依巴來提·斯伊提

摘要：“生活即教育”，只有將理論運用于生活中才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。生活化教學(xué)模式的建立讓枯燥的思品課堂活躍起來、生動起來，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加關(guān)注政治學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；生活化教學(xué)；有效性

引言

在思想品德課中開展生活化教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，文章就生活化教學(xué)進行如下幾點論述，以期促進思想品德教學(xué)水平的提高，促進學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、豐富生活化教學(xué)的內(nèi)容

生活化教學(xué)的主要內(nèi)容不是舉例子和一味地聯(lián)系生活實際，關(guān)鍵是在課堂上營造一種生活的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動出來。教師在使用生活化教學(xué)時，既要提高學(xué)生的課堂參與度，同時還要開展一些生動形象的課堂實踐活動，以便更好地幫助指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的政治知識，以此來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)“法律護我成長”這一章節(jié)時，先播放《少年犯》這部極具教育意義的電影片段讓學(xué)生觀看，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去思考：青少年應(yīng)該如何與違法犯罪分子做斗爭？這既有助于學(xué)生更好地理解法律的意義，而且還提高了政治課教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能快速融入到課堂之中。

二、注重開展生活化的活動

生活化教學(xué)模式的有效開展是以實踐為核心的，通過開展各類實踐活動為學(xué)生營造更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中思想品德課對完善學(xué)生的人格，樹立正確的價值觀發(fā)揮著巨大優(yōu)勢。因此，在教學(xué)時，既需講授一些理論常識，也要讓學(xué)生在生活化的實踐體驗中加深對思想理論知識的認識，并將其更好地落實在實踐之中。多開展一些思想政治教育的活動，比如，在課堂中開展一些關(guān)于思想政治常識的知識競賽活動，充分利用學(xué)生爭強好勝的心理，激發(fā)他們的參與熱情，讓學(xué)生在競爭的過程中加深對思想政治知識的理解和印象。其次，教師也要注重第二課堂的拓展，通過組織各類社會實踐活動不斷豐富教學(xué)形式。例如，在分析“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會”這一單元內(nèi)容時，先提出問題：什么是責(zé)任？如何才能在生活中扮演好自己的角色？責(zé)任又是如何產(chǎn)生的？讓學(xué)生帶著這些問題去實踐，去找答案，去感悟思想品德的生活化原理，以此來提高他們的生活實踐能力。學(xué)生只有親身走到社會生活當(dāng)中，收集資料，關(guān)注社會的發(fā)展與進步，才能真正理解政治與社會、與生活間的密切關(guān)系，為更好地理解政治，感悟政治做好充分準(zhǔn)備。

三、活動開展生活化

初中思想品德課是一門實踐性強的學(xué)科，要想深化學(xué)生的認識，延伸課堂教學(xué)是非常有必要的，因此，可以將課外實踐活動納入到教學(xué)中，讓學(xué)生在活動中內(nèi)化知識，形成共識。生活化的活動是指活動的內(nèi)容來源于生活，活動的形式要貼近生活，設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的實踐活動。例如，在教學(xué)“熱心公益，服務(wù)社會”內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走到校園中去清除路面上的垃圾。在活動中，同學(xué)們積極參與，辛勤勞動，校園內(nèi)的其他人員也主動參與進來，道路瞬時變整潔了，干凈了?；顒咏Y(jié)束，大家都感覺收獲頗豐，感受很深。通過實踐活動，同學(xué)們也真正明白了熱心公益、服務(wù)社會的意義，真正理解了教材中提到的“給”永遠比“拿”快樂的道理。而且還真正認識到了承擔(dān)社會責(zé)任是每一個中國公民義不容辭的責(zé)任。

四、將生活化教學(xué)融入學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面

建立生活化的教學(xué)模式，應(yīng)該將“教育即生活”這一理念徹底融入學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中才能真正起到其應(yīng)有的作用。如果僅僅將其看做是一種教學(xué)手段和方法，則會顯得過于僵化，影響其效果。教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在潛移默化中達到某種目的或某項知識的教導(dǎo)，有時候，刻意將生活與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系反而得預(yù)期效果。因此，政治教師應(yīng)該在方方面面合理、多樣、時刻地進行生活化教學(xué)理念的滲透，讓學(xué)生在點滴中去感受知識內(nèi)容是與生活密切相關(guān)的，而不是為了教學(xué)而聯(lián)系生活，應(yīng)該是生活中有教育、學(xué)習(xí)中有生活。例如，在學(xué)習(xí)“投身精神文明建設(shè)”這一課的內(nèi)容時，可以在課堂中舉辦關(guān)于“老人摔倒要不要攙扶”的辯論賽，通過辯論賽讓全班學(xué)生都能正確地認識到對于社會目前廣泛討論的這個話題應(yīng)該如何去做，又該秉持著怎樣的態(tài)度，讓學(xué)生明白什么樣的做法是符合精神文明品質(zhì)的。由淺入深、循環(huán)漸進，選擇貼近生活的教學(xué)案例，使學(xué)生能夠加深理解，在生活中學(xué)習(xí)政治知識，在生活中形成正確的價值觀，并且自覺維護集體利益。

五、結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)

為更好地教學(xué)，教師可以擠出一些零碎時間了解學(xué)生的生活實際。比如，通過和學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的實際情況。利于教師在實際教學(xué)中將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活視角結(jié)合在一起，與學(xué)生關(guān)心的熱門話題相結(jié)合，使學(xué)生感到思想品德課不是無聊、枯燥的，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生都有手機，并通過手機QQ、微信等方式進行交流、交友的現(xiàn)象展開教學(xué)?？梢酝ㄟ^提問的方式讓學(xué)生去思考網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，比如，網(wǎng)絡(luò)交友有很大的風(fēng)險（存在欺騙或者詐騙威脅等現(xiàn)象）提醒學(xué)生要科學(xué)選擇上網(wǎng)內(nèi)容。于無形中將教材中的內(nèi)容生活化。而且還能讓學(xué)生懂得如何拒絕不良誘惑。這樣的活動方式既增強了課堂教學(xué)的生動性和趣味性，還能提高學(xué)生對各種不良現(xiàn)象的辨別能力，使他們擁有全面且健康的審美情趣。

初中思想品德是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，源于生活又高于生活。讓思想品德教學(xué)回歸生活本真，從學(xué)生的生活經(jīng)驗引入課題，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活學(xué)習(xí)思維，還能幫助學(xué)生運用政治的眼光去觀察生活與社會，更利于學(xué)生樹立并踐行正確的世界觀、人生觀、價值觀，這才是思想品德課開展生活化教學(xué)的最終歸宿。

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