許基玲

【摘要】隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)快速的發(fā)展，在現(xiàn)代素質(zhì)教育常態(tài)化開展的階段，如何培育小學(xué)生形成完善的科學(xué)認(rèn)知模式，成為了科學(xué)教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。從現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法及實(shí)踐教學(xué)模式引入到小學(xué)科學(xué)課當(dāng)中，更有利于學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)高效便捷的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)認(rèn)知。鑒于此，本文就如何在小學(xué)科學(xué)課中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法展開詳細(xì)分析，并提出思路，以供廣大讀者借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 課堂教育 問題研究

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0177-01

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的含義及作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，顧名思義就是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為教育載體而形成的課堂教學(xué)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)形態(tài)的課堂教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)性課堂的創(chuàng)立有著更廣泛的引導(dǎo)性和趣味性，能夠結(jié)合課程教學(xué)大綱的要求，將課堂內(nèi)容以科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為手段，有效的表達(dá)出來(lái)，這不僅有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，更能在課堂縱向配置上形成較強(qiáng)的引導(dǎo)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注課堂，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為自身興趣的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法的引入更著重突顯出的是課堂互動(dòng)性的加強(qiáng)。在傳統(tǒng)的教育視野下，老師作為課堂的主導(dǎo)者，使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生獲得關(guān)于學(xué)習(xí)的心靈體驗(yàn)，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法作為科學(xué)課的課堂教學(xué)任務(wù)能夠在滿足學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，能夠讓學(xué)生以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為藍(lán)本獲得高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得正確的知識(shí)認(rèn)知。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)特征

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法其最大的好處在于對(duì)于學(xué)生課堂知識(shí)的引導(dǎo)，能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)欲望，能夠讓小學(xué)生在自身好奇心的引導(dǎo)下，主動(dòng)關(guān)注課堂知識(shí)，理解科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法的運(yùn)用的主要特點(diǎn)就是理論課程與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，既能豐富學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。但是實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法要想真正發(fā)揮出其教育培養(yǎng)功能就要注重課堂模式的構(gòu)建，科學(xué)課注重學(xué)生的科學(xué)教育和科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，這就要求科學(xué)課課堂模式的構(gòu)建要在尊重學(xué)生主觀行為差異的前提下，注重學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的引導(dǎo)，要以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為核心，強(qiáng)化學(xué)生的課堂鍛煉和實(shí)驗(yàn)理解，可通過小組分工、小組探究合作的形式讓學(xué)生明確清晰的獲得知識(shí)和技能，進(jìn)而提升小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在科學(xué)實(shí)踐視野下建立實(shí)驗(yàn)性科學(xué)課堂主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，通過強(qiáng)化課堂組織架構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般而言，實(shí)驗(yàn)性科學(xué)課堂的建立需要將實(shí)驗(yàn)性和信息性教學(xué)手段融入到課堂組織架構(gòu)中，既要將創(chuàng)新性的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)模式中，也要根據(jù)學(xué)生的基本素質(zhì)差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分組，以開放式的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)主體，通過強(qiáng)化學(xué)生的組織認(rèn)知模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力。在現(xiàn)代教學(xué)視域下，實(shí)驗(yàn)性科學(xué)課堂的創(chuàng)建還要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力為主，改變傳統(tǒng)型的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將新的教育理念融入到課堂組織架構(gòu)中，著重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能夠有效通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生按照自身個(gè)性進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，形成完善的科學(xué)素質(zhì)。

四、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)法注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，要以實(shí)踐為導(dǎo)向，在滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具體的知識(shí)認(rèn)知環(huán)節(jié)，在充分尊重學(xué)生個(gè)體認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生建立起自主性的認(rèn)知。因?yàn)閷?shí)踐視野下，學(xué)生自主實(shí)踐能力的鍛煉分為學(xué)生行為認(rèn)知能力的鍛煉和思維認(rèn)知能力的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力培養(yǎng)要與學(xué)生的行為能力培養(yǎng)相一致，要讓學(xué)生在具備較強(qiáng)思維認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的行為認(rèn)知能力，能夠讓學(xué)生在自主性掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上形成科學(xué)意識(shí)，通過有組織的開展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己設(shè)計(jì)來(lái)親身感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠了解科學(xué)現(xiàn)象背后的科學(xué)規(guī)律，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成完善的科學(xué)認(rèn)知。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法一方面要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面要以學(xué)生的個(gè)性為導(dǎo)向，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，能夠通過自主性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得正確的實(shí)踐認(rèn)知，理解和掌握科學(xué)知識(shí)，形成理性思維。

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