張少波

摘 要：作為社會(huì)人，思想品德修養(yǎng)的提高是必不可少的。我國向來重視思想品德教育，如今思想品德教育有效性的問題也逐漸成為社會(huì)各界的關(guān)注熱點(diǎn)。初中思想品德教育的有效性需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等各個(gè)方面來著手展開，側(cè)重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，重視考核方式的靈活有效。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；實(shí)效性；品德教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.059

初中思想品德教育有專門的課程，雖說對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不僅僅是思想品德教師的責(zé)任，但我們也不能忽視該門課教師肩負(fù)的重要責(zé)任，畢竟這門課教師日常教學(xué)中主要是與學(xué)生討論思想品德的主題，可以說這門課是最專業(yè)的進(jìn)行思想道德修養(yǎng)的渠道。所以，作為任課教師就要充分發(fā)揮這門課的教學(xué)職責(zé)，科學(xué)組織教學(xué)，從宏觀的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整。尤其是這門課程的考核方式一定要區(qū)別于其他知識(shí)類的課程，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生品行的綜合考察，既要求學(xué)生知道一些道理，也要體現(xiàn)在學(xué)生的行為上。理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一才是思想品德教育的最終落腳點(diǎn)。那么，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上促進(jìn)初中思想品德教學(xué)有效性的提升問題？

一、初中思想品德教育的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)安排

當(dāng)前，教學(xué)中所使用的教材已經(jīng)有了很大的變化，從教材的內(nèi)容方面來看，理論性不再像以前那么突出，相反內(nèi)容中實(shí)踐性體現(xiàn)的較為明顯，教材本身貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，容易理解，給教師的教學(xué)也帶來了很大的幫助。不過，教材是靜止?fàn)顟B(tài)的，怎樣更加有效鮮活地按照教材的脈絡(luò)把教學(xué)內(nèi)容組織好還是需要教師來做，對(duì)教師提出了較高的要求。也就是說，教師需要具備對(duì)教材的二次開發(fā)能力，否則再好的教材也是白費(fèi)。所以，從初中思想品德教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排方面來說，思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，在課堂上再現(xiàn)學(xué)生的生活，將他們道德成長中的問題和困惑展示出來。生動(dòng)有效的課堂提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的探究式學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。由于題材是學(xué)生所經(jīng)歷的生活，他們有話可說，有感而發(fā)，學(xué)生探究的興趣和熱情被激發(fā)起來，能夠在探究過程中掌握探究的方法，提高探究的能力。所以，可以說初中思想品德課堂教學(xué)的主線要非常清晰，根據(jù)主題結(jié)合教學(xué)方法和技巧最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極參與熱情，讓學(xué)生可以在教學(xué)中開動(dòng)思維，積極思考和發(fā)言，讓學(xué)生之間形成爭論等局面，讓學(xué)生們注意到價(jià)值觀多元并存情況意味著觀點(diǎn)的分歧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和合作。

二、通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生的思想品德修養(yǎng)得以提高，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)處理基本的人際關(guān)系

現(xiàn)行初中教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生各個(gè)不同成長階段的生理和心理特點(diǎn)，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，以學(xué)生為主體，具有很強(qiáng)的人文性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和適應(yīng)社會(huì)的團(tuán)結(jié)合作能力，逐漸形成健全的人格有著重要的意義。初入中學(xué)的新生，大家到了一個(gè)新的班集體，一個(gè)新的環(huán)境，一般都需要有個(gè)過程來適應(yīng)新的環(huán)境。由于個(gè)體的差異，有的同學(xué)很快適應(yīng)環(huán)境，有了自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，有了自己的新的朋友，而有的同學(xué)卻相對(duì)慢了一些，所以，在我們的初中思想品德課堂上可以組織相關(guān)的適應(yīng)新環(huán)境的主題，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行探索，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境。初中階段，學(xué)生會(huì)面臨很多生理、心理和環(huán)境上的巨變，要提前讓學(xué)生的內(nèi)心有所準(zhǔn)備，當(dāng)遇到情況的變化時(shí)才能更加沉穩(wěn)，不至于慌亂。在初中思想品德課堂上，教師可以組織一些相關(guān)的活動(dòng)，例如借鑒心理健康教育的一些方法，開展?jié)L雪球等破冰的活動(dòng)，可以加快學(xué)生間熟識(shí)的速度，促進(jìn)學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。在平時(shí)的教學(xué)中，也要多組織小組學(xué)習(xí)，讓小組成員間對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作為實(shí)證的資料進(jìn)而提高討論的科學(xué)性。小組成員之間通過較長時(shí)間的學(xué)習(xí)合作，難免會(huì)有意見的分歧，因此，有的學(xué)生可能就會(huì)情緒失控，說出一些沖動(dòng)的話，導(dǎo)致同學(xué)間關(guān)系受損，對(duì)這些情況教師也要及時(shí)關(guān)注，避免造成情況的惡化。教師在教學(xué)中也要滲透基本的人際交往的原則和技巧，最好組織學(xué)生討論相關(guān)主題，這比教師簡單的說教效果要好很多。

三、初中思想品德的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有生活化的特點(diǎn)

生活化的導(dǎo)入貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，容易引起共鳴，可以為一堂課開個(gè)好頭，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的參與和關(guān)注。思想品德課理論性較強(qiáng)，抽象難懂。要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前化抽象為具體，化無形為有形的生活化導(dǎo)入至關(guān)重要。如教學(xué)“贍養(yǎng)扶助父母是成年子女的義務(wù)”，教師在不同班級(jí)設(shè)計(jì)了形式多樣的生活化場景導(dǎo)入：一班讓學(xué)生列舉生活中不贍養(yǎng)父母的事例，學(xué)生興趣很濃，都爭先恐后地發(fā)言。有的學(xué)生在講述一些老人孤苦伶仃無依無靠的生活現(xiàn)狀時(shí)潸然淚下，把全班同學(xué)都弄哭了。二班讓學(xué)生自編自演兩組小品，一組演子女真心實(shí)意全心全意孝順父母，另一組演除夕之夜子女自私自利連年夜飯都舍不得叫風(fēng)燭殘年的老母親吃，老母親只好在破屋熬粥。通過兩組生動(dòng)的表演和鮮明的對(duì)比，全班學(xué)生感觸頗深。所以，類似于這樣的課堂導(dǎo)入教學(xué)效果自然不會(huì)差到哪里去。學(xué)生積極參與，通過參與體驗(yàn)他們的內(nèi)心被觸動(dòng)了，對(duì)這個(gè)主題體驗(yàn)的更加深刻。為了加強(qiáng)教學(xué)的效果，也可以給學(xué)生留一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去留意和體驗(yàn)，再以書面或視頻文字的形式來報(bào)告分享。

總之，關(guān)于有效提升當(dāng)前初中思想品德教學(xué)效果的問題，就是要從多個(gè)方面入手，從教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法選擇、教師的角色轉(zhuǎn)變等各個(gè)方面進(jìn)行綜合的改革調(diào)整。教師要在初中思想品德教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高自立自強(qiáng)能力；在合作學(xué)習(xí)中提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力；在探究性學(xué)習(xí)中提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓思想品德教學(xué)的德育功能落到實(shí)處。

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[ 責(zé)任編輯 張宏麗 ]endprint