劉靜婷

【摘 要】在我國，應試教育不斷的改革，素質教育的快速推廣，科學的文化不只是學生應該學習的全部的內容。目前我國所需要的是德智體美各個方面都發(fā)展的具有高素質的人才，針對這樣的人才應該從小進行培養(yǎng)。這就使得音樂的教學成為了對學生教育非常重要的組成部分，在初中階段，音樂的教育是學生進行全面發(fā)展的最基礎的課程，同時也是培養(yǎng)學生素質教育的基礎。目前，初中的音樂教育已經(jīng)成為培養(yǎng)綜合型的人才，促進學生的全面發(fā)展的前提條件。但是，經(jīng)過對很多年音樂教學的分析，發(fā)現(xiàn)在對初中進行音樂教育時依然還存在著一些問題，解決這些問題已經(jīng)成為目前音樂教育的重中之重。本篇文章對這些問題進行了比較深入的分析，同時結合實際的情況給出了相關的建議。

【關鍵詞】音樂教學；素質教育；綜合型人才

初中的音樂教育作為對學生進行素質教育最基礎的課程，能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，同時，也是我國進行素質教育的一種手段。經(jīng)過對多年的音樂教育進行深入的研究，對以往的教學方式進行了分析，發(fā)現(xiàn)在對初中進行音樂教育的過程中，存在著很多的問題，這些問題對初中的音樂教育產生了直接的影響。所以，本文總結了初中音樂教育存在的問題，并且對這些問題進行了非常深入的分析，結合實際的情況提出了相關的建議。

一、初中音樂教育的過程中所存在的問題

（一）在進行音樂教育的過程中，教育的觀念產生了一定的偏差

隨著應試教育的改革，素質教育的不斷推廣，在這樣的背景下，推動了初中教育的發(fā)展，隨著發(fā)展的深化不斷的進行改革。但是，經(jīng)過一段時間的改革，發(fā)現(xiàn)音樂教育所存在的現(xiàn)實意義出現(xiàn)了一定的偏差，很多教學方面的相關領導以及任課的教師對初中音樂教育的觀念存在著一定的誤解。所產生的這種誤解使得初中的音樂教育的改革只是為了迎合素質教育的發(fā)展，并沒有體現(xiàn)出教育改革的實際意義。一些學校的領導并沒有重視音樂課程，還存在著一些以往比較舊的教學觀念，這就阻礙了音樂教育的改革，發(fā)展也是比較緩慢的。

（二）初中的音樂教育所采用的方法存在的問題

隨著音樂課程的改革，初中音樂課程最主要的目的就是引發(fā)學生的學習興趣，使得學生能夠真正的走進音樂，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生的綜合素質。但是，當前我國初中音樂的教育培養(yǎng)的重點是在科學文化知識的培養(yǎng)上，對音樂得教學沒有引起足夠的重視，很多的音樂教師都存在著態(tài)度不明確的問題，忽略教學的方法，始終采用的是非常傳統(tǒng)的教學方式，達不到音樂教學的真正目的；還有一些初中的音樂教師比較熱衷初中的音樂教學，結合學校所采取的音樂教學改革的策略，但是，因為音樂教學新形勢的要求，把以往傳統(tǒng)教學觀念的方式打破，這就導致了初中的音樂教師不能夠很好的把握音樂教學的新方式，致使音樂教學的作用沒有充分的發(fā)揮出來。

（三）當前初中的音樂教育不能夠滿足學生們的興趣需要

隨著教育的改革，音樂教育的改革取得了顯著的效果，同時，學校的教師、學生也都參與到音樂教育的改革當中，但是，在進行改革的過程中，由于投資的不足，致使在進行音樂教學的過程中，有些音樂的設施以及教材不能快速的進行更新?lián)Q代，保存的還是以往比較舊的音樂的器材以及相關的作品。大家都非常清楚，目前的初中生基本都是90后，甚至是00后的孩子，這些學生比較熱愛流行的音樂，對一些傳統(tǒng)的、中外的經(jīng)典的音樂是不太感興趣的。所以，目前初中的音樂教育是不能夠滿足初中學生的需求的。在進行音樂學習的過程中，感受不到音樂所帶來的快樂與享受，這樣就不能夠提高學生學習音樂的興趣。

二、當前初中音樂教育存在問題的改革策略

（一）改變初中音樂教育的思想觀念

目前，學校的一些領導以及教師對于目前初中音樂教學的觀念在理解上存在著一定的偏差，對音樂教育的重要性沒有足夠的重視。所以，教育的管理部門必須要將其素質的教育進行推廣，同時還要將其觀念深入到每一個教育工作者的內心深處，使得教育工作者能夠認識到音樂教育對學生綜合素質提高的重要性。以此來達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目的。

（二）不斷的完善教學的方法，使得學生的主體性能夠突出

素質教育的主體是學生，要不斷的培養(yǎng)學生學習的自覺性，要結合學生自身的特點以及優(yōu)勢，對學生進行全面的開發(fā)，提高學生學習的積極性。所以，初中的音樂教師要在教課的過程中不斷的將其教學的方法進行不斷的完善，結合學生的實際情況，尋找出適合學生并且能夠調動學生積極性的教育方法。進行音樂教育的過程中，要具有創(chuàng)新性，在課堂上增加與音樂教育相關的實踐活動，使得學生能夠自己思考關于音樂的相關知識，只有這樣才能夠使得學生的主體地位顯現(xiàn)出來，才能真正的體現(xiàn)出學生在課堂上的主體地位。

（三）發(fā)揮音樂教育的作用，向學生進行美、育教育

初中的音樂教育是在素質教育的前提下，培養(yǎng)學生對于美的認識。在教學的過程中，音樂所具有的美學效果以及優(yōu)勢，能夠對學生進行美育，使得學生能夠對美的理解更加的深刻，使得學生的審美觀念不斷的加強，學生的情操也會越來越豐富。在進行音樂教育的時候，老師應該采用音樂之聲，將美傳遞給學生，以此來激發(fā)學生所具有的情感，在這樣的前提下，學生才能夠感受到美的真正意義。

結語

通過對當前初中音樂教育過程中存在問題的深刻分析，以及給出的相關解決措施，能夠了解到，只有對音樂教育不斷的進行完善，才能夠達到音樂教育真正的目的。因此，音樂教育是素質教育的基礎，只有在教育的過程中不斷的完善新的教學方法，才能夠發(fā)揮出初中音樂教育應有的作用，才能夠將我國的素質教育進行推廣，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質的人才。

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