摘 要：隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生人數(shù)不斷增加，一旦到達(dá)畢業(yè)季，大量大學(xué)生需要面臨就業(yè)抉擇，隨之而來(lái)的就是大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。為合理解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，高校設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃教育，以期為大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生在畢業(yè)后能夠選擇適合自己的工作崗位。本文就圍繞大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；職業(yè)規(guī)劃教育；職業(yè)定向

對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育是必要且有效的，不但能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供積極、正確的就業(yè)思路，合理幫助大學(xué)生解決就業(yè)難問(wèn)題，而且能夠?yàn)槠髽I(yè)、單位提供適用的人才。另外，系統(tǒng)、合理的職業(yè)規(guī)劃教育，還能夠有助于大學(xué)生不斷提高自己的人生價(jià)值。一直以來(lái)，就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃都是大學(xué)中非常重要的問(wèn)題，貫穿大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯。有效的職業(yè)規(guī)劃教育，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定正確的人生目標(biāo)，具有非常積極的促進(jìn)作用，將能夠大幅提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高其就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

1 職業(yè)規(guī)劃教育有助于指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)定向

就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，而職業(yè)選擇則是人生定位的關(guān)鍵，是否能夠選擇滿意的職業(yè)，對(duì)于人生發(fā)展具有非常重要的影響。如果確保合理、有效的職業(yè)規(guī)劃教育，將有可能使大學(xué)生被傳統(tǒng)觀念所束縛，一味的追求高薪資或良好的工作環(huán)境，而沒(méi)能選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)，進(jìn)而作出錯(cuò)誤的擇業(yè)決定，對(duì)其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)造成非常嚴(yán)重的消極影響。客觀公正的來(lái)講，能夠?qū)崿F(xiàn)“理想”的職業(yè)才是最好的職業(yè)[1]。因此，在學(xué)生步入大學(xué)校園后，要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃教育，使大學(xué)生能夠?qū)ψ约鹤鞒隹陀^且準(zhǔn)確的定位，使其能夠作出正確的職業(yè)定向，并堅(jiān)定自己的理想和興趣，并為其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠充分挖掘?qū)W生自身的潛力，進(jìn)而不斷鍛煉并提高其職業(yè)能力及綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)大學(xué)生向其理想的職業(yè)而努力，并推動(dòng)其最終能夠在畢業(yè)后，取得其期望的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標(biāo)。

2 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生的全面發(fā)展

對(duì)于大學(xué)生而言，他們正處于身心全面發(fā)展的重要階段，與此同時(shí)，他們也面臨非常多樣且復(fù)雜的問(wèn)題與矛盾，困擾并有可能阻礙他們的成長(zhǎng)。雖然大學(xué)生們渴望能夠?qū)ι鐣?huì)有所全面且正確的認(rèn)知，但是由于其辯證思考能力有限，造成其認(rèn)知存在一定局限性；雖然大學(xué)生迫切希望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，但是受到家長(zhǎng)及外界觀點(diǎn)的干擾，其目標(biāo)設(shè)定存在較強(qiáng)的功利性質(zhì)；雖然大學(xué)生迫切渴望獨(dú)立，能夠自主的作出決定和判斷，但是由于其認(rèn)知能力和社會(huì)閱歷較差，自我評(píng)價(jià)往往存在片面性[2]。除此之外，還有考試、就業(yè)、情感等方面的問(wèn)題及壓力，都有可能對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)造成比較嚴(yán)重的阻礙。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，就是要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化，為其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使其能夠保持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、公正的態(tài)度，去看待和對(duì)待所面臨的一系列問(wèn)題及矛盾，并通過(guò)思考和努力，采取有效的措施，對(duì)問(wèn)題采取合理、有效的應(yīng)對(duì)方案。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育，有助于切實(shí)有效的培養(yǎng)大學(xué)生各方面的能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展。

3 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使知識(shí)傳播內(nèi)容更加豐富、快捷，知識(shí)中所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)價(jià)值被挖掘出來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代依然到來(lái)。在此形勢(shì)下，對(duì)于就業(yè)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及知識(shí)學(xué)習(xí)能力水平，也提出了更高、更嚴(yán)格的要求。傳統(tǒng)模式下的單一能力人才教學(xué)模式，已經(jīng)不足以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于人才的要求。高職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生，不但要具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、與他人進(jìn)行良好溝通的交際能力、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度等，同時(shí)，這些職業(yè)素養(yǎng)也是企業(yè)及用人單位在選擇員工時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，如何提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高大學(xué)生在就業(yè)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為大學(xué)生需要面臨的重要問(wèn)題。而職業(yè)規(guī)劃教育的開(kāi)展，就是根據(jù)大學(xué)生自身的實(shí)際情況，以及其就業(yè)目標(biāo)，為其設(shè)定切實(shí)可行的發(fā)展方案，培養(yǎng)其適合崗位需求的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而不斷挖掘?qū)W生身上的潛力，盡大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足之處，并及時(shí)采取有效對(duì)策加以改正，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為滿足工作崗位需要的優(yōu)秀人才，在解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，確保其人生價(jià)值得到盡大限度的體現(xiàn)和挖掘[3]。

4 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，將有助于學(xué)生提前對(duì)就業(yè)問(wèn)題有所了解和認(rèn)知，并將大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的被動(dòng)地位，有效的轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地位。在當(dāng)前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，社會(huì)各行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，越來(lái)越多的企業(yè)正在著力于進(jìn)行轉(zhuǎn)型，發(fā)展變化速度不斷加快。在此形勢(shì)下，“鐵飯碗”這一概念即將被淘汰。大學(xué)生所需要面臨的就業(yè)環(huán)境也愈加激烈，這也對(duì)即將大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生造成了比較大的心理壓力，甚至有可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，將能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供其必要的職業(yè)生涯指導(dǎo)，并為學(xué)生指明其發(fā)展目標(biāo)及方向，為其實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃教育能夠提高大學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)，使其能夠作出準(zhǔn)確、客觀的自我定位，將復(fù)雜問(wèn)題具體化，解決其實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)其生涯規(guī)劃的可行性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其感興趣的職業(yè)，并深入挖掘其自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和選擇，作出正確的就業(yè)規(guī)劃[4]。

5 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

根據(jù)哈佛大學(xué)的實(shí)際調(diào)查研究表明，擁有明確職業(yè)目標(biāo)的人們，明確比缺乏明確職業(yè)目標(biāo)的人們更加容易取得成功。事實(shí)上，明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，往往是衡量一個(gè)人能夠取得職業(yè)生涯成功的重要指標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生而言，樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)期且堅(jiān)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將為其提供巨大的前進(jìn)動(dòng)力，使其能夠在遭遇挫折時(shí)，仍具備持之以恒的信念。因此，高校普遍在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園的第一年，就會(huì)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，及早為其樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為其指明發(fā)展的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力[5]。一位資深人力資源主管人員曾經(jīng)總結(jié)到，及早作出職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生，其發(fā)展前景普遍要強(qiáng)于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生。職業(yè)生涯規(guī)劃將有助于學(xué)生及早探索并發(fā)現(xiàn)發(fā)展給予，并確定適合自己發(fā)展的目標(biāo)與方法，進(jìn)而大幅提升其工作效率，提高其在職業(yè)發(fā)展中的主動(dòng)權(quán)，不斷提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而助力于其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

6 結(jié)語(yǔ)

本文圍繞大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行分析，本研究認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)于大學(xué)生就業(yè)具有非常積極的促進(jìn)作用。職業(yè)規(guī)劃教育有助于指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)定向、有助于大學(xué)生的全面發(fā)展、有助于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而助于大學(xué)生能夠準(zhǔn)確、合理的擇業(yè)和就業(yè)，并為其職業(yè)而不斷努力、奮斗終身，盡大限度的實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

魏瀅瀅（1986-），女，本溪人，滿族，本溪市第一中學(xué)地理組，東北師范大學(xué)土地管理學(xué)碩士。endprint