吳仕軍

摘要：隨著我國新課程改革的日漸深化，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式逐漸呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，課堂教學(xué)氣氛變的活躍了起來，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性也逐漸得到了提升。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該清楚的認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改中的重要地位，其作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，已經(jīng)得到了越來越多人們的關(guān)注。所以，為了能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)，教師應(yīng)該遵循以學(xué)生為本的原則，對課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的完善，使學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的價值，進(jìn)而課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；以生為本；多途徑；教學(xué)效率

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0211-02

Abstract： with the deepening of China's new curriculum reform， the classroom teaching model has also undergone a great transformation. In the elementary school mathematics classroom teaching， the teacher's teaching way gradually presents the trend of diversification， the classroom teaching atmosphere becomes active， students' enthusiasm to participate in classroom learning also has improved gradually. As a elementary school mathematics teacher， should be more clear understanding to the elementary school mathematics in the important position in the new curriculum reform， as a key subject to develop students' comprehensive quality， has received more and more people's concern. Therefore， in order to be able to further achieve the goal of highly efficient elementary school mathematics classroom， teachers should follow the principle of take the student as this， to further improve the classroom teaching， enable students to fully realize the value of mathematical knowledge， and classroom teaching efficiency effectively.

Key words： primary school mathematics； Life oriented； Many ways； Teaching efficiency

前言：

在傳統(tǒng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通常以教師作為教學(xué)中心，對學(xué)生開展知識的灌輸，學(xué)生只能夠被動的接受知識，致使學(xué)生各方面能力的發(fā)展受到了極大的限制，教學(xué)效果也得不到有效的提升。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)明確提出課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，構(gòu)建學(xué)本的教學(xué)理念，以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，并確保一切教學(xué)活動的開展都以學(xué)生為中心，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展，同時促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

1 遵循以學(xué)生為本的原則，構(gòu)建良好的師生交流橋梁

對于小學(xué)生而言，是具有獨(dú)立思想的主體，其思維以及活動并不以教師思想的轉(zhuǎn)變而發(fā)生改變。每個學(xué)生都具備自己獨(dú)特的個性，因此學(xué)生之間通常存在著一定的差異，在學(xué)生發(fā)展的過程中，也存在著無限的潛能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則[1]。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師逐漸成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生也成為了課堂教學(xué)的主體，師生之間融洽和諧的關(guān)系，有助于課堂上良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，并使學(xué)生成為自己的朋友和知己。與此同時，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師，并與教師進(jìn)行積極的互動與溝通，這樣師生之間才能夠友好的共存。想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，良好的師生關(guān)系是必要的前提，倘若缺少這一條件，不僅無法維持課堂教學(xué)紀(jì)律，同時也會導(dǎo)致教學(xué)無法正常進(jìn)行，更不要說高效課堂的實(shí)現(xiàn)了?？梢姡瑤熒g良好關(guān)系對于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。

2 有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，其具有較強(qiáng)的抽象性與實(shí)用性，是一門感知數(shù)字以及感受思維美的課程。在傳統(tǒng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通常依靠一塊黑板以及一本教材開展課堂教學(xué)活動，學(xué)生只能一味被動的接受知識，這種教學(xué)方式不僅阻礙了課堂教學(xué)效率的提升，同時也數(shù)學(xué)魅力的發(fā)揮受到了極大的限制。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)小學(xué)生良好的邏輯思維能力，并使學(xué)生能夠感受到圖形以及數(shù)字中的美。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)以其自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，贏得了廣大教育者以及學(xué)生的普遍接受與認(rèn)可。多媒體技術(shù)集文本、圖像、聲音以及動畫等為一體，將抽象的數(shù)學(xué)知識生動直觀的展現(xiàn)出來[2]。通過刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使其能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)中。與此同時，還能夠極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加多樣化。教師應(yīng)該遵循以學(xué)生為本的原則，多措并舉，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

由于小學(xué)生正處在認(rèn)知能力不斷發(fā)展的階段，因此會對新鮮的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材關(guān)于“軸對稱圖形”相關(guān)知識點(diǎn)的時候，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)在大屏幕上為學(xué)生展示一些抽對稱圖形的建筑，然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察并找出這些建筑的特點(diǎn)。通過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生就能夠一步步的總結(jié)出軸對稱圖形的特征以及性質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握知識的內(nèi)涵。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，同時也能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

3 通過開展小組合作學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為單位，通過學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)方式，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自身存在的不足，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，推動小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。正在分組學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該確保組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，并為學(xué)生構(gòu)建合作競爭的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生都承擔(dān)自己的職責(zé)。此外，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生選擇一些具有研究價值的問題[3]。使小組合作學(xué)習(xí)的意義能夠被真正的發(fā)揮出來，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，同時促進(jìn)課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。

4 結(jié)論：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循以學(xué)生為本的原則，構(gòu)建良好的師生交流橋梁；有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過開展小組合作學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，確保一切教學(xué)活動的開展都以學(xué)生為中心，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳麗.以生為本，構(gòu)建趣味課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)實(shí)踐初探[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（10）：234-235.

[2]阿鄧.以學(xué)定教 以教導(dǎo)學(xué)——基于“以生為本”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（11）：212.

[3]陸曉芹.以生為本 建構(gòu)高效——小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見[J].學(xué)周刊，2015（13）：114.