孫明

摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生的數(shù)量在不斷增加，這就使得職業(yè)院校學生畢業(yè)就業(yè)的競爭力不斷加大，因此，在新時期下如何促進職業(yè)院校大學生就業(yè)的發(fā)展，成為我們所要積極去探索的一個重要問題。下面本文從新時期下職業(yè)院校大學生就業(yè)存在的問題分析入手，就提升職業(yè)院校大學生就業(yè)的對策進行了研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;大學生就業(yè);對策

職業(yè)教育從一定意義來講就是就業(yè)教育，職業(yè)院校教育的目的就是為社會培養(yǎng)更多專業(yè)性強、綜合素質(zhì)較高的技能型人才。而隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，普通高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，也為職業(yè)院校大學生的就業(yè)帶來了更多的挑戰(zhàn)?；诖?，下面本文就從學生自身方面、學校教育、創(chuàng)業(yè)教育這三個方面對新時期職業(yè)院校大學生的就業(yè)進行了簡要分析。

一、職業(yè)院校大學生就業(yè)存在的問題

（一）學生自身存在的問題

對于職業(yè)院校學生來說，他們大多是在高考失利的情況下進入到了職業(yè)院校的學習，因此，這就使得職業(yè)院校學生的文化底蘊比較缺乏，而且現(xiàn)在的職業(yè)院校學生大多是家里的獨生子女，從學生自身上就養(yǎng)成了學生自以為是的性格，而且在生活與學習中常常缺乏自律性，而這種不現(xiàn)象也會延續(xù)到學生參加工作后的工作崗位之中，從而導致職業(yè)院校學生在就業(yè)后并不注重工作中的細節(jié)，而且不服從管理。不能結(jié)合自己的實際情況，對于就業(yè)提出過高的要求，不能給自己一個合理的定位，從而在就業(yè)時形成了一種高不成、低不就的現(xiàn)象，直接影響了學生就業(yè)選擇。再加上大部分的大學生，在學校學習期間并沒有太多的社會實踐經(jīng)驗，就業(yè)時期望值又太高，從而使得高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況不理想。

（二）學校教育存在的問題

在職業(yè)院校教育中，應該更加注重對學生就業(yè)能力、職業(yè)能力與動手操作能力的培養(yǎng)，但是，在實際教學過程中，職業(yè)院校的職業(yè)教育往往不能與社會發(fā)展需求相結(jié)合，對于一些專業(yè)課程的設(shè)置并不符合社會真正的發(fā)展需求，專業(yè)課程設(shè)置更加注重理論知識的學習，而忽視了實際操作能力的培養(yǎng)，從而使得職業(yè)院校學生畢業(yè)后不能成為真正實用的技能型人才。另外，職業(yè)院校不能將校企合作進行良好的落實，學生所學專業(yè)得不到有效地運用，再加上職業(yè)院校對創(chuàng)業(yè)指導的缺失，從而使得職業(yè)院校大學生的就業(yè)情況不容樂觀。

二、促進職業(yè)院校大學生就業(yè)的對策

（一）加強對職業(yè)院校大學生自身素質(zhì)的提升

隨著我國經(jīng)濟多元化與社會發(fā)展的不斷發(fā)展，對于人才的需求也更加多元化，因此，職業(yè)院校大學生為了更好地應對這種變化，提升就業(yè)情況，那么就要加強對其自身素質(zhì)的提升。這不僅僅是說需要加強對職業(yè)院校大學生專業(yè)知識與專業(yè)技能的提升，更重要的是要加強對其思想素質(zhì)、心理素質(zhì)的提升，要將就業(yè)這一問題擺正，有一個正確的就業(yè)觀，我們要不斷加強大學生自我認識的提高，自我價值的實現(xiàn)要在社會責任感的基礎(chǔ)上實現(xiàn)。同時，要加強對大學生吃苦耐勞、創(chuàng)新性等能力的培養(yǎng)，進而使得學生加強其正確的就業(yè)觀的形成。另外，還要加強職業(yè)院校大學生的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，加強對自身能力的認識，將心態(tài)放平，認清就業(yè)環(huán)境與形勢，對自己進行科學合理的定位，樹立正確的就業(yè)觀念。另外，大學生要加強對自身素質(zhì)的提高與完善，加強對專業(yè)知識學習的同時，要積極地增加自己的社會經(jīng)驗，學會與人良好地溝通與合作，從而更好地提高自身的就業(yè)競爭力。

（二）不斷促進學校教育的完善

要想更好地促進職業(yè)院校大學生就業(yè)情況的發(fā)展，那么就要加強職業(yè)院校教育的完善。職業(yè)院校在對學生進行專業(yè)知識教育的時候，要與社會發(fā)展需求進行良好地結(jié)合，要將社會、企業(yè)的要求與專業(yè)知識的學習進行有效地結(jié)合，從而將職業(yè)院校大學生真正培養(yǎng)成實用型、技能性強的人才。在日常教學工作時，就要為學生灌輸一些就業(yè)思想與就業(yè)技巧，使得學生對就業(yè)有一個更加充分的認識。另外，在職業(yè)院校教育中，要加強對校企合作的滲透。職業(yè)院校要積極地與用人單位進行全方位的聯(lián)系，使得學生可以在學習期間就對企業(yè)有一定的接觸，更好地豐富學生的實踐能力，鼓勵學生積極地參與到社會實踐當中，為其今后的就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。同時，在校企合作中，可以將企業(yè)中一些具有豐富實踐經(jīng)驗的技師人員請到職業(yè)院校教育中來，或是定期開展一些實用性強的講座，利用企業(yè)工作人員豐富的工作經(jīng)驗促進學生專業(yè)知識與技能的提升，這樣也可以更好地促進學生與企業(yè)進行近距離的接觸，從而為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加強職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育

在新時期下，加強職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)的培訓，是解決就業(yè)問題的一個重要策略。俗話說，授人以魚，不如授人以漁，自主創(chuàng)業(yè)已成為時代發(fā)展的要求。因此，在職業(yè)院校教育中，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的滲透，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，也會成為職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的一個新出路。對于創(chuàng)業(yè)教育，可以加強對創(chuàng)業(yè)知識的宣傳，開展各種各樣的創(chuàng)業(yè)教育活動，進而來提高學生的創(chuàng)業(yè)興趣的培養(yǎng)，加強學生對創(chuàng)業(yè)的體驗，增強學生的創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。

總之，新時期下要提升職業(yè)院校大學生就業(yè)情況，那么單從一方面努力是遠遠不夠的，必須要從多方面入手，從而更好地促進職業(yè)院校教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 徐晶，胡海群.高職院校職業(yè)價值觀教育的探索與實踐[J].江蘇工業(yè)學院學報（社會科學版）. 2009（03）.