)生在愉快的游戲過程中加深對乘法口訣的理解。

三、雙手輔助法讓學(xué)生“掌握”口訣

對于5以上的乘法口訣的記憶，我們還選用了“雙手輔助法”進(jìn)行教學(xué)，雙手輔助法適用于兩個因數(shù)都大于5乘法口訣，或者是與9相關(guān)的乘法口訣。雙手輔助法就像游戲一樣充滿趣味，使學(xué)生能夠輕松掌握乘法口訣教學(xué)中較難的部分。

在兩個因數(shù)都大于5的雙手輔助法推導(dǎo)口訣的過程中，首先將6看成5+1、7看成5+2、8看成5+3、9看成5+4。運用的時候只需展開雙手，一個手豎起的手指數(shù)目對應(yīng)口訣中因數(shù)除5之外的數(shù)目。如6就對應(yīng)5+i中的1，8就對應(yīng)5+3中的3。兩只手一共豎起來的手指數(shù)目就是口訣中的十位數(shù)，再將兩手彎曲的手指數(shù)相乘與十位數(shù)相加就能得出最終口訣的答案。如在7x8中，左手豎起兩根手指，右手豎起三根手指。這時兩手一共豎起了5根手指，代表7x8的十位數(shù)。左手彎曲3根手指，右手彎曲兩根手指，計算2x3=6，加上50。最后得出56，推出了“七八五十六”的乘法口訣。

利用雙手輔助法推導(dǎo)與9相關(guān)的乘法口訣則較為簡單，只需向外展開雙手，從左到右的手指分別代表1-10，口訣中幾與9相乘就彎曲第幾號手指。彎曲手指左邊的手指數(shù)即是結(jié)果的十位數(shù)，彎曲手指右邊的手指數(shù)即是結(jié)果的個位數(shù)。如計算3x9的過程中，只需彎曲左手第三根手指，彎曲的手指左邊有兩根手指，計為20。彎曲的手指右邊有7根手指計為7。將20+7即可得出27。驗證了三九二十七的口訣。

總而言之，表內(nèi)乘法的趣味化教學(xué)很適合二年級學(xué)生的年齡特點，避免了一味背誦口訣的枯燥，使學(xué)生將學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合，更好地掌握了表內(nèi)乘法相關(guān)知識。學(xué)生經(jīng)過了觀看視頻、參與游戲、雙手演示對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起了更高的興趣，這對于他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有幫助。