陽敏

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中廣泛應(yīng)用。身為一名數(shù)學(xué)老師深受啟發(fā)，并結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，以及多媒體教學(xué)如何更好的應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂給出具體建議和改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；因材施教；多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育中的一門主要學(xué)科，然而過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一、落后，僅僅局限于黑板和一本教科書來進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，另外；數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比較更具有靈活性的特點(diǎn)，因此，很多學(xué)生感覺到過去的數(shù)學(xué)教學(xué)是那么死板。這些不良情緒將影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。在新課程改革逐步向社會推進(jìn)的同時(shí)，當(dāng)今；數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)積極努力探索一些更先進(jìn)的教學(xué)模式。

1多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中地應(yīng)用

近幾年來，多媒體教學(xué)改革給數(shù)學(xué)教學(xué)方法的提升帶來了巨大的改善，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐步向現(xiàn)代化教學(xué)手段轉(zhuǎn)變，因此，我們數(shù)學(xué)老師要廣泛利用這種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)功能，制定出適合數(shù)學(xué)教學(xué)科目特征的多媒體視頻教學(xué)課件，并組建一個(gè)圖形、定義混為一體的生動(dòng)、逼真的多媒體教學(xué)課件展示在教學(xué)上。將過去傳統(tǒng)的、快節(jié)奏的、教學(xué)速度變慢，鼓勵(lì)學(xué)生有充足的實(shí)踐和精力仔細(xì)觀察，最大限度地降低學(xué)生地課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)難度。達(dá)到實(shí)現(xiàn)高速提高教學(xué)任務(wù)的目的，另外，大部分教師廣泛利用那些多媒體課件，積累了一些教學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得到巨大改善。另外一些常見的多媒體教學(xué)課件更容易讓學(xué)生接受，已經(jīng)被廣大教師采納，筆者認(rèn)為，哪些概念和復(fù)習(xí)課更容易讓學(xué)生接受，使那些定義、幾何圖形進(jìn)行動(dòng)感式展現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)摸索、及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究，積極思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)摸索出一些高效的學(xué)習(xí)方法，并利用多媒體教學(xué)資源反復(fù)演示，使那些較為復(fù)雜的圖形，總結(jié)并歸納出規(guī)律，因此，和傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師口干舌燥的講，學(xué)生應(yīng)付差事的學(xué)的效果會更好。因此；兩種教學(xué)模式各有利弊，多媒體教學(xué)也是如此，數(shù)學(xué)老師在使用多媒體教學(xué)要掌握分寸，多媒體教學(xué)使用要適度，多媒體教學(xué)應(yīng)結(jié)合新課程改革要求的教學(xué)任務(wù)，另外一些多媒體教學(xué)外觀設(shè)計(jì)過于活躍反而取得相反的效果，學(xué)生反而失去了課堂的學(xué)習(xí)，因此，數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)要貼近教材實(shí)際內(nèi)容，將外觀和教學(xué)內(nèi)容有利結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，同時(shí)：在進(jìn)行多媒體教學(xué)的同時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際需求以及對知識的掌握程度，另外；在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)教師應(yīng)選擇廣泛的教學(xué)方式，禁止死板的教學(xué)模式，同時(shí)；還要貼近教師自身特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，另外；傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是無力可取，仍然存在一些積極方面，所以；我們教師應(yīng)當(dāng)思考多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式如何有力結(jié)合，便于提高課堂氣氛。

2如何使多媒體教學(xué)和因材施教相結(jié)合

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，不同階段的學(xué)生存在成績偏差。因此；數(shù)學(xué)教師在利用多媒體時(shí)應(yīng)廣泛實(shí)施因材施教。將不同層次的學(xué)生分成若干等級，這些不同層次的學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式，另外教師應(yīng)當(dāng)充分展示自身的校色，幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

3多媒體和教學(xué)場景相結(jié)合

一種合理的教學(xué)模式便于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)素質(zhì)，所以；我們教師在在規(guī)劃教學(xué)任務(wù)和制定教學(xué)氛圍時(shí)應(yīng)當(dāng)積極思考，督促學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)造實(shí)物案例等，多媒體教學(xué)可以極大限度的改善教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，另外；我們老師在應(yīng)用多媒體插入的磨合點(diǎn)，積極創(chuàng)建富有感染力的磨合點(diǎn)，以便督促學(xué)生全身心置身其中。

4多媒體教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況相互結(jié)合

學(xué)生是體現(xiàn)教學(xué)成果的主體，在先進(jìn)的多媒體設(shè)備一旦忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，效果將另人擔(dān)憂，因此；多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，基礎(chǔ)知識掌握程度，及思維方式和創(chuàng)新能力等諸多因素進(jìn)行全方位、細(xì)致的考慮，這樣才能使多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中得到突飛猛進(jìn)的效果。

5多媒體教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合的策略

5.1數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教材大綱、突出教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、巧妙設(shè)計(jì)和系統(tǒng)控制。

5.2數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱和多媒體的特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)課件。

5.3數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合并搜集與教學(xué)有關(guān)的日常生活案例。

5.4數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與教學(xué)補(bǔ)充材料進(jìn)行對比，便于靈活的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容。

5.5數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要巧妙的安排多媒體方案。

5.6在使用多媒體的同時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去進(jìn)行聽課，進(jìn)而完善所學(xué)的知識，并達(dá)到學(xué)以致用。

6結(jié)束語

綜上所述：多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用煥發(fā)了數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的新穎及逼真，兩種教學(xué)模式有效結(jié)合推進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的高速發(fā)展，作為一種現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)方式、極大的優(yōu)勢可以提高學(xué)生注意力，因此；數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確適宜額運(yùn)用多媒體教學(xué)，便于突破教學(xué)困境、提高教學(xué)質(zhì)量，敢于大膽實(shí)踐及整合，另外；數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況有意識地推動(dòng)教學(xué)步驟，促進(jìn)多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)相互整合，逐步實(shí)現(xiàn)有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)地有效策略。