李基坤

摘要：隨著課程改革在校園中如火如荼地開(kāi)展，在新課標(biāo)理念的指引下，合作學(xué)習(xí)模式因其能整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而備受廣大教育工作者的青睞，尤其在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，此外還能培養(yǎng)學(xué)生多角度探究問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。接下來(lái)，本文就著重分析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式；構(gòu)建策略

前言：在當(dāng)前階段，新課標(biāo)明確規(guī)定，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用合作學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)十八大和十八屆三中全會(huì)提出的“立德樹(shù)人”的根本教育任務(wù)。因此，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式就成為新課改語(yǔ)境下初中數(shù)學(xué)教師探究的重要課題。接下來(lái)，本文就著重分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略。

1合理組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想構(gòu)建運(yùn)行良好的合作學(xué)習(xí)模式，數(shù)學(xué)教師首先詳細(xì)了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，并細(xì)致了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)新知的接受程度，這樣才能進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組的劃分，使每個(gè)小組的學(xué)生都能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組的互幫互助中提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提升班級(jí)的整體成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)“立德樹(shù)人”的根本教育任務(wù)。根據(jù)相關(guān)的研究結(jié)果顯示，在組建合作小組時(shí)，每個(gè)合作小組的人數(shù)最好是控制在4到6人為宜，而當(dāng)前的初中班級(jí)人數(shù)大都在50人左右，因此，每個(gè)班級(jí)最好將學(xué)生劃分成為十個(gè)小組。因?yàn)樘热粜〗M人數(shù)過(guò)多，在討論問(wèn)題時(shí)不利于溝通，而且人數(shù)過(guò)多討論問(wèn)題耗費(fèi)的時(shí)間也會(huì)變長(zhǎng)，從而導(dǎo)致浪費(fèi)不必要的時(shí)間。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師也要根據(jù)教學(xué)的要求，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)小組的成員，使其配合更加科學(xué)、合理，從而提升合作學(xué)習(xí)的效果。

2制訂科學(xué)化的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)是課程改革背景下創(chuàng)新的新型教學(xué)方式，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。因此，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想構(gòu)建運(yùn)行良好的合作學(xué)習(xí)模式，除了進(jìn)行科學(xué)的分組以外，還要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施因材施教，幫助各個(gè)小組制訂科學(xué)化的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)谛〗M成員的互幫互助下，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。要想制訂科學(xué)的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體而言，需要滿足以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制訂班級(jí)整體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，其次，教師根據(jù)整體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合各個(gè)小組成員的具體學(xué)情，為各小組制訂科學(xué)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以確保整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，還要對(duì)每個(gè)學(xué)生制訂科學(xué)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)小組成員之間的分工合作、互幫互助，讓學(xué)優(yōu)生更優(yōu)，普通生上進(jìn)，學(xué)困生獲得較大幅度的提升，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同發(fā)展。

3強(qiáng)化教師對(duì)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)。因?yàn)殚_(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，是為了促進(jìn)所有學(xué)生的進(jìn)步，使他們學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，即使通過(guò)小組成員的合作探究也無(wú)法統(tǒng)一意見(jiàn)或者是無(wú)法解決，或者是出現(xiàn)各種解題的思路不確定而產(chǎn)生的疑問(wèn)，因此，在出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提出質(zhì)疑。其次，驕教師要積極參與到各小組的學(xué)習(xí)之中，發(fā)揮自己的組織者和引導(dǎo)者的作用。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極巡視各小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，認(rèn)真觀察、了解并掌握各學(xué)習(xí)小組實(shí)際的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。再次，教師還要就學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，確保小組合作學(xué)習(xí)能夠順利地進(jìn)行，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。最后，教師還要根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的具體情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思路不同，他們不可能都按照教師設(shè)定的思路開(kāi)展探討，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師就要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)的思路，掌控教學(xué)的進(jìn)度，從而構(gòu)建良好的合作學(xué)習(xí)模式，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本教育任務(wù)。

總結(jié)：在當(dāng)前課程改革的背景下，新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動(dòng)途徑。因此，教師要積極采用合作學(xué)習(xí)的模式，在實(shí)際的教學(xué)中，合理組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，制訂科學(xué)化的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還要強(qiáng)化教師對(duì)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，從而不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，提升他們的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促使學(xué)生全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)。